2018部編新人教版三年級上冊語文第16課《金色的草地》》教學(xué)反思(2)教案

1、2018部編新人教版三年級上冊語文金色的草地教學(xué)反思這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相 往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實生動， 讀著課文描寫孩子的天 真和調(diào)皮的語句， 使人會不自主地產(chǎn)生會心的微笑； 課文結(jié)尾又以孩 子的眼光和心理， 用擬人的手法， 形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的 變化及進一步抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情。 教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān) 蒲公英的掛圖或圖片及課件。 還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料， 這篇 課文文字和內(nèi)容都比較淺顯， 學(xué)生通過自讀， 大體上能理解課文的內(nèi) 容。教學(xué)中，我用下面的問題檢查學(xué)生的讀書情況： “課文主要寫了 哪兩件事情？” 一是哥倆在草地上玩

2、耍， 互相往對方的臉上吹蒲公英 的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變色的原因。新課程理 念下，常常提及“興趣” ，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個很重要的 位置。這就要求我們老師有更多的方法去吸引孩子， 調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的 積極性，讓孩子在平和、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。第一件事指導(dǎo)學(xué)生進行 表演。演之前，把課文讀熟， 然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、 神態(tài)， 并據(jù)此設(shè)計相關(guān)的動作，并加進有關(guān)的對話。在教學(xué)的時候， 我非常重視學(xué)生在閱讀中的自主性和獨立性， 珍 視學(xué)生在閱讀實踐中的獨特感受和體驗， 讓學(xué)生在閱讀實踐中與文本 對話，讓學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會閱讀，讀自己的書。力求使閱讀成 為學(xué)生、教師、文本之

3、間的對話過程，讓學(xué)生在對話中、合作中、交 流中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想 的啟迪。在課文第二自然段的學(xué)習(xí)中，我要求學(xué)生精讀深思、切己體察， 將自己當(dāng)作課文中人物，分角色讀、演描寫哥哥（弟弟）往對方臉上 吹蒲公英的語句，邊讀邊想象情景，邊讀邊體會句子中那些有趣的詞 語。接著，在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一本正經(jīng)、使 勁、假裝、打哈欠”等詞句聯(lián)系上下文理解，將生動有趣的玩耍情景 再現(xiàn)于頭腦中，并通過不同的表情、語氣、動作讀出自己不同的感受， 將自己獨特的體驗表達出來。對于第三自然段的教學(xué)，則放手讓學(xué)生自己讀書。通過學(xué)生默讀 思考，同桌交流，全班對話，師生合作

4、，自己解決“草地為什么會變 色”這一問題，并在合作探究中讀懂課文，感受草地的有趣。研讀最后一個自然段，我著力讓學(xué)生潛心品評，在多元解讀中引 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對話?！八臀覀円黄鹚X，和我們一起起床。 在讀中體會“我”把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、親人、伙伴、 姐妹來愛。從而真切體會到“我”對這片金色的草地樸實、真摯 如同朋友般的愛，體會到人與自然和諧美好的關(guān)系。非?？上У氖?，我在這一課時的實際教學(xué)中，還是出現(xiàn)了很多不盡如 人意的地方。概括地說，主要有以下幾個方面：一、沒有能夠突破繁瑣的理性分析，導(dǎo)致學(xué)生朗讀的時間不夠充 分。二、還是沒有跳出文本的框框，只停留在對文本表面的感受和理 解上。教學(xué)第二自然段時，只是讓學(xué)生在讀、演中體會文中兄弟倆對 這片草地的愛，沒能及時讓文本與自己的生活經(jīng)驗相溝通，“要是我們在這片草地上會怎么玩？這片草地會給