《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課-同時(shí)上傳配套課件)

1、人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第 13 課1一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.1.有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。2.2.理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦 的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，感受周總理的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)1.1.理解課文中含義深刻的句子。2.2.有感情地朗讀課文，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工 作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。教學(xué)難點(diǎn)1.1.體會(huì)作者的情感，理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸 的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。2.2.領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方 法。教學(xué)時(shí)間1 1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、錄像導(dǎo)入新課1 1、師：周

2、恩來(lái)總理從小就立下了 “為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向 下面，我們來(lái)看一段關(guān)于他的視頻?？赐旰?，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)描述總理給你 留下的印象。2 2、師放錄像，生看。（課件 1 1）人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第 13 課23 3、交流：總理給留下了怎樣的印象？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（預(yù)設(shè)：平易近人、和藹可親、深受愛(ài)戴、工作認(rèn)真 ）4 4 師：這樣的好總理，你想知道他是如何工作的嗎？（想）今天，就讓我們跟隨著詩(shī)人何其芳的腳步，一起走進(jìn)周總理的辦公室， 來(lái)看看他一夜的工作。（板題：一夜的工作）二、初讀課文，整體感知過(guò)渡：最有效的讀書(shū)就是邊讀邊思考！1 1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看讀了課文

3、 后，總理又給你留下了怎樣的印象？還是請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的感受。 開(kāi)始！2 2 、生自由讀課文。3 3、交流：讀了課文，總理又給你留下了怎樣印象？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō) 一說(shuō)。（預(yù)設(shè)：工作一絲不茍、關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己、細(xì)心、勞苦、簡(jiǎn)樸）（如果學(xué)生不能找出勞苦、簡(jiǎn)樸，就做如下引導(dǎo)）那么文中是怎樣概括的，找出有關(guān)的語(yǔ)句，畫(huà)下來(lái)？（板書(shū)：簡(jiǎn)樸 勞苦）三、品讀重點(diǎn)句，體會(huì)總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸1.1. 師：同學(xué)們真會(huì)體會(huì)??！你們提出來(lái)的這些詞語(yǔ)中，可能有人對(duì)勞苦 感受特別深，可能有人對(duì)“簡(jiǎn)樸”感受特別深。好！現(xiàn)在我們就抓住這些 詞，帶著這些詞，仔細(xì)默讀課文，看看文中哪些句子讓你有更深的感受，用“-”

4、劃出體現(xiàn)總理生活簡(jiǎn)樸的句子，用“-”劃出體現(xiàn)總理工作 勞苦的句子。（課件 2 2）2 2、生默讀課文。人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第 13 課33 3、交流。（教師隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句）：（1 1）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理生活的“簡(jiǎn)樸”？ “我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！保ㄕn件 3 3）（指名讀齊讀找重點(diǎn)詞換詞行嗎抓“宮殿”想象總理辦公 室該放什么再讀）（板書(shū)：極其簡(jiǎn)單）教師點(diǎn)撥：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？（簡(jiǎn)單到了不能再簡(jiǎn)單）“極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（僅僅這幾 樣，再?zèng)]別的東西

5、了）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá) 的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說(shuō)說(shuō)作者 為什么說(shuō)“室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說(shuō)明了什么？（周總理生活十分簡(jiǎn)樸）身居 高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？（周總理嚴(yán)于律已、與人民同甘共 苦的精神境界） “花生米并不多，可以數(shù)得顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增 加了分量?！保ㄕn件 4 4）（指名讀 討論，從書(shū)中找出根據(jù) 說(shuō)明什么再讀）（板書(shū)：好像）教師設(shè)疑激趣：有同學(xué)認(rèn)為，上述這句話意思是花生米跟平時(shí)一樣多，沒(méi)有增加分量。你同意嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表看法）人教語(yǔ)文六年

6、級(jí)下冊(cè)第 13 課4教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀上文，相機(jī)誘導(dǎo)：首先，從“兩杯綠茶”可以推斷花生米也應(yīng)該是兩個(gè)人的，分量自然也就有所增加；其次，從句子本身來(lái)看，若去掉“好像”就是肯定花生米沒(méi)有增加，如有“好像”，意思是實(shí)際上增加了，但看起來(lái)好像沒(méi)有增加似的。增加了的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，說(shuō)明了什么？（平時(shí)沒(méi)有客人時(shí)就更少了）周總理工作十分勞苦同食物簡(jiǎn)單的對(duì)比，你想到了什么？（2 2）課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句?！保ㄕn件 5 5）（指名讀 總理是怎樣審閱的

7、 再讀找動(dòng)詞說(shuō)明了什么 引讀 3 3遍）（板書(shū)：看想畫(huà)問(wèn)）教師點(diǎn)撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過(guò)程中的動(dòng)詞（看、畫(huà)、想、問(wèn)）這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無(wú)誤，可見(jiàn)工作量之大，十分辛苦）總理這樣一絲不茍的工作是只批閱一份文件嗎？（不是）讓我們一起用心走進(jìn)這極其不簡(jiǎn)單的一夜。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示再來(lái)讀讀這句話。師引讀 1 1:夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那張不大的寫(xiě) 字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件， 只見(jiàn)他一一（生齊讀“一 句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普 通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。”

