中考物理講座(新)

1、重視基礎(chǔ)重視基礎(chǔ) 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn) 提高實效提高實效-談?wù)?0132013年中考物理復(fù)習(xí)年中考物理復(fù)習(xí) v初中畢業(yè)生物理升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的重要考試，目的是全面、準(zhǔn)確地評估初中生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平程度?？荚嚨慕Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。同時，中考學(xué)科的命題工作，對義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展也有著決定性、全局性的導(dǎo)向作用 。 六個方面的問題：六個方面的問題： 一、一、20122012年全國物理學(xué)科中考的基本情況年全國物理學(xué)科中考的基本情況二、中考命題的指導(dǎo)思想與基本原則二、中考命題的指導(dǎo)思想與基本原則

2、三、中考試卷考試內(nèi)容、形式與結(jié)構(gòu)三、中考試卷考試內(nèi)容、形式與結(jié)構(gòu)四、四、20122012年中考試卷的命題特點(diǎn)年中考試卷的命題特點(diǎn)五、五、20132013年中考命題的趨勢展望年中考命題的趨勢展望六、六、20132013年中考復(fù)習(xí)建議年中考復(fù)習(xí)建議一、一、2012年全國中考物理學(xué)科的基本情況年全國中考物理學(xué)科的基本情況 1.考查形式考查形式 全國95%的地區(qū)，兩考合一，考試形式采取閉卷筆答為主。物理單科獨(dú)立考試約占78%，其余為理化合卷或綜合理科。 2.時間安排時間安排 物理考試獨(dú)立進(jìn)行的，一般從50分鐘至120分鐘不等，其中90-100分鐘占45%，也有個別地區(qū)僅50分鐘，還有的地區(qū)80分鐘。理

3、化合卷考試的地方，時間分配要看具體試題的分值分布情況。 3.試卷容量試卷容量 全國試卷的容量主要體現(xiàn)在試卷試題的題量、總分值、閱讀量上。 從題量看，一般試卷題量各地區(qū)有所不同，大題目數(shù)量最少3個，最多8個，平均約5.4個。小題目少的17題，多的達(dá)40題，從題號看，一般約2540之間較多。 從總分看，大部分在50150分，但是100分仍占絕大多數(shù)，約48%左右。也有地區(qū)為70分，還有的地區(qū)超過100分。 4.語言特點(diǎn)語言特點(diǎn) 從試卷圖表看，各地試卷注重圖文并茂是2012年中考試卷一個突出特點(diǎn)。從圖表數(shù)量看，所有試卷含有圖表題，最少5個，最多約40，平均15-20個。 （二）中考命題的基本原則（二

4、）中考命題的基本原則 原則一：堅持導(dǎo)向性。原則一：堅持導(dǎo)向性。 原則二：強(qiáng)調(diào)科學(xué)性。原則二：強(qiáng)調(diào)科學(xué)性。 原則三：體現(xiàn)全面性。原則三：體現(xiàn)全面性。 原則四：突出適應(yīng)性。原則四：突出適應(yīng)性。 原則一：導(dǎo)向性原則一：導(dǎo)向性v著眼正確導(dǎo)向，即發(fā)揮中考物理試題對物理新課程改革的推進(jìn)作用，對教學(xué)活動的指導(dǎo)作用，促進(jìn)物理教育教學(xué)質(zhì)量評價體系的改革。v突出了“五個注重，兩個強(qiáng)調(diào)”。v“五個注重五個注重”，即注重理論和實際相結(jié)合；注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合；注重運(yùn)用基礎(chǔ)知識和技能分析解決實際問題能力的考查；注重實驗與探究能力、創(chuàng)新意識的考查；注意關(guān)注社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，貼近生活。v“兩個強(qiáng)調(diào)兩個強(qiáng)調(diào)”，即

5、體現(xiàn)積極的價值取向，即強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神；強(qiáng)調(diào)人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。二、中考命題的指導(dǎo)思想與基本原則二、中考命題的指導(dǎo)思想與基本原則 （一）中考命題的指導(dǎo)思想（一）中考命題的指導(dǎo)思想 堅持以堅持以義務(wù)教育階段義務(wù)教育階段”課標(biāo)課標(biāo)”（實驗稿）（實驗稿）為為命題依據(jù)，全面考查學(xué)生達(dá)到命題依據(jù)，全面考查學(xué)生達(dá)到“課標(biāo)課標(biāo)”三維目標(biāo)三維目標(biāo)( (知知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀) )方面所方面所規(guī)定要求的程度；并突出四個規(guī)定要求的程度；并突出四個“有利于有利于”： 有利于全面、準(zhǔn)確的反映初中畢業(yè)生的實際學(xué)業(yè)有利于全面、準(zhǔn)確的反映初中畢業(yè)

6、生的實際學(xué)業(yè)發(fā)展水平；發(fā)展水平； 有利于全面落實有利于全面落實“課標(biāo)課標(biāo)”所設(shè)定的課程目標(biāo)，引所設(shè)定的課程目標(biāo)，引導(dǎo)物理新課程的實施；導(dǎo)物理新課程的實施； 有利于學(xué)生和教師的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)和有利于學(xué)生和教師的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)和轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，積極主動發(fā)展；能力，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，積極主動發(fā)展； 有利于高中學(xué)校綜合評價基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取學(xué)生提有利于高中學(xué)校綜合評價基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取學(xué)生提供客觀依據(jù)。供客觀依據(jù)。原則二：科學(xué)性原則二：科學(xué)性v符合課標(biāo)要求，考查的知識點(diǎn)不超課標(biāo)范圍，不超

7、課標(biāo)要求。但能力要求難以準(zhǔn)確界定，應(yīng)與學(xué)生整體思維水平相適應(yīng)；v選材內(nèi)容準(zhǔn)確，主要表現(xiàn)在背景素材一定要真實可靠；v命題技術(shù)規(guī)范；試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，語言文字流暢、規(guī)范，試題表述簡捷、準(zhǔn)確，圖表、圖片明快、清晰和規(guī)范，要避免和杜絕出現(xiàn)政治性、知識性、科學(xué)性、技術(shù)性的錯誤；v試卷難度、信度、區(qū)分度合理；v答案標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確便于操作。 原則三：全面性原則三：全面性v考查內(nèi)容要全面，(全面不單指知識點(diǎn)的全面)，體現(xiàn)在科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容的考查上，重視對三維目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的覆蓋面，重視核心知識的考查。v加強(qiáng)學(xué)科滲透，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神、環(huán)保與物理、數(shù)學(xué)與物理結(jié)合，人與自然、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識，激發(fā)學(xué)生熱愛科

