高考化學(xué)試題研究心得

1、2014年化學(xué)高考試卷分析及復(fù)習(xí)策略2014年高考理綜化學(xué)試題解讀及2015年高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)高三化學(xué)備課組 一、2014年高考理綜化學(xué)試卷評(píng)析解讀014年高考理綜化學(xué)試題考點(diǎn)及得分分析：1、第7小題：本題以幾種常見(jiàn)的有機(jī)化合物為載體，考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)有機(jī)物的分子通式、同分異構(gòu)體的概念的了解、理解和掌握程度及對(duì)同分異構(gòu)體的正確書(shū)寫(xiě)等能力。涉及必修5同分異構(gòu)體的知識(shí)，全省中學(xué)平均分3.06，得分率51.07%。第8小題：本題以生產(chǎn)、生活中常見(jiàn)的鹽類物質(zhì)考查鹽類的水解、鹽的復(fù)分解反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)。涉及必修1：氧化還原反應(yīng)、漂白粉的制取及應(yīng)用 選修4鹽類水解等,全省中學(xué)平均分4.52，得分率75.3

2、4%。第9小題：本題借助H2O2的分解考查催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響、化學(xué)反應(yīng)速率的表示、反應(yīng)的活化能等抽象的概念和理論。涉及選修4：化學(xué)反應(yīng)與能量的變化、化學(xué)反應(yīng)速率和影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。全省中學(xué)平均分2.17，得分率36.10%第10小題：本題通過(guò)離子結(jié)構(gòu)和最低化合價(jià)判斷元素的原子在周期表的位置，進(jìn)而推斷出具體的元素。利用這三種元素的原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)進(jìn)行判斷。涉及必修2：元素周期表和元素周期率知識(shí)的應(yīng)用。全省中學(xué)平均分3.84，得分率64.07%。第11小題：本題根據(jù)溴酸銀(AgBrO3)溶解度隨溫度變化曲線，考查了溶解度和溫度的相互影響，溶解度換算成Ksp和根據(jù)溶解度隨溫度的變化趨勢(shì)

3、尋找合適混合物分離提純的方法。涉及選修4：難溶電解質(zhì)的溶解平衡；必修1：混合物的分離和提純，全省中學(xué)平均分4.08，得分率67.92%。第12小題：本題以配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液和酸堿中和滴定兩個(gè)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)所用到的儀器容量瓶、錐形瓶、定滴管等?？疾檫@些儀器在該實(shí)驗(yàn)中的使用方法。涉及必修1：常見(jiàn)儀器的用途和使用方法，全省中學(xué)平均分4.37，得分率72.83%。第13小題：本題通過(guò)一個(gè)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置，考查了溶解平衡移動(dòng)的本質(zhì)、濃硫酸的特性、SO2的化學(xué)性質(zhì)、濃硝酸的揮發(fā)性和常見(jiàn)酸的酸性強(qiáng)弱等知識(shí)點(diǎn)。涉及必修1：常見(jiàn)的元素化合物的性質(zhì)；選修4：溶解平衡的移動(dòng)，全省中學(xué)平均分1.99，得分率33.2

4、0%。第26小題：本題以乙酸異戊酯制備實(shí)驗(yàn)為載體，綜合考查了以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器、確定實(shí)驗(yàn)操作的目的和步驟、選擇正確的實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及誤差分析。涉及必修1：物質(zhì)的制備、分離與提純。全省中學(xué)平均分6.83、得分率52.57%。第26小題得分情況統(tǒng)計(jì)：全省中學(xué)1.25%的學(xué)生得滿分13分，得10分以上者17.56%，6.5分以上57.41%。第27小題：本題以次磷酸(H3PO2)為背景，在給予一定的信息后具體考查了幾下內(nèi)容：弱電解質(zhì)的電離方程式、元素的化合價(jià)、氧化還原反應(yīng)綜合應(yīng)用、鹽溶液的酸堿性判斷、鹽的分類、電極反應(yīng)、利用離子交換膜分析電極產(chǎn)物及可能的副產(chǎn)品。涉及必修1：元素化合物知識(shí)