8、師引讀 2 2：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！星星睡了！月亮睡 了！我人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第 13 課5們敬愛(ài)的周總理眼睛已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，他取掉眼鏡，揉了揉疲倦的 眼睛，再一次打起精神來(lái)，又拿出了一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他一一（生 齊讀，同上。）師引讀 3:3:東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，總理看了看窗外，常 常舒了一口氣，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他一一（生 齊讀，同上。） “總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件到時(shí)候叫你。”“一尺來(lái)高”、“一疊”、“今晚上”說(shuō)明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦） “喝了一會(huì)兒茶.你也回去睡覺(jué)吧?！边@段話說(shuō)明了什么？（總

9、理工作了整整一夜，時(shí)間長(zhǎng)）下午又要“參加活動(dòng)”說(shuō)明了什么？（總理日以繼夜地工作，十分辛苦）總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺(jué)與自己不停地工作對(duì)比， 你想到了什么？（總 理關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己，無(wú)私）4 4、師：一個(gè)堂堂大國(guó)的總理，他每天都批這么多文件，他在思索著什 么呢？今天晚上，總理又在想些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。（課件 6 6）生寫(xiě)（交流四、朗讀感悟，背誦 6、7 自然段。師：我們看到了總理這樣認(rèn)真、辛苦的工作了一夜，此時(shí)你的心情怎 樣呢？（激動(dòng)）1、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)的心情又怎樣呢？（激動(dòng)）但作者在路上又不可能找到傾訴的對(duì)象，于是作者情不自禁地對(duì)自己說(shuō)了些什么？（課件 7 7

10、）人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第 13 課6指名回答，重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥。 “新中國(guó)”是與中國(guó)歷朝歷代相比，只有 新中國(guó)才有這樣的好總理，表達(dá)了作者對(duì)周總理的崇敬并引以自豪的思想 感情；“多么”、“多么”表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)周總理贊美的強(qiáng)烈感情。）2 2、這還不夠，作者又高聲對(duì)全世界說(shuō)些什么？學(xué)生齊聲回答。（課件 7 7）“高聲對(duì)全世界說(shuō)”是作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)；用“中 華人民共和國(guó)”意在同世界各國(guó)相比；“我看見(jiàn)了他一夜的工作”表達(dá)了作 者為能有機(jī)會(huì)親眼目睹周總理一夜工作而激動(dòng)、自豪的心情；用“每個(gè)” 意在強(qiáng)調(diào)“我”所看見(jiàn)的“一夜的工作”只是周總理無(wú)數(shù)個(gè)夜晚工作的縮 影；作者從周總理一夜的工作

11、想到了他每個(gè)夜晚的工作，周總理不辭勞苦、 生活簡(jiǎn)樸的高尚品質(zhì)貫穿于他幾十年如一日為中國(guó)人民鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn) 中，從而對(duì)周總理的崇敬之情油然而生；“你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？ ”以 反問(wèn)句式表達(dá)了作者對(duì)周總理的熱愛(ài)以及作者的自信與自豪。）3 3、討論：你們看見(jiàn)的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作，但你們?cè)趺锤覕喽?總理每個(gè)夜晚都是這樣工作的，憑什么？4 4、你想帶著怎樣的情感來(lái)讀這兩個(gè)自然段？（激動(dòng)、敬佩、自豪、愛(ài)戴）（教師范讀；指名學(xué)生高聲領(lǐng)讀、全班學(xué)生輕聲伴讀；多名學(xué)生一遍又一遍反復(fù)誦讀，產(chǎn)生一種連綿不斷的回音效果，仿佛全中國(guó)、整個(gè)世界 都在呼應(yīng)作者似的；齊讀）指導(dǎo)要點(diǎn)：要讀出對(duì)周總理的崇敬和熱愛(ài)之情 以

12、及作者的自信、自豪；讀“新中國(guó)”、“中華人民共和國(guó)”要慢而有力； 讀“這樣”要強(qiáng)讀，讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第 13 課75 5、背誦。四、拓展延伸，升華情感1.1.引入資料袋（課件 8 8）師：我們看到了總理一夜的工作，這僅僅是總理幾十年忘我工作的一個(gè)縮影！讓我們一起來(lái)看一看課后的資料袋，看看總理一天休息了多長(zhǎng)時(shí) 間？1生默讀資料袋。2師：總理休息了多長(zhǎng)時(shí)間，你有什么話想說(shuō)？2 2、 看總理最后的一段人生歷程。師：新中國(guó)需要發(fā)展，人民的溫飽問(wèn)題還沒(méi)解決，總理怎么能停得下 來(lái)呢？周總理就是這樣憂國(guó)憂民，超負(fù)荷的工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的智 慧和精力！直到生命的最后一刻！讓我們一起來(lái)看一

13、看生命的最后一段歷 程！（課件 9 9）出示：19721972 年，周總理被確診患了癌癥。19751975 年，周總理的病情開(kāi)始惡化，但他仍然拖著只剩下 3030 公斤的重病 之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。6 6 月 1010 日，他會(huì)見(jiàn)了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。8 8 月 2626 日，他在醫(yī)院會(huì)見(jiàn)柬甫寨首相西哈努克親王。9 9 月 7 7 日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見(jiàn) 羅馬尼亞黨政代表。9 9 月 2020 日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同 志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。人教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第 13 課81010 月 2424 日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死 后不要保留骨灰。1212 月 2020 日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來(lái)的羅長(zhǎng)青詢問(wèn)臺(tái) 灣的近況