三年級(jí)語文上教學(xué)總結(jié)

1、三年級(jí)語文上教學(xué)總結(jié)教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長歷程，受 教育者作為這一過程的主體，理應(yīng)受到關(guān)注和敬畏。個(gè)性化 教育的真正意義恰在于教育核心價(jià)值的回歸與學(xué)生個(gè)性的 釋放。下面就是小編整理的三年級(jí)語文上教學(xué)總結(jié)，一起來 看一下吧。三年級(jí)語文上教學(xué)總結(jié)篇一光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，我和孩子們相處也有近半年 了。我感觸頗多，從實(shí)際的工作中，我看到了自己的不足， 也鞭策自己不斷進(jìn)步；了解孩子們的內(nèi)心世界，也逐步找到 方法走進(jìn)他們的內(nèi)心?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：一、 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教 學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在

2、這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研 教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活 潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前 一些新的教育理念， 創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍， 鼓勵(lì)學(xué)生踴 躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式， 挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí) 提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì) 給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在 本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是 學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)

3、鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特 點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每日由值日干部做記錄，每星期評選 一次，給予“小印章”獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分 子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外， 每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培 養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱 情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。 通過多種方法， 培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣， 我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級(jí) 學(xué)生的思維特點(diǎn)， 另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。 我充分利用課前一分鐘

4、，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽 邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞 好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書 館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增 加，寫作能力也有了比較明顯的提高。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級(jí)的寫字教 學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培 養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本 班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有 所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長， 同時(shí)， 在班中成立

5、互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差 生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立 后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有 提高。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教 學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。 本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著 的問題-寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成 作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上 交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較 濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作

6、水 平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作， 不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的 教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能 取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。三年級(jí)語文上教學(xué)總結(jié)篇二 彈指一揮，又臨期末， 每一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期都會(huì)是我們教學(xué)生涯中那堅(jiān)實(shí)的 腳步?；仡櫛緦W(xué)期，總結(jié)如下：本學(xué)期有幸加入了校聽課組，每個(gè)周五幾乎都能聆聽到 各具特色的語文課。課堂上，各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教 學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，不僅開闊 了我的思路，使我增長了不少見識(shí)，也為自己的備課

7、積累了 豐富的素材，也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。作業(yè)的檢查和批改，是檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途 徑。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情 況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加 全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況，科學(xué)地調(diào)整自己的 教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生，不管是課堂還是課外，我們更 多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心和等待。就像作業(yè)的二次批改也是更 多的服務(wù)于這些學(xué)困生。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限 課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些

8、 精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意 義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué) 生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn) 識(shí)，填補(bǔ)空白。三年級(jí)的孩子寫篇?jiǎng)倓偲鸩?，寫作技巧更需用心培養(yǎng)。 本學(xué)期，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，四種說話形式的運(yùn)用，四字詞語的 運(yùn)用，還有擬人句和比喻句的運(yùn)用，我大力鼓勵(lì)孩子在自己 的寫作中遷移運(yùn)用。而，總起句，過渡句，包括首尾呼應(yīng)， 排比句，則是稍稍滲透。同時(shí)，我一再強(qiáng)調(diào)寫作文來源于生 活，寫真事表真情?？上驳乜吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳?yīng) 的提高，確實(shí)美事一樁。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相 等?！睂W(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識(shí)就行 了，還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對課本知識(shí)進(jìn)行延伸，把 課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。1、課堂上，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間， 讓學(xué)生動(dòng) 腦、 動(dòng)手、動(dòng)眼、 動(dòng)口，將唱歌， 講故事， 畫畫等穿插其間， 使課堂動(dòng)起來，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)讓課外成為認(rèn)知的第二課