5、、氧化還原反應(yīng)；選修4：電化學(xué)、弱電解質(zhì)的電離、鹽類水解，全省中學(xué)平均分5.25，得分率34.97%。第27小題得分情況統(tǒng)計(jì)，全省中學(xué)滿分15分2.20%，10分以上18.71%，7.5分以上29.28%。第28小題：本題以乙烯直接水合法和間接水合法生產(chǎn)乙醇為背景，考查了質(zhì)量守恒在方程式里的應(yīng)用、蓋斯定律、反應(yīng)方案評(píng)價(jià)、利用分壓計(jì)算平衡常數(shù)、壓強(qiáng)等因素對(duì)反應(yīng)平衡的影響。涉及選修4：反應(yīng)熱、平衡常數(shù)、化學(xué)平衡的影響因素等,第28小題得分情況統(tǒng)計(jì)：全省中學(xué)滿分15分0.04%，10分以上8.24%，7.5分以上27.85%。第38小題：本題以堿類化合物的合成流程為載體，考查學(xué)生提取相關(guān)信息，進(jìn)行加

6、工、整合信息的能力，具體考查了根據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)進(jìn)行推斷、有機(jī)反應(yīng)的書(shū)寫(xiě)、有機(jī)反應(yīng)類型的判斷、有機(jī)反應(yīng)條件的選擇、氨類同分異構(gòu)體的分析 。涉及選修5：有機(jī)推斷，全省中學(xué)平均分4.15，得分率27.64%。第38小題得分情況統(tǒng)計(jì)，全省中學(xué)滿分15分0.64%，10分以上17.59%，7.5分以上26.00%，選38題率83.59%。2、2014年高考理綜化學(xué)試題特點(diǎn)特點(diǎn)一：注重基礎(chǔ)，全面考查學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能。進(jìn)一步強(qiáng)化接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查。有機(jī)化合物知識(shí)考查難度進(jìn)一步加大。進(jìn)一步結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際。3、2014高考理綜化學(xué)選擇題命題特點(diǎn) 2012年至2

7、014年選擇題考查的知識(shí)模塊及具體考點(diǎn) 從考查的知識(shí)模塊來(lái)看，近三年有較高的重疊性，共考查了化學(xué)素養(yǎng)、有機(jī)物同分異構(gòu)、元素周期表（律）、化學(xué)平衡、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等五個(gè)相同的知識(shí)模塊 特點(diǎn)二：難度適中，穩(wěn)中有升。近三年化學(xué)選擇題的難度在逐年增加，但增加的幅度并不大，依然保持了試題的平均難度處在適中的區(qū)間 從三年都考查到的相同知識(shí)模塊來(lái)看，2012年和2014年難度相當(dāng)且較平穩(wěn)。但2013年，難度起伏加大，尤其是有機(jī)物同分異構(gòu)體已屬于較難試題。 特點(diǎn)三：先易后難，適當(dāng)交錯(cuò)。2013年試題的難度大體遵循了先易后難的原則（其中有4道題難度系數(shù)小于0.6）。但是這并不代表第13題是難度最大的一題。2014年試

8、題，命題者可能有降低難度的想法（其中有4道題難度系數(shù)大于0.6，但因一些未料到的原因?qū)е掠?道題得分非正常偏低）。 4、化學(xué)學(xué)科考查知識(shí)與能力雙向細(xì)目表2014高考化學(xué)試題考點(diǎn)分值統(tǒng)計(jì) 5、2014高考理綜化學(xué)試題主觀題答題分析及考生答題常見(jiàn)錯(cuò)誤 化學(xué)用語(yǔ)錯(cuò)誤或不規(guī)范：1、如T26球形冷凝管寫(xiě)成“曲形冷凝管、直行冷凝、蛇形冷凝管、環(huán)形冷凝管 ”等。2、如T27OH放電的電極反應(yīng)式寫(xiě)成“4OH- - 2e- = 2H2O + H2, 2OH- - 2e- =H2 + O2, 4OH- + 4e- = 2H2O + O2”等；選填“正鹽、弱堿性”，寫(xiě)成“正”，“弱堿”等 ；H3PO2寫(xiě)成H3Po2