8、學(xué)的興趣。v著眼基礎(chǔ)與能力，其中，基礎(chǔ)是指“四基”，即“基本知識、基本技能、基本方法和基本應(yīng)用”?！澳芰Α笔侵钢劭茖W(xué)探究能力與應(yīng)用知識解決實際問題的能力。 原則四：適應(yīng)性原則四：適應(yīng)性v試題以能力為立意，難度比例適當(dāng)，題目設(shè)置梯度適宜，起點(diǎn)適當(dāng)；v沒有繁、難、偏、舊試題；v切合學(xué)生的生活實際和認(rèn)知發(fā)展水平，使不同層次水平學(xué)生能考查出真實水平。 三、中考試卷考試內(nèi)容、形式與結(jié)構(gòu)三、中考試卷考試內(nèi)容、形式與結(jié)構(gòu)1. 考試依據(jù)、內(nèi)容考試依據(jù)、內(nèi)容 依據(jù)全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)( (實驗實驗稿稿) )的要求，物理學(xué)科考試內(nèi)容包括科學(xué)內(nèi)容的要求，物理學(xué)科考試內(nèi)容包括科學(xué)

9、內(nèi)容和科學(xué)探究兩部分。和科學(xué)探究兩部分。 主要考查物理學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本主要考查物理學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、基本過程和方法；考查運(yùn)用物理知識解決簡單實際問過程和方法；考查運(yùn)用物理知識解決簡單實際問題的能力、進(jìn)行科學(xué)探究與物理實驗的能力；考題的能力、進(jìn)行科學(xué)探究與物理實驗的能力；考查關(guān)于物理、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念以及科查關(guān)于物理、技術(shù)和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念以及科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神體現(xiàn)等。學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神體現(xiàn)等。 v科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用、能量科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動和相互作用、能量三個部分。三個部分。 具體說，試題考試的內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)知具體說，試題考試的內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)知識目標(biāo)中的識

10、目標(biāo)中的“了解了解”、“認(rèn)識認(rèn)識”和和“理解理解”的內(nèi)容；技能目標(biāo)中的的內(nèi)容；技能目標(biāo)中的“獨(dú)立操作獨(dú)立操作”的內(nèi)容；的內(nèi)容；體驗性要求目標(biāo)中的體驗性要求目標(biāo)中的“經(jīng)歷經(jīng)歷”、“反應(yīng)反應(yīng)”和和“領(lǐng)悟領(lǐng)悟”的內(nèi)容的內(nèi)容。v科學(xué)探究的形式是多種多樣的，其基本要素是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。v從“科學(xué)探究”考查的形式看，其主要依托“實驗”和“探究活動”兩種形式為考查載體?？疾樾问郊扔袑W(xué)生獨(dú)立實驗和學(xué)生小組實驗，又有教師演示實驗與發(fā)明制作實驗等等。 2.2.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)考試形式和試卷結(jié)構(gòu)考試形式：考試形式：閉卷、筆答。試卷分?jǐn)?shù)：

11、試卷分?jǐn)?shù)：總分為120分，其中物理部分55分，化學(xué)部分35分，綜合部分30分?？荚嚂r間：考試時間：120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)：試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為卷和卷兩部分。卷為選擇題，卷為非選擇題。選擇題和非選擇題的分值比例為4：6。入選的試題主要按照題型、內(nèi)容和難度進(jìn)行排列。同一題型中同一學(xué)科的題目相對集中，同一題型中不同題目盡量按由易到難的順序排列。試題難度：試題難度：指試題的難易程度。整套試卷中容易題、中等難度題、較難題的比例大約3：5：2，難度系數(shù)控制住0.65左右。四、四、2012年中考試卷的命題特點(diǎn)年中考試卷的命題特點(diǎn)1.試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)表表 1 1物理、化學(xué)及綜合試題在理科綜合試卷中的分布情況物理、

12、化學(xué)及綜合試題在理科綜合試卷中的分布情況物理試題綜合試題化學(xué)試題題型選擇題15、16、17、18、19、20、21、228、9、10、11、12、13、141、2、3、4、5、6、 7填空及簡答題23、24、25、2627、2829、30、31實驗探究題32、33、34、35計算應(yīng)用題37、3836試題個數(shù)17912分值602040v難度情況：2012年全省考生共493254人，抽取樣本30625份，統(tǒng)計結(jié)果：理綜平均分：64.45，難度：0.54，區(qū)分度：0.54；物理試題的平均分：28.79，難度：0.48，區(qū)分度：0.51。與預(yù)估難度有一定差距。v各部分所占比例：v力學(xué)占42.14%，電

13、學(xué)占37.14%，熱學(xué)10.71%，光學(xué)8.57%，聲學(xué)1.43%，考查的重點(diǎn)主要集中在力學(xué)和電學(xué)部分，各部分內(nèi)容所占比例做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（11年分別為41.43%、32.14%、15%、7.14%、4.29%）。32根據(jù)圖15所示的實驗圖，在下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。 甲 乙 丙 丁圖15電源（1）甲圖：通過真空罩可以看到手機(jī)來電顯示燈在不斷閃爍，說明電磁波 。（2）乙圖：利用這個實驗原理可制作 。（3）丙圖：口吹硬幣跳過欄桿，說明 。（4）丁圖：音叉發(fā)出的聲音不同，小球被彈開的幅度不同，說明 。特點(diǎn)一：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)教材。特點(diǎn)一：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)教材。2.2.試題特點(diǎn)試題特點(diǎn) 特點(diǎn)

14、一：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)教材。特點(diǎn)一：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)教材。 例：15第一位證實電流周圍存在著磁場的科學(xué)家是 A牛頓 B焦耳 C安培 D奧斯特特點(diǎn)二：聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用。特點(diǎn)二：聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用。 丁丙乙甲圖518 .圖5中的情景不可能發(fā)生的是A甲圖：春天冰雪融化 B乙圖：冬天的樹上出現(xiàn)霜 C丙圖：室外冰凍的衣服不會變干D丁圖：水燒開時冒出大量的“白氣” 20.下列有關(guān)慣性的說法不正確的是 A運(yùn)動員跳遠(yuǎn)時助跑，利用了慣性 B司機(jī)駕車時系安全帶，可以減小慣性 C自行車停止蹬踏后，仍繼續(xù)前行， 是因為人和車都具有慣性 D 地球由西向東轉(zhuǎn)，人豎直向上跳起來，仍落回原地， 是因為人具有慣性圖

