一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)自己去吧3教案

1、1自己去吧一、教材分析本文是一篇童話， 講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì)了游泳； 小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下自己學(xué)會(huì) 了飛翔。課文內(nèi)容具有濃厚的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的期盼，學(xué)生讀后 能從中受到啟發(fā)和教育，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。本文 有兩個(gè)自然段，兩幅圖，課后有 1212個(gè)生字，和要求會(huì)寫的 “自、己、東、西”四個(gè)字，其中包含一 個(gè)新偏旁“ ”二、教學(xué)目標(biāo)：1.121.12 個(gè)生字，會(huì)寫“自、己、東、西” 4 4 個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。2.2. 正確流利的朗讀和背誦課文。3.3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察能力。4.4. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀

2、和書寫習(xí)慣。5.5. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。6.6. 在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗誦。四、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。五、教具準(zhǔn)備：1.1. 蘋果字卡、與課文對(duì)應(yīng)的四幅圖、最佳演員的獎(jiǎng)?wù)?、四種小動(dòng)物的頭飾及它們的圖片。2.2. 實(shí)物投影。六、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，動(dòng)物園里又有兩個(gè)生命誕生了，鴨媽媽生下了可愛的鴨寶寶，鷹媽媽生下了可愛的鷹 寶寶，在鴨媽媽和鷹媽媽的精心照料下，兩個(gè)小寶寶很快長(zhǎng)大了，你們想不想聽一聽關(guān)

3、于這兩個(gè)小 寶寶的故事呢？ 1414 課就為大家介紹了他們的故事，想不想讀讀第十四課？誰(shuí)來(lái)讀課題，齊讀課題。二、課內(nèi)預(yù)習(xí)：1.1.自讀課言文，師：打開書P171P171，自己讀讀故事吧，讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦就這樣 , , 看你能不能克服困難 , , 試著讀通句子。生自讀課文。1.1. 指明讀文并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己去克服困難。22.2. 誰(shuí)能把這個(gè)故事讀給大家聽呀？小鴨的故事誰(shuí)來(lái)讀？小鷹的故事呢？三、理解課文內(nèi)容（一） 第一段指名讀第一段誰(shuí)還想給大家讀讀小鴨子的故事？第一句：1.1. 出示圖：（小鴨子看媽媽在水中游泳的圖片）有一天，鴨媽媽帶鴨子到河邊散步，鴨媽媽在河里快樂(lè)的游來(lái)游去，一會(huì)兒

4、浮出水面，一會(huì)兒 游入河里，不一會(huì)兒就捉到了一條大魚，小鴨看著羨慕極了，誰(shuí)能告訴大家小鴨對(duì)媽媽說(shuō)了什么？ 2.2. 指導(dǎo)朗讀：師示范：媽媽，您帶我去游泳好嗎？你聽出了什么？師：小鴨遇到困難找媽媽幫忙了，那你能用商量和請(qǐng)求的語(yǔ)氣來(lái)讀讀嗎？自己試一試第二句：1.1. 指名讀：我們聽一聽鴨媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能讀？從鴨媽媽的話你知道了什么？貼圖，板書：游泳2.2. 指導(dǎo)朗讀：1 1）想想平時(shí)媽媽給你說(shuō)話的語(yǔ)氣，誰(shuí)再來(lái)讀讀？誰(shuí)能告訴大家注意什么就能讀好鴨媽媽的話？指導(dǎo)朗讀2 2）兩邊同學(xué)比賽，看哪邊讀得更象鴨媽媽。 兩邊同學(xué)讀的都很好，很難分勝負(fù)，我們都堅(jiān)定信心，在下面比賽中分出勝負(fù)好嗎？第三句1.1.

5、 出示圖：（小鴨子自己在水中游泳的圖）看，小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下自己下水游泳了。 他游泳時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么困難？會(huì)怎么想，做呢？2.2. 嗆水，游累了，不想游，可他為什么還要自己去游呢3.3.師總結(jié)：就象同學(xué)們說(shuō)的，小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下，每天都堅(jiān)持練習(xí)，克服了種種困難，幾天后， 他終于學(xué)會(huì)了游泳，他該多高興?。?.4. 想不想把小鴨子游泳的故事完整讀一遍？自由讀。師生合作分角色讀。（二） 第二段讀完了小鴨的故事，想不想讀小鷹的故事呢？自己讀吧！又會(huì)怎么3第一句：1.1. 故事中的小鷹是怎么說(shuō)的？指名讀2.2. 指導(dǎo)朗讀1 1） 注意什么，我們就能讀好小鷹的話？（注意讀出小鷹在請(qǐng)求媽媽、和媽媽商量的語(yǔ)

6、氣） 自己試試。2 2） 那個(gè)同學(xué)能教大家讀讀？第二句：鷹媽媽聽了小鷹的話，是怎么說(shuō)的？自己讀1.1. 從鷹媽媽的話里知道了什么？貼圖，板書：飛翔2.2. 指導(dǎo)朗讀：1 1） 同位兩個(gè)討論，怎樣能讀好鷹媽媽的話？2 2） 練習(xí)朗讀3 3） 小結(jié)：小鷹象小鴨子一樣每天都認(rèn)真刻苦練習(xí)，幾天后小鷹終于學(xué)會(huì)了飛翔，現(xiàn)在你就是小鷹，當(dāng)你飛到山那邊，會(huì)看到什么，說(shuō)些什么呢？（三） 分角色朗讀四、學(xué)習(xí)生字過(guò)程：你現(xiàn)在能不能通過(guò)你自己的努力記住本課的生字呢？1.1. 出示蘋果樹：果實(shí)上的字就是本課的生字，同位兩個(gè)互相讀讀，看你能讀準(zhǔn)嗎？2.2. 我們來(lái)一個(gè)摘果子的游戲好嗎？ 這一課的生字特別難記， 你只要想個(gè)

7、辦法記住它們， 就可以得到 樹上的果實(shí)。同位兩個(gè)討論生摘果實(shí)：你能記住哪個(gè)，就說(shuō)哪個(gè)隨機(jī)講：A A “學(xué)”中的“ ”字頭B B “吧，嗎”是語(yǔ)氣詞常常出現(xiàn)在句子的末尾。C C 深 帶 學(xué) 會(huì) 景 美 等字：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用熟字換偏旁、組詞、部分相加、編兒歌等多種 方法記憶生字，并結(jié)合常用詞說(shuō)句子。如：景 風(fēng)景 大明湖的風(fēng)景很美麗。2.2. 書寫生字你們通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了本課的生字， 那我看看你能不能通過(guò)自己的努力會(huì)寫本課的自和己 兩個(gè)字呢？4(1)(1) 自 :A:A 自己觀察字貼，自有幾筆寫成？每一筆是什么？B B 自己觀察字貼，同位兩個(gè)討論討論，寫字時(shí)應(yīng)注意什么？C C 生說(shuō)師寫，在寫的過(guò)程當(dāng)中師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注：第一筆撇從堅(jiān)中線起，先重后輕。 “目”要寫居中。D D 生在書上描紅。