《同形旁 認一認》教學(xué)設(shè)計之二

1、?同形旁 認一認?教學(xué)設(shè)計之二教材分析本課的重點是讓學(xué)生初步學(xué)會用同形旁的字歸類識字的方法學(xué)習(xí)生字，從而到達巧識字的目的。課文中共有8個生字，按結(jié)構(gòu)可分成三類：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學(xué)過的。教學(xué)目標通過本課教學(xué)后使學(xué)生做到：1、學(xué)會8個生字。1給出生字，學(xué)生會正確拼讀，要求8個生字會認讀。2正確書寫8個生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫標準，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個生字里至少有6個聽寫正確。2、會用同形旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。3、初步理解生字的含義：能用8個生字組詞，能用至

2、少4個生字說一句話4、在學(xué)習(xí)苦時，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)您時，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語。任務(wù)分析1、學(xué)生的起點能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過同聲旁的形聲字。2、新知識與原有知識關(guān)系：與形聲字知識是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識是并列關(guān)系。3、教學(xué)任務(wù)類型：本課的教學(xué)目標既有陳述性知識，又有智慧技能的學(xué)習(xí)。4、教具：識字卡片漢字卡片和偏旁卡片5、課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一知識新授階段1、復(fù)習(xí)原有知識并提問1卡片認讀漢字古、方、分、立，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。2小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特點嗎？形聲字由形

3、旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)并能舉例說明。3上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說出23課的課題嗎？?同聲旁，認一認?誰能告訴老師在?同聲旁，認一認?中我們所學(xué)的生字有什么特點嗎？每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字2、告知教學(xué)目標很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點呢？3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)請小朋友們翻開書本，讓我們一起來學(xué)習(xí)24課?同形旁，認一認?，大家齊聲朗讀題目。1講授苦、芳?？啵篴、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認讀，并且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫于黑板上?；ā⒉?/p>

4、b、教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。c、小朋友們想一想，剛剛老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的，從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名答復(fù)。上下結(jié)構(gòu)d、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫苦：苦字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫。e、用苦組詞和說話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。辛苦、痛苦爸爸工作很辛苦雷鋒叔叔從小就不怕苦我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。芳：a、芳要讀準后鼻音b、能用芳組詞嗎芳香、芬芳、芳草芳香：一般指花草的香味。你有什么好的方法記住芳呢？a、很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個芳，不錯，你們以后想起老師呢，

5、就會想起這個芳了。b、還有呢？芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字頭。c、指導(dǎo)書寫。芳的寫法與苦的寫法相似2講授粉、粒。出示粉、粒，并指導(dǎo)拼讀，粉是前鼻音。讓學(xué)生找出兩個字的共同點。同形旁：米，并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較：一粒、一粒粒數(shù)量多。一粒米，一粒粒米。給粉和粒找朋友。面粉，粉紅，米粒，豆粒指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫。二穩(wěn)固與檢測階段1、齊讀每組生字及生字后的詞語。兩遍2、游戲：三個小朋友們?yōu)橐唤M按前后順序三個組合，一個任選一個生字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞

6、造句，看看哪能組小朋友做得最好？3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個，教師在旁個別指導(dǎo)。第二課時一知識新授階段1、復(fù)習(xí)檢查1指示燈3-4名學(xué)生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。2齊讀井、云、你、相。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)1進、運：A、井和云大家都已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認識嗎？學(xué)生說出，教師寫出生字進、運B、有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么，我們應(yīng)請一個小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個字應(yīng)怎么學(xué)，教師點撥小結(jié)：a進要讀準前鼻音b進和運都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學(xué)過的半包圍的字

7、。c指導(dǎo)書寫：先寫里面的井和云，再寫外面的走字底，學(xué)生在田字格中書寫。C、進和運找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。反義詞：進-出進來-出來，并讓學(xué)生表演進來和出去的動作，用運說一句話。2、您、想A、出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個字您前鼻音，想后鼻音。跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準，教師指名學(xué)生讀，齊讀。B、有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結(jié)構(gòu)呢？上下結(jié)構(gòu)它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個字結(jié)構(gòu)是一樣的？苦和芳C、指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎

8、彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。D、組詞想念、思想、想法、您好想是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，想念指心中很想一個人或一件事，用想念造句。小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到您？與長輩、老師見面打招呼時您是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時，就能用到您。二穩(wěn)固與檢測階段1、說說我們在這一課中學(xué)到的8個生字有些什么特點呢？2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學(xué)生認讀。3、抽學(xué)生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說話。4、給出學(xué)過的和未學(xué)過的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。同形旁歸在一起5、聽寫生字和詞語6、課后作業(yè)：第3題、第4題教案設(shè)計說明傳統(tǒng)教案的教學(xué)目標往往用初步理解、深刻認識等來設(shè)計，本人覺得這些目標較模糊，例如怎樣才算初步理解？深刻認識的標準又是什么呢？為了克服傳統(tǒng)教育目標的不精確性，本教案在其根底上，注意到了目標的可操作性和可檢測性，是皮連生教授關(guān)于行為目標的一次嘗試。行為目