15、1650g10g1028345g圖17圖17試題試題33小明用天平、細(xì)繩、燒杯和水（水=1.0 g/cm3）測定某工藝品（實心）的密度。 （1）實驗過程如下： 往燒杯中倒入適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為200 g。用繩將工藝品拴好并浸沒在水中（如圖16所示），在右盤中增加砝碼并移動游碼，當(dāng)天平平衡后，得出質(zhì)量為208 g，則工藝品的體積為 cm3。從燒杯中取出工藝品，用天平測量其質(zhì)量，當(dāng)天平平衡后，右盤中砝碼和游碼的位置如圖17所示，工藝品的質(zhì)量為 g。工藝品的密度為 = g/cm3。（2）小明測量的工藝品密度比真實值 （選填“偏大”或“偏小”），是由于 。（3）被測工藝品是由

16、下表中的某種金屬制成的。這種金屬在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，如 （舉一例）。32根據(jù)圖15所示的實驗圖，在下面的空格處填入相應(yīng)的內(nèi)容。 甲 乙 丙 丁圖15電源（1）甲圖：通過真空罩可以看到手機(jī)來電顯示燈在不斷閃爍，說明電磁波 。（2）乙圖：利用這個實驗原理可制作 。（3）丙圖：口吹硬幣跳過欄桿，說明 。（4）丁圖：音叉發(fā)出的聲音不同，小球被彈開的幅度不同，說明 。特點(diǎn)三：重視探究實驗，突出過程方法。特點(diǎn)三：重視探究實驗，突出過程方法。P 額V圖19圖18 試題試題34測量“小燈泡的電功率”。小燈泡的額定電流為0.3 A，燈絲阻值在10 15 之間。所提供的器材有：電流表、電壓表、電源（電壓

17、恒為6 V）、開關(guān)各一個，滑動變阻器（“5 2 A”、“20 1 A”）兩個，導(dǎo)線若干。（1）圖18是小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖補(bǔ)充完整。（2）小明選用的滑動變阻器的規(guī)格為 。（3）閉合開關(guān)，移動滑片，當(dāng)電流表的示數(shù)為0.3 A時，電壓表的示數(shù)如圖19所示，讀數(shù)為 V，小燈泡的額定功率為 W。（4）小紅沒用電壓表，但多用了一個開關(guān)，其它器材與小明的相同，也測出了小燈泡的額定功率。請在虛線框內(nèi)畫出她設(shè)計的電路圖，并寫出實驗步驟及測定額定功率的表達(dá)式。實驗步驟：表達(dá)式：特點(diǎn)四：關(guān)注多種能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。特點(diǎn)四：關(guān)注多種能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。 26閱讀短文，回答問題。 無

18、處不在的彈簧無處不在的彈簧彈簧在生活中隨處可見，它在不同的領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。彈簧的特點(diǎn)就是在拉伸或壓縮時都要產(chǎn)生反抗外力作用的彈力，而且形變越大，產(chǎn)生的彈力越大；一旦外力消失，形變也消失。物理學(xué)家胡克研究得出結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，彈簧的形變量與它受到的拉力（或壓力）成正比。彈簧具有測量功能、緊壓功能、復(fù)位功能和緩沖功能，以及儲存能量的功能。彈簧在生產(chǎn)和生活中有許多應(yīng)用，例如，制作彈簧測力計、鋼筆套上的夾片、機(jī)械鐘表的發(fā)條等。（1）彈簧被拉伸或壓縮時都產(chǎn)生反抗外力作用的彈力，這說明 。（2）胡克的結(jié)論是 。（3）下表是小明研究彈簧長度與所受拉力大小關(guān)系時記錄數(shù)據(jù)的表格，空格中的數(shù)據(jù)是_。 （4）

19、舉一個生活中應(yīng)用彈簧的實例： 。（短文中實例除外）五、五、2013年中考命題的趨勢展望年中考命題的趨勢展望v趨勢趨勢1 1：進(jìn)一步凸顯新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。2013年的中考物理試題將會更加充分地體現(xiàn)“課標(biāo)”要求和現(xiàn)行教材內(nèi)容，保持“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求實”的命題思路。v趨勢趨勢2 2：進(jìn)一步保持試卷的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，試題在設(shè)計上將會保持難易有度，難易度保持相對穩(wěn)定.v趨勢趨勢3 3：進(jìn)一步重視基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的試題仍將占一定比例。v趨勢趨勢4 4：關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視思想教育的考查。v趨勢趨勢5 5：進(jìn)一步關(guān)注科學(xué)探究，著力于物理實驗?zāi)芰臀锢韛研究（學(xué)習(xí)）方

20、法的考查v趨勢六：趨勢六：聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用 v趨勢趨勢1 1：進(jìn)一步凸顯新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。2013年的中考物理試題將會更加充分地體現(xiàn)“課標(biāo)”要求和現(xiàn)行教材內(nèi)容，保持“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求實”的命題思路。全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識和重點(diǎn)內(nèi)容，至少考查”課標(biāo)”中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)核心主干知識點(diǎn)占85%以上； 認(rèn)知性目標(biāo)：認(rèn)知性目標(biāo)：了解（了解、知道、描述、說出、列舉、舉例說明、說明）、認(rèn)識、理解（解釋、理解、計算）三個層次，技能性目標(biāo)：技能性目標(biāo)：課程內(nèi)容在操作技能方面的要求。標(biāo)準(zhǔn)對技能性目標(biāo)的要求水平，是對所提出的項目能獨(dú)立地進(jìn)行操作，即要“會”，技能性

21、目標(biāo)行為動詞主要有會測量、會估測、會使用、會選用、會連接等。體驗性目標(biāo)：體驗性目標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求中的體驗性目標(biāo)，有“經(jīng)歷”和“認(rèn)同”“內(nèi)化”三個水平要求。v趨勢趨勢2 2：進(jìn)一步保持試卷的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，試題在設(shè)計上將會保持難易有度，難易度保持相對穩(wěn)定，整份試卷中沒有偏、難、怪題。v1.試卷分?jǐn)?shù)：總分為120分，其中物理部分55分，化學(xué)部分35分，綜合部分30分。考試時間：120分鐘。v2.試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為卷和卷兩部分。卷為選擇題，卷為非選擇題。選擇題和非選擇題的分值比例為4：6。入選的試題主要按照題型、內(nèi)容和難度進(jìn)行排列。同一題型中同一學(xué)科的題目相對集中，同一題型中不同題目盡量按由易到難的順序排

22、列。v3.試題難度：指試題的難易程度。整套試卷中容易題、中等難度題、較難題的比例大約3：5：2，難度系數(shù)控制住0.65左右。v4.題型穩(wěn)定：選擇題（單選）、填空與簡答題、實驗探究題、計算應(yīng)用題v5.考查知識各部分知識的比例基本穩(wěn)定?？疾榈闹攸c(diǎn)主要集中在力學(xué)和電學(xué)部分，各部分內(nèi)容所占比例適當(dāng)調(diào)整。v近三年各部分所占比例：v2012年：力學(xué)占42.14%，電學(xué)占37.14%，熱學(xué)12.14%，光學(xué)8.57%，聲學(xué)1.43%， v2011年：力學(xué)占41.43%，電學(xué)占32.14%，熱學(xué)15%， 光學(xué)7.14%，聲學(xué)4.29%v2010年：力學(xué)占38.57%，電學(xué)占33.57%，熱學(xué)16.43%，光學(xué)

