《化學使世界變得更加絢麗多彩》教學設計

1、化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計一、教學設計思路本課題從學生的生活經驗出發(fā)，從學生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的問題，從而使學生從第一節(jié)課起，就感受到化學學習的價值，產生渴望了解化學的強烈愿望。在此基礎上，教材通過提供與化學有關的影響人類進步的資料，引出課題和化學的定義，并運用實例使學生對其有較為透徹的了解。教材注重滲透情感態(tài)度和價值觀教育，使學生充分體會了化學與人類進步、與社會發(fā)展的密切關系，充分展示了化學的魅力和學習化學的價值所在。本課題內容注重“從生活走向化學，從化學走向社會”，要淡化“化學”定義識記，強調研究的對象，讓學生從實際生活中的例子中，加強對化學的認識和感受。本課題

2、的重點是對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，難點是正確理解化學的定義，體驗化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。通過組織學生列舉大量的實例，充分利用多媒體等技術手段，鼓勵學生主動合作交流，讓學生成為課堂的真正主人，提高了學生的學習興趣，從而突出重點，突破難點。由于本課題基本上是非知識內容教學,所以本課時的主要教學任務就是讓學生感受化學、體驗化學、認識化學。本課題的教學目標是：1.知識與技能：知道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學。2.過程與方法：通過小組合作學習、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學的好奇心和探

3、究的欲望；培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。本課題教學主要采用主動探究、合作學習、討論交流的方式展開，開放式教學，培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。本課題教學應體現(xiàn)如下主要特征：1.以學生的活動為主線展開教學；2.特別注重與實際生活的聯(lián)系；3.注重讓學生探究問題的過程；4.運用多媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；5.激勵與評價（1）關注學生參與課堂活動的程度、關注在合作交流中表現(xiàn)的情感、態(tài)度的發(fā)展。對參與程度的評價，主要對學生能否主動地與同學合作，是否愿意與同伴交流自己的想法等方面來考查。對學生思維合作的評價，主要是通過交流去了解學

4、生思維的合理性、靈活性和創(chuàng)造性。（2）對發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價，實際上是對學生化學學習過程和方法的考查，即對學生在學習過程中需要經過猜想、探究、交流等活動，以及能否有效地解決問題來評價。整個評價以激勵為主線，學生通過互評與自評，對各個環(huán)節(jié)進行及時評價與調控，以達成既定教學目標。在教學中還應加強學法指導，切實組織好小組合作探究交流，制作的多媒體課件應盡可能更具動感、美感。二、教案課 題：化學使世界變得絢麗多彩授課人：湛興和學 校：湖南省汨羅市白塘中學教學目標1.知識與技能知道化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規(guī)律的自然科學。2.過程與方法通過學生小組合作學習、主動探究，討論交流，培養(yǎng)良好

5、的學習習慣和學習方法。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望；培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。體會化學與人類進步及社會發(fā)展的密切關系，認識化學的價值。重 點對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。難 點正確理解化學的定義，理解化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。教學方法主動探究、合作學習、討論交流的開放式教學。儀器藥品NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛裝好)，用酚酞試液寫有“化學”字樣的紙（表觀為白紙），白開水和白酒，洗衣粉和精鹽，汽油和水，銅絲和鐵絲，澄清的右灰水。教學流程教師活動學生活動設計意圖導入導語：新的學期，我和大家一起將走進一個新的學習領域，這個

6、領域中的許多知識目前相對于同學們而言，有如這張白色的紙一樣（出示一張用酚酞試液寫有“化學”字樣的紙）是一片空白。但是通過我們的學習和探究，這個領域中的許多知識會呈現(xiàn)在我們面前。首先，讓我們做一個小實驗。（課件展示課題）學生代表演示：將NaOH溶液噴灑到白紙上，出現(xiàn)“化學”紅色字樣。創(chuàng)設趣味性化學情境，激發(fā)學生的好奇心?；瘜W使世界變得絢麗多彩播放錄像：武陵源風景黃龍洞 課件展示：中國人上天了課件展示：隔水透氣的鳥籠課件展示：焰火使夜晚絢麗多彩適當小結，適時贊許鼓勵。觀后，談感想,提問題。(如:黃龍洞中形態(tài)各異的鐘乳石、石筍究竟是怎樣形成的？它們的形成究竟要經過多長的時間呢？又如：解說員說“水中溶

7、解的礦物質”究竟是什么？)猜想飛船外殼的優(yōu)越性能等。猜想鳥籠材料的特點。提出問題。通過了解一些奇妙的化學現(xiàn)象，激發(fā)學生探究化學的欲望。什么是化學針對上面同學們提出的問題，組織學生討論，讓學生嘗試能否做出比較科學的解釋。課件展示：中國人上天了，結合圖片闡述物質的性質、物質的組成、結構、物質的變化等內容，揭示化學的研究對象。小結：化學是思考，學生處于興奮狀態(tài)。感受化學的研究內容。設疑，激趣。 讓學生深切感受學習化學的必要性，激發(fā)學習興趣。化學在我們身邊我們生活在物質的世界里，天天和物質打交道，化學無處不在，化學就在我們身邊。課件展示：“鐵鍋燒菜”、“白色污染”。你能舉出我們身邊可能與化學有關的一些

8、實例嗎？你還能舉出在現(xiàn)代科學、高新技術中應用化學的實例嗎？觀看感受。思考、討論。自學教材相關內容，思考、討論、匯報自學成果(如:利用納米技術制作的納米銅,高分子材料等)讓學生初步感受到生活中處處有化學。讓學生理解“從生活走進化學”。讓學生理解“從化學走向社會”。 活動探究課件展示探究活動：（1）用生活經驗鑒別物質；（2）探究人體呼吸時呼出的氣體的組成特征；（3）假如沒有化學,展開你的想象,設想世界將會怎樣?分組合作學習，主動探究,提交結論:鑒別白開水和白酒；鑒別洗衣粉和精鹽；鑒別汽油和水；鑒別銅絲和鐵絲。向澄清的石灰水中吹氣。自由討論。教師在學生討論的基礎上可簡略介紹12種化學方法,讓學生體驗化學知識的重要性。感受化學在身邊，感受物質鑒別的一般方法。為學習空氣的組成鋪墊。小結小結：生活中處處有化學，我們離不開化學。出示課后探究題:將一枚新鮮雞蛋浸入盛有2