找小貓(語(yǔ)言)

1、活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)故事線索，結(jié)合自己的想象大膽創(chuàng)編故 事。2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感。3、嘗試設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)編例外情節(jié)的故事。4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2、根據(jù)故事線索制作多媒體動(dòng)畫課件2、設(shè)計(jì)路線圖（每人一份）。3、背景音樂。活動(dòng)過(guò)程：一、談話設(shè)疑，引出主題。師：今天，我請(qǐng)了兩位小客人一起來(lái)跟我們上課，你們看，是誰(shuí)呀？（出 示小貓、小狗圖示）。師：他們倆是一對(duì)好朋友，還發(fā)生了一件風(fēng)趣的事呢？你們想聽嗎？二、根據(jù)線索，想象講述師：小狗和小貓是一對(duì)好朋友，他們倆個(gè)今天約好一起去參加小熊的生日 晚會(huì)。小狗來(lái)找小貓，看見小貓家里的門鎖著，小鴨子告訴小狗，今天一大 早，小貓

2、就打扮得漂漂亮亮出門了。1、師：小狗一聽，急了，到處去找小貓，想一想，小狗可能會(huì)到什么地方 去找小貓呢？2、師：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了？（1）小狗掉下去以后，心里會(huì)怎么想呢？（2）怎么辦呢？小狗會(huì)想哪些辦法來(lái)呢?師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西，看看能不能幫助小狗爬上來(lái)呢？ （展示陷進(jìn)里的輔助物）師：小狗在大家的幫助下，終于爬了上來(lái)，心里怎么 想呢？3、繼續(xù)找小貓，想想看，他可能還會(huì)碰到哪些事呢？4、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的。5、師：小狗終于找到了小貓，這時(shí)天快黑了，兩個(gè)好朋友高高興興地去參 加小熊的生日晚會(huì)了。三、再次感知，統(tǒng)統(tǒng)講述師：其實(shí)，剛才小狗找小貓

3、的過(guò)程中發(fā)生的許多事連起來(lái)就是一個(gè)好聽的 故事，我們一起來(lái)看著圖把這個(gè)故事講一講，好嗎？四、制作路線，交流表述1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過(guò)的路線圖，并添畫出故事情節(jié)。2、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽教學(xué)反思：大班語(yǔ)言活動(dòng)找小貓是根據(jù)故事“小狗找小貓去參加小熊的生日晚會(huì) 為線索，想象創(chuàng)編小狗找小貓過(guò)程中一切可能發(fā)生的事情為本課重點(diǎn)。在以往的講述活動(dòng)中，只是通過(guò)看圖進(jìn)行講述，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)比較沒趣、 沒趣，于是，我嘗試通過(guò)動(dòng)畫激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的線索，展開合理 想象，進(jìn)行講述，最后設(shè)計(jì)路線圖，創(chuàng)作故事結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中，我將講述 的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，女山

4、“小狗可能會(huì)到哪兒 去找小貓呢？ “小狗掉進(jìn)陷阱，用什么好辦法離開陷阱呢？ “小狗找小貓的路上 還會(huì)發(fā)生什么事呢？ 等等，充分尊崇每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講 述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清晰統(tǒng)統(tǒng)，他們有想象，但不 知如何很好的表達(dá)。我想這與大凡老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中， 我將加以注意，幫助他們豐盛語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。觀摩意見和建議：1、利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了 孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)松懈，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā) 幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想。3、教師教態(tài)親密自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特 點(diǎn)。4、活動(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊崇幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地 展示自己的個(gè)性，符合新