23、8. 57%，聲學(xué)2.86%，趨勢趨勢3：進(jìn)一步重視基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的試題仍將占一定比例。v注重對學(xué)生基本概念和基本原理的理解，將基礎(chǔ)知識和基本技能的考查放在首位。v“雙基”考查不是僅僅停留在機(jī)械記憶上 ，而是能夠結(jié)合具體情境考查學(xué)生對基本概念和基本原理的理解。試題提供的情景具有以下特點(diǎn)：問題不是以抽象的形式出現(xiàn)；問題更多的從生活事例中提出，要求用物理的相關(guān)知識解答，詮釋生活現(xiàn)象。v避免繁難偏怪試題，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。v特別注意課本中的插圖、表格等。v例例1（2012）下圖所示實驗中不是解釋流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的是（ ）v v v插圖來源：插圖來源：A圖

24、人教版九年級物理課本第91頁課本插圖14.41 口吹硬幣跳欄桿v B圖人教版九年級物理課本第86頁課本插圖14.31 用吸管吸飲料時，什么力量時飲料上升到嘴里？v C圖人教版九年級物理課本第92頁課本插圖14.42 這兩張紙怎樣運(yùn)動？v D圖人教版九年級物理課本第93頁課本插圖14.47 A管中的水面為什么上升？v例例2（2012眉山）小鐘同學(xué)在做模擬引力實驗時，用一根細(xì)線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動。如圖2所示，請你畫出橡皮受到的重力和拉力的示意圖。v v插圖來源：插圖來源：人教版九年級物理課本第54頁課本插圖13.21 模擬引力趨勢趨勢4：關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視思想教育的考查。：關(guān)

25、注社會熱點(diǎn)，重視思想教育的考查。v緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和實踐應(yīng)用，將會成為各地中考的熱點(diǎn)。從學(xué)生的生活和實踐應(yīng)用中選擇素材命題，如：高壓鍋容易煮爛食物、水果保鮮袋、激光掘進(jìn)機(jī)、浴霸、三峽工程、節(jié)能、“貓眼”與凹透鏡、熱水取暖、水冷卻發(fā)動機(jī)、汽車超載、超重，自行車中的物理、體育中的物理、工廠中的物理、家庭中的物理、學(xué)校中的物理等。(1)結(jié)合學(xué)生生活和實踐應(yīng)用設(shè)計試題結(jié)合學(xué)生生活和實踐應(yīng)用設(shè)計試題【樣例樣例】廚房里涉及到許多物理知識，(1)菜刀磨得很鋒利，是通過 的方法增大了壓強(qiáng)；(2)高壓鍋煮食物熟得快，是 的原理；(3)筷子實際上是一種 杠桿(填“省力”或“費(fèi)力”)；(4)抽油煙機(jī)能將油煙排到室

26、外，是因為 的位置壓強(qiáng)越小(2)結(jié)合時事新聞、科技發(fā)展動態(tài)設(shè)計試題結(jié)合時事新聞、科技發(fā)展動態(tài)設(shè)計試題v2013年中考試題將進(jìn)一步與現(xiàn)代高科技的聯(lián)系，選材于時事新聞、科技發(fā)展、軍事動態(tài)、衛(wèi)星通訊技術(shù)等。尤其以“遼寧號航母”最新動態(tài)、“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器下潛到7000m深度、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行、“殲20”和“殲31”隱形戰(zhàn)機(jī)等這些熱點(diǎn)新聞為背景，通過有關(guān)的力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、信息技術(shù)等方面的知識，考查學(xué)生的應(yīng)用能力與想象能力，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，集思想性與科學(xué)性于一題，充分體現(xiàn)時代性、實用性。 趨勢趨勢4：關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視思想教育的考查。：關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視思想教育的考查。 (2)(

27、2)結(jié)合時事新聞、科技發(fā)展動態(tài)設(shè)計試題結(jié)合時事新聞、科技發(fā)展動態(tài)設(shè)計試題v【樣例樣例】圖2是央視新聞畫面里殲15艦載機(jī)在“遼寧號”航母上著艦瞬間的情景。艦載機(jī)著艦瞬間尾鉤精準(zhǔn)鉤住攔阻繩，這是為了 （填“增大”或“減小”）阻力；艦載機(jī)的發(fā)動機(jī)關(guān)閉后，仍向前滑行，這是由于艦載機(jī)具有 ；以向前滑行的艦載機(jī)為參照物，“遼寧號”航母是 的（填“運(yùn)動”或“靜止”）。圖2趨勢趨勢4：關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視思想教育的考查。：關(guān)注社會熱點(diǎn)，重視思想教育的考查。v編題的內(nèi)容要多層次、全方位。從物理學(xué)的角度考查了知識；從素質(zhì)教育角度看，對學(xué)生進(jìn)行了交通安全、保護(hù)能源、關(guān)注環(huán)保的教育。試題表現(xiàn)出具體鮮明的時代性、人文性，

28、洋溢著濃郁的時代氣息。素材的選取，關(guān)注不同學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗，貼近生活，貼近實際，貼近經(jīng)驗，貼近知識積累獲取新的能力，這對人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的。(3)(3)結(jié)合能源環(huán)保、交通安全、人文關(guān)懷設(shè)計試題結(jié)合能源環(huán)保、交通安全、人文關(guān)懷設(shè)計試題 (3)(3)結(jié)合能源環(huán)保、交通安全、人文關(guān)懷設(shè)計試題結(jié)合能源環(huán)保、交通安全、人文關(guān)懷設(shè)計試題v【樣例樣例】2013年1月1日，新交通規(guī)則全面實施，加大了對違反交通法規(guī)的處罰力度。關(guān)于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是（ ）vA限制汽車超速行駛是為了減小汽車的慣性vB系安全帶是為了在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護(hù)作用vC在冰雪路面上行駛