9、，H2PO2-寫(xiě)成P(OH)2-，+1價(jià)寫(xiě)成“正1”、“+1”、“1+”。3、如T28 H數(shù)字前沒(méi)有標(biāo)明“+”、“-”；化學(xué)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。4、如T38書(shū)寫(xiě)有機(jī)反應(yīng)不規(guī)范，經(jīng)常丟掉小分子，如NaCl、H2O，方程式不配平等等；原子之間的連接順序錯(cuò)誤；多（少）寫(xiě)H原子；亂涂亂劃等。表述錯(cuò)誤或詞不達(dá)意如T26第一次水洗目的（洗掉大部分硫酸和醋酸）答成：溶解醋酸，稀釋H2SO4 除去反應(yīng)剩余的物質(zhì)除異戊酐與乙酸反應(yīng)等；第二次水洗目的（洗掉NaHCO3）答成：除異戊酐除去Na2SO4、CH3COONa 除去NaHCO3、CH3COOH 除去NaHCO3、Na2CO3，加入過(guò)量乙酸的目的

10、應(yīng)為“提高醇的轉(zhuǎn)化率”答成：乙酸易揮發(fā) 增大乙酸的轉(zhuǎn)化率等找不準(zhǔn)答題關(guān)鍵1、如T26回答“若從130 開(kāi)始收集餾分，產(chǎn)率偏 (填高或者低)，原因是”答成因?yàn)?30低于異戊酯的沸點(diǎn)131，所以沒(méi)有蒸出來(lái)，留在燒瓶中使燒瓶中得到了酯類物質(zhì)產(chǎn)率偏高 有異戊醇雜質(zhì)，純度偏低餾分為乙酸、水，純度偏低2、如T28回答“氣相直接水合法的優(yōu)點(diǎn)”時(shí)不能準(zhǔn)確的抓住H2SO4的危害。多數(shù)同學(xué)理解在：原子利用率上“乙烯的還原性”與“濃H2SO4的強(qiáng)氧化性”不共存生成SO2產(chǎn)生的污染等上。對(duì)壓強(qiáng)影響平衡移動(dòng)的理由答不到關(guān)鍵點(diǎn)上。信息接受不充分、不準(zhǔn)確1、顯現(xiàn)型信息 如：T27“H3PO2是一元中強(qiáng)酸”；各種圖表等2、啟

11、示型信息 如：T26“球形冷凝管的使用”；T38等3、隱藏型信息 如：T13濃硝酸揮發(fā)性；T28“平衡常數(shù)Kp的計(jì)算”4、干擾型信息 如：T7；T11“AgBrO3的溶解度曲線”等如T38對(duì)信息把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致從信息出來(lái)的有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 同分異構(gòu)體數(shù)目普遍做不對(duì)答題潦草，亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重，不按規(guī)定要求進(jìn)行修改。 二、2015年高考化學(xué)復(fù)習(xí)策略及教學(xué)啟示1、立足基礎(chǔ)，重視教材功能2、研究“考綱”，明確復(fù)習(xí)方向3、研究高考試題，注重高考真題的變化4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升創(chuàng)新能力5、關(guān)注社會(huì)生活，注重能力培養(yǎng)6、常抓規(guī)范訓(xùn)練，提高答題精準(zhǔn)度高三復(fù)習(xí)基本做法1、高三復(fù)習(xí)備考的基本原則態(tài)度：每一個(gè)步驟都力求精心, 過(guò)程：每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求精細(xì), 結(jié)果：每一項(xiàng)工作都力求精品. 2、高三復(fù)習(xí)備考的基本要求抓基礎(chǔ)：重視課本，會(huì)做的不丟分，每種題型講解題格式、要求，得分技巧，強(qiáng)調(diào)成功率，了解上年度高考試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。抓方向：重視