29、時，汽車輪胎上裝防滑鏈?zhǔn)菫榱藴p小摩擦vD嚴(yán)禁酒后駕車是因為飲酒后駕駛員反應(yīng)遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故趨勢趨勢5：進(jìn)一步關(guān)注科學(xué)探究：進(jìn)一步關(guān)注科學(xué)探究，著力于物理著力于物理實驗?zāi)芰臀锢硌芯浚▽W(xué)習(xí)）方法的考查實驗?zāi)芰臀锢硌芯浚▽W(xué)習(xí)）方法的考查v（1 1）突出）突出“完整的探究過程考查完整的探究過程考查”。v（2 2）突出）突出“提出問題提出問題”考查考查v（3 3）突出）突出“猜想和假設(shè)猜想和假設(shè)”考查考查v（4 4）突出）突出“實驗方案設(shè)計實驗方案設(shè)計”的考查的考查v（5 5）關(guān)注）關(guān)注“進(jìn)行實驗與收集證據(jù)進(jìn)行實驗與收集證據(jù)”的考查的考查v（6 6）關(guān)注）關(guān)注“分析與論證分析與論證”的考查的

30、考查v（7 7）突出）突出“科學(xué)交流與評估科學(xué)交流與評估”考查考查v（8 8）突出）突出“故障分析與改進(jìn)故障分析與改進(jìn)”的考查的考查v（9 9）關(guān)注）關(guān)注“數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理”的考查的考查v（1010）應(yīng)用探究型實驗考查）應(yīng)用探究型實驗考查（1）突出）突出“完整的探究過程考查完整的探究過程考查”。v一個完整的探究，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作” 的七個基本要素?？茖W(xué)探究類試題往往提供一定的物理情境，讓同學(xué)們設(shè)計、完成科學(xué)探究的全過程，主要考查對科學(xué)探究幾個基本要素的綜合運(yùn)用能力。（1）突出）突出“完整的探究過程

31、考查完整的探究過程考查”。v案例案例1：小芳同學(xué)觀察到許多建筑物的截面多是：小芳同學(xué)觀察到許多建筑物的截面多是V形或形或U形形 ,這引起了她的好奇心。這引起了她的好奇心。v提出問題提出問題:物體承受的壓力與哪些因素有關(guān)? v猜想與假設(shè)猜想與假設(shè):v猜想一:物體承受的壓力與物體的形狀有關(guān).v猜想二:物體承受的壓力與物體的材料有關(guān).v于是小芳利用下圖1所示的裝置,選取了紙條、細(xì)繩、火柴盒和若干火柴棒,對猜想一進(jìn)行實驗探究。 進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)v（1）選取材料和長、寬、厚相同的紙條若干。v （2）將一張紙條折成V形，放在裝置上，在紙條兩端距中點(diǎn)（支點(diǎn)）相同距離處，各掛一相同的火柴盒

32、。在兩端火柴盒里逐漸增加數(shù)量_的火柴棒,直到紙條被壓彎為止,記錄一端火柴盒中火柴的根數(shù).實驗數(shù)據(jù)如圖2所示。v （3）將紙條分別折成U形、圓弧形,重復(fù)步驟.v 更換紙條,將以上實驗再做兩次. v分析與論證分析與論證v分析實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是(寫出一條既可) 。v交流與合作交流與合作v生產(chǎn)生活或建筑中利用物體形狀影響其承受壓力的事例很多,如巨大的橋梁中多次使用U形鋼材,請你舉出一個用V形或圓弧形的實例_.v若要驗證猜想二,實驗中應(yīng)使所選的物體_和_相同.（2）突出）突出“提出問題提出問題”考查考查v探究始于“問題”，提出問題是科學(xué)探究的開始。這類試題一般的形式為，題目用物理實驗、生活現(xiàn)象或文

33、字資料、圖片等創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景發(fā)散思維，提出一些值得思考或有研究價值的問題。（2）突出）突出“提出問題提出問題”考查考查v例例 “嫦娥二號”衛(wèi)星于2010年10月1日18時59分57秒345毫秒點(diǎn)火，19時整成功發(fā)射（如圖所示）。在飛行后的1553秒時，星箭分離，衛(wèi)星進(jìn)入軌道?！版隙鸲枴毙l(wèi)星經(jīng)歷地月轉(zhuǎn)移和繞月兩個階段，共需要發(fā)動機(jī)點(diǎn)火8次。v請你針對“嫦娥二號”衛(wèi)星發(fā)射提出兩個物理問題，并對提出的物理問題嘗試解答。v問題1： ；解答： 。v問題2： ； 解答： 。 （3）突出）突出“猜想和假設(shè)猜想和假設(shè)”考查考查v根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想是科學(xué)探究的靈魂，它要求

34、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對所探究問題的成因、探究的方向、可能的結(jié)果尋求解釋的過程。猜想方法一般要結(jié)合實際提出猜想、推理后提出猜想、 比較因果關(guān)系提出猜想，使其言之有理，切忌胡猜亂想。（3）突出）突出“猜想和假設(shè)猜想和假設(shè)”考查考查v 例例 （2010年南通）在課外實踐活動中，用閃光照相機(jī)探究紙錐豎直下落的運(yùn)動情況，照相機(jī)每隔0.2 s曝光一次v小芳所在的興趣小組拍下的照片如圖2所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是 （選填“不變”、“先變大后不變”或“一直變大”）。若測得紙錐在A、B兩位置間的實際距離為6.40cm，則此過程中，紙錐的速度為 m/s。 v （2）小組間交流時，發(fā)現(xiàn)不同小組測得

35、紙錐下落的最大速度不同。 v 請你猜想影響最大速度的因素可能是 （寫出一個影響因素）。v 為了驗證你的猜想，簡要的做法是 。（3）突出）突出“猜想和假設(shè)猜想和假設(shè)”考查考查v例1. （2007江西）晚自習(xí)時，小明所在教室里的電燈突然全熄滅了現(xiàn)在請你根據(jù)這個現(xiàn)象，完成下列探究：v（提出問題） 。v根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，你可能提出的猜想和驗證猜想的依據(jù)是：v猜想一： 驗證猜想的依據(jù)是： v猜想二： 驗證猜想的依據(jù)是： （4）突出）突出“實驗方案設(shè)計實驗方案設(shè)計”的考查的考查v制定計劃與設(shè)計實驗，就是從操作的角度把探究的問題具體化、程序化。制定計劃與設(shè)計實驗時應(yīng)首先明確實驗?zāi)康囊话憔褪翘岢龅牟孪?，?/p>

36、后根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇合適的實驗器材，設(shè)計科學(xué)合理的實驗步驟，同時還要采用合適的物理研究方法，如控制變量法、轉(zhuǎn)化法、類比法、科學(xué)推理法、等效替代法等。（4）突出）突出“實驗方案設(shè)計實驗方案設(shè)計”的考查的考查v例例1 （2010年哈爾濱）同學(xué)們在做“比較水和沙子的吸熱能力”實驗的場景如圖3所示，他們說該實驗有兩種探究方法。v（1）實驗方法一的設(shè)計如圖中所示：v在實驗中，加熱相同的時間目的是；v請你指出該同學(xué)的設(shè)計思路和實驗裝置中的錯誤和不足。v請你設(shè)計出第二種實驗方法：v寫出該實驗方法所需要的測量儀器；v請寫出設(shè)計思路。（5）關(guān)注）關(guān)注“進(jìn)行實驗與收集證據(jù)進(jìn)行實驗與收集證據(jù)”的考查的考查v進(jìn)行實驗就

37、是在制定計劃與設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，由前向后，由此及彼，一步一步地去完成，通過動手操作，觀察現(xiàn)象或收集數(shù)據(jù)，為下一步建構(gòu)物理規(guī)律奠定基礎(chǔ)。做好信息的收集，才能保證分析與論證、交流與評估環(huán)節(jié)落到實處。有些信息收集是通過圖形、新材料為載體的形式出現(xiàn)。收集事實證據(jù)時，一定要尊重實驗事實。（5）關(guān)注）關(guān)注“進(jìn)行實驗與收集證據(jù)進(jìn)行實驗與收集證據(jù)”的考查的考查v例例4 （2010年蘭州）某同學(xué)在“探究浮力大小跟什么因素有關(guān)系”時，做了圖4所示的實驗。v（1）請將表格內(nèi)容填寫完整。 v（2）由實驗數(shù)據(jù)可以得出：浸在液體中的物體所受的浮力與 有關(guān)系。v（3）實驗中他采用了 的研究方法。（6）關(guān)注）關(guān)注“分析與論證

38、分析與論證”的考查的考查v以實驗事實為素材，通過文字描述實驗現(xiàn)象與情景，利用表格提供實驗數(shù)據(jù)，借助圖片反映實驗場景是歸納結(jié)論型探究題的特點(diǎn)。它要求學(xué)生能對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，知道現(xiàn)象的成因，找出數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律并能正確理解和表達(dá)。（6）關(guān)注）關(guān)注“分析與論證分析與論證”的考查的考查v 例例5 （2010年安徽）圖5是研究光的折射規(guī)律的實驗原理圖；下表中記錄了不同的入射角和對應(yīng)的折射角的實驗測量數(shù)據(jù)。v （l）請你結(jié)合圖，以光從空氣進(jìn)入到玻璃中的情況為例，分析實驗數(shù)據(jù)（光從空氣進(jìn)入其它透明介質(zhì)中也可得到具有相同規(guī)律的實驗數(shù)據(jù)），對光從空氣進(jìn)入其它透明介質(zhì)中的折射規(guī)律加以總結(jié)（補(bǔ)充完整）.v

39、a折射光線跟入射光線和法線在同一平面內(nèi)，并且分別位于法線兩側(cè)；b_。v （2）請定量比較實驗數(shù)據(jù)把你新的發(fā)現(xiàn)寫在下面：_。 （7）突出）突出“科學(xué)交流與評估科學(xué)交流與評估”考查考查v科學(xué)交流與評估就是立足一定的事實根據(jù)，如實驗方案的優(yōu)劣、實驗結(jié)論的正誤、實驗中存在的問題進(jìn)行的一種評價，注意假設(shè)和結(jié)果間的差異，并著力探究方案的改進(jìn)。評估是科學(xué)探究的重要一環(huán)，它在科學(xué)探究中起著反思、督導(dǎo)作用。（7）突出）突出“科學(xué)交流與評估科學(xué)交流與評估”考查考查v例.（2008哈爾濱）在探究“電流與電壓關(guān)系”的實驗中，同學(xué)們進(jìn)行了交流與合作v（1）如圖17所示，同學(xué)們在交流中提出甲、乙兩個探究思路，請對這兩個探

40、究思路進(jìn)行評估v（2）請設(shè)計一份記錄該實驗數(shù)據(jù)的表格圖17（7）突出）突出“科學(xué)交流與評估科學(xué)交流與評估”考查考查v例2：交流與評估是科學(xué)探究的一個重要環(huán)節(jié)。某班同學(xué)利用如圖3所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：v請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：v（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？v（2）1和2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機(jī)械效率卻不同，可能的原因是什么？v（3）請你就如何提高滑輪組的機(jī)械效率提出自己的建議。（8）突出）突出“故障分析與改進(jìn)故障分析與改進(jìn)”的考查的考查v課標(biāo)要求

41、，學(xué)生要會“使用簡單實驗儀器，能準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新問題”，并能“改進(jìn)探究方案，有從評估中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)的意識?！惫收戏治雠c改進(jìn)是學(xué)生動手實踐的一種基本能力。v例：在“測定小燈泡的額定功率”實驗中，張超同學(xué)用一個電壓表、一個電流表、一個開關(guān)、電壓為6V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和一個標(biāo)有“20 1.5A”的滑動變阻器，設(shè)計了如圖4甲所示的電路。v（1）如果小燈泡的額定功率小于2W，電流表的量程選_A為宜。v（2）請鉛筆畫線代替導(dǎo)線，按照如圖甲所示的電路圖，將圖乙的實物電路連接完整（連線不得交叉）。v（3）在實驗中，若電壓表示數(shù)為2V，則燈泡的實際功率_額定功率（選填“”、“”或“”

42、）。v（4）當(dāng)滑動變阻器的滑片向左移動時，電流表示數(shù)增大，則變阻器接入電路的接線柱應(yīng)是D和_。當(dāng)電壓表的示數(shù)為_V時，小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)為0.4A，則燈泡的額定功率為_W。v（5）另一組的同學(xué)按同一電路連接好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光并很快熄滅。檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請你找出實驗中兩個操作不當(dāng)之處：_（9）關(guān)注）關(guān)注“數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理”的考查的考查v數(shù)據(jù)處理是科學(xué)探究中的重要環(huán)節(jié)，也是物理實驗和計算的重要過程，它不僅是中考熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)。數(shù)據(jù)處理是否科學(xué)，決定了結(jié)論是否科學(xué)，能否推廣。學(xué)生對數(shù)據(jù)處理常見的困惑不外乎數(shù)字的取值，數(shù)據(jù)間的規(guī)律和處理數(shù)據(jù)的方法。數(shù)據(jù)分析要

43、立足物理規(guī)律，同時，還要從概念、單位和數(shù)據(jù)的普遍性角度加以分析，在掌握普遍性的同時也要兼顧它的特殊性，進(jìn)而得出可靠的結(jié)論，這是處理好數(shù)據(jù)的基本途徑。（9）關(guān)注）關(guān)注“數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理”的考查的考查v例例 （2010年大連）在探究“斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度和粗糙程度的關(guān)系”實驗中，所用的實驗器材有：支架，帶有滑輪的長木板（滑輪與木板之間的距離是可調(diào)的），帶掛鉤的木塊，彈簧測力計，棉布，毛巾，刻度尺，細(xì)線。實驗裝置如圖所示。v(1)用帶有滑輪的長木板做實驗有什么好處？ （只答出一條即可）v(2)測拉力時，要在木塊 時讀數(shù)。v(3)測得的實驗數(shù)據(jù)如表1。v第4次實驗測得的機(jī)械效率= 。v第3、

44、4、5三次實驗，是探究斜面的機(jī)械效率與 的關(guān)系。v根據(jù)第1、2、3三次實驗的信息，可得出的結(jié)論是： 。圖3v例16.（2O12昆明市）如圖13所示，某實驗小組用水、刻度尺、彈簧測力計和圓柱體探究浮力與深度的關(guān)系。他們分別記錄了不同情況下彈簧測力計拉力的大小(如表所示)，表中辦表示圓柱體下表面浸入水中的深度。v(1)當(dāng)h=0.05m時，圓柱體受到的浮力是_N；v(2)圓柱體完全沒入水中前，彈簧測力計的拉力F與圓柱體下表面浸入水中深度h的關(guān)系F=_。圖13（9）關(guān)注）關(guān)注“數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)處理”的考查的考查v（10）應(yīng)用探究型實驗考查）應(yīng)用探究型實驗考查v“從生活走向物理,從物理走向社會”,是物理新課

45、程提出的一個基本理念。應(yīng)用型實驗的設(shè)計意圖明顯，就是要考查學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心實際問題。解答此類實驗題時，應(yīng)認(rèn)真分析實驗器材是否齊全，操作是否合理、科學(xué)，以便找出從要求到結(jié)論的必然聯(lián)系。（10）應(yīng)用探究型實驗考查）應(yīng)用探究型實驗考查v例例8 8 在生活、生產(chǎn)中我們常遇到下面事例：如圖8所示，打夯時夯錘被高高拋起又下落，砸在工作面上；打樁機(jī)打樁時重錘被高高拉起又下落，打在樁面上v (1)請你再舉一個類的事例： 。v(2)這些事例涉及到的共同物理知識是： 。v(3)小軍看到打樁機(jī)，思考“重錘對地面打擊力的大小與什么因素有關(guān)”的問題，并提出猜想一：打擊力的大小與重錘的質(zhì)量有關(guān)

46、。v請你另提出一個猜想二：打擊力的大小與_有關(guān)。v(4)小軍找來排球和足球模擬“打樁”來驗證猜想一。設(shè)計實驗方案如下：va用臺秤分別稱出排球和足球質(zhì)量m1、m2。vb在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復(fù)寫紙。將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復(fù)寫紙上，在白紙上留下打擊的復(fù)寫印跡。記為“印跡1”vc換用足球從另一高度落下，重作上面的實驗。得到足球打擊的“印跡2”vd如何利用臺稱較準(zhǔn)確地測出排球和足球的打擊力F1、F2的大小？小軍有點(diǎn)為難，請你完成測出F1、F2的方案： 。v(5)請對小軍的實驗方案作出評估： 。V圖8例.（2005黃岡）能源問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的三大基本要素之

47、一。黃岡市城區(qū)正在進(jìn)行天然氣工程，有人表示贊同，有人表示反對，小剛同學(xué)收集如下兩組有關(guān)數(shù)據(jù):請你決策: _(選填“A”或“B”)A繼續(xù)使用煤氣B更換使用天然氣 簡單說明你做出這樣決策的理由是：_。趨勢六：聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用趨勢六：聯(lián)系生活，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用v試題注意從實際中取材，考查學(xué)生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用。v如：電烤箱、飲水機(jī)、電動車等等。六、六、2013年中考復(fù)習(xí)建議年中考復(fù)習(xí)建議v1緊扣課標(biāo)教材，落實基礎(chǔ)緊扣課標(biāo)教材，落實基礎(chǔ)v2. 重視實驗，提升探究能力重視實驗，提升探究能力v3精選考題，

48、歸納題的類型和解題方法精選考題，歸納題的類型和解題方法v4. 專題訓(xùn)練，突破難點(diǎn)專題訓(xùn)練，突破難點(diǎn)v4. 善于總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)效率善于總結(jié)反思，提高學(xué)習(xí)效率1緊扣課標(biāo)教材，落實基礎(chǔ)緊扣課標(biāo)教材，落實基礎(chǔ) v會表述：在理解的基礎(chǔ)上，能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內(nèi)容；v會表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理含義；v會理解：掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件；v會變形：會對公式今夕正確變形，并理解變形后的物理意義；v會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡單的推理、判斷和計算。2. 重視實驗，提升探究能力重視實驗，提升探究能力（1）重視演示實驗和課本小實驗，提高觀察與）重視演示實驗和課本小實驗，提

49、高觀察與應(yīng)用能力應(yīng)用能力例例 （2010年廣東）在探究年廣東）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中。的實驗中。(1)小明的三次實驗情況分別如圖小明的三次實驗情況分別如圖5中的甲、乙、丙所示。實驗時，用彈簧測中的甲、乙、丙所示。實驗時，用彈簧測力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動，根據(jù)力計拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動，根據(jù) 知識知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)?？芍?，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。(2)小明在探究小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時，利用圖時，利用圖

50、5中甲、乙兩組中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？對比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對嗎？ 。你的理由。你的理由是：是： 。(3)請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。請你根據(jù)小明這三次實驗情況設(shè)計一個實驗數(shù)據(jù)記錄表格。(4)從圖從圖5中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是： 。圖5（2）重視學(xué)生實驗，提高實驗技能）重視學(xué)生實驗，提高實驗技能v重視課本每一個實驗梳理，盡量讓學(xué)生動手到實驗室中去做一做，而不是“紙

51、上談兵”。 （3）重視科學(xué)探究，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容訓(xùn)練）重視科學(xué)探究，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容訓(xùn)練要讓學(xué)生明確物理科學(xué)探究有七個環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析論證、評估、交流。 （4）精選實驗習(xí)題，提高實驗書面表達(dá)能力）精選實驗習(xí)題，提高實驗書面表達(dá)能力3精選考題，歸納題的類型和解題方法精選考題，歸納題的類型和解題方法v要精選試題，按知識點(diǎn)、題型編制成套題供學(xué)生精煉，如“填空專題”、“選擇專題”、“作圖專題”、“實驗專題”、“應(yīng)用專題”等。也可以按照作圖題歸納、圖像表格類問題歸納、物理概念歸納、物理規(guī)律歸納。4. 專題訓(xùn)練，突破難點(diǎn)專題訓(xùn)練，突破難點(diǎn)v (1)估計、估算題。估計、估算題。

52、v(2)科學(xué)探究方法題?？茖W(xué)探究方法題。 v (3)情景信息題。情景信息題。 v (4)開放性試題開放性試題 。 (1)估計、估算題。估計、估算題。 （2010年）15下列數(shù)據(jù)最接近實際的是v A一顆小鐵釘重約為5 N v B手電筒的額定功率約為40 Wv C一本八年級物理課本厚度約為6 mmv D去年我省北部的最低氣溫達(dá)零下60 （2011年）15下列數(shù)據(jù)，最接近實際情況的是（ ）v A正常人的體溫約為36.8v B成年人的手掌厚度約為10cmv C名中學(xué)生的質(zhì)量約為500kgv D成年人脈搏跳動的時間間隔約為0.2s（2012年）16下列數(shù)據(jù)，最接近實際情況的是v A一個蘋果的質(zhì)量約為5

53、kg v B人步行的速度約為10 m/sv C現(xiàn)在教室內(nèi)的溫度約為60 v D乒乓球臺的高度約為80 cm(2)科學(xué)探究方法題?？茖W(xué)探究方法題。 v a. 控制變量法v b.轉(zhuǎn)換法v c.類比歸納法 vd.實驗推理法ve.圖像法vf.等效替代法 a. 控制變量法控制變量法v就是把一個多因素影響某一物理量的問題，通過控制某幾個因素不變，只讓其中一個因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個單一因素影響某一物理量的研究方法?？刂谱兞糠ㄊ菍嶒炁c探究過程中，主要應(yīng)用的科學(xué)方法。 a. 控制變量法控制變量法v例：例：在研究學(xué)習(xí)活動中，小美同學(xué)用如圖所示的電路探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)，她選取了6根金屬絲其材料、規(guī)格和測

54、得的電壓，電流值如下表所示，并計算出了每一根金屬絲的電阻值 （1）請你利用代號為的三組數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)系中畫出RL圖線 （2）金屬絲代號為 的三根導(dǎo)線，是用來探究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系， 金屬絲代號為 兩根導(dǎo)線，是用來探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系 （3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)所反映出的規(guī)律，可推知代號為的金屬絲的電阻值，請將結(jié)果填在表中a. 控制變量法控制變量法v例2 （2012年河北）在探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系時，采用“保持電阻不變，研究電流和電壓關(guān)系”的研究方法。以下探究沒有運(yùn)用該方法的是（ ） vA.探究燃燒的條件 vB.探究磁場的方向 vC.探究催化劑對反應(yīng)速率的影響 vD.探究動能的大小跟質(zhì)量和速

55、度的關(guān)系v控制變量法的應(yīng)用控制變量法的應(yīng)用:v1 1研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關(guān)系；空氣流動速度的關(guān)系；v2 2研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系；研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系；v3 3研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系；研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系；v4 4研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系；研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系；v5 5研究滑動摩擦力與壓力和接觸面積的關(guān)系；研究滑動摩擦力與壓力和接觸面積的關(guān)系；v6 6研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系；研究物體的動能與質(zhì)

56、量和速度的關(guān)系；v7 7研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系；研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系；v8 8研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度、材料、橫截面研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度、材料、橫截面積的關(guān)系積的關(guān)系; ;v9 9研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系；研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系；v1010研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時間的關(guān)系時間的關(guān)系; ;v1111研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。b.轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法v物理學(xué)中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理

57、量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。所謂“轉(zhuǎn)換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可見、易見的現(xiàn)象；將陌生、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準(zhǔn)的物理量轉(zhuǎn)換為能夠測量或測準(zhǔn)的物理量的方法。b.轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法v例: （2012紹興）用能被感知的現(xiàn)象來表現(xiàn)難以感知或度量的事物、現(xiàn)象，是科學(xué)研究的重要方法.下列實驗研究與其余三個方法不同的是( )b.轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法v例6：（I）小明根據(jù)對機(jī)動車行駛速度的限制和在同樣的道路上，對不同車型的限制車速不一樣，由此猜想：物體的動能大小可能與其速度、質(zhì)量有關(guān)：于是設(shè)計

58、了如圖1所示的實驗進(jìn)行探究，讓小球從光滑斜槽軌道上靜止滑下，進(jìn)入光滑水平滑槽與固定在水平滑槽右端的一輕質(zhì)自然長度的彈簧相接觸并壓縮，彈簧被壓縮得越短，彈簧的彈性勢能越大，說明小球的動能就越大實驗測得的數(shù)據(jù)如下表一、表二。表二：當(dāng)小球在斜槽上高度h=0.8m時（1）由上表一、表二可知：小球運(yùn)動速度大小由 決定；影響小球動能因素與小球的 有關(guān)（2）本實驗中該同學(xué)采用的研究方法有（ ） A、轉(zhuǎn)換法 B類比法 C控制變量法 D、模擬法表一：當(dāng)小球質(zhì)量m=0.1kg時轉(zhuǎn)換法在初中物理中的應(yīng)用實例有：轉(zhuǎn)換法在初中物理中的應(yīng)用實例有：v1利用乒乓球的彈跳將音叉的振動放大；利用輕小物體的跳動或振動來證明發(fā)聲的

59、物體在振動；v2用溫度計測溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的體積來反映溫度高低；v3測量滑動摩擦力時轉(zhuǎn)化成測拉力的大??；v4通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識看不見、摸不著的分子運(yùn)動;v5判斷有無電流可通過觀察電路中燈泡是否發(fā)光來確定；v6磁場看不見、摸不著，可以通過觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動來判斷磁場是否存在； c.類比歸納法類比歸納法 v根據(jù)兩個或兩類對象之間在某些地方的相同或相似而推出他們在其他方面也可能相同或相似的一種邏輯思維，類比方法可以幫助理解較為復(fù)雜的實驗和較難的物理知識，有效的揭示自然界的各種秘密。 c.類比歸納法類比歸納法 v例：例： （類比法類比法）19世紀(jì)末，湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到

60、了原子的內(nèi)部，由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型。通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是v A西紅柿B西瓜C面包D太陽系理想實驗推理法v真空不能傳聲v牛頓第一定律 等效替代法v探究平面鏡成像特點(diǎn)v用電阻箱等效測電阻、電阻的串并聯(lián)(3)情景信息題情景信息題v情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，要求學(xué)生根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息，以此考查學(xué)生閱讀能力、觀察能力和獲取信息的能力。近年來中考試題中圍繞銘牌、說明書等一些信息類試題經(jīng)常出現(xiàn)，題目呈現(xiàn)的方式可以是文字，也可以是圖表的形式。解答這類試題，要求同學(xué)們要認(rèn)真讀題、仔細(xì)看圖，理解試題意圖，從中選取解題所需要的信息，