【課件】《拿來主義》課件27張統(tǒng)編版高中語文必修上冊第六單元

1、 妙喻悟文化，妙喻悟文化，“破破”“”“立立”見真章見真章 拿來主義拿來主義魯 迅學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：1.1.了解作者與寫作背景，積累常識。了解作者與寫作背景，積累常識。2.2.理清文章思路，把握文章大意。理清文章思路，把握文章大意。3.3.學(xué)習(xí)本文先破后立學(xué)習(xí)本文先破后立、比喻論證、比喻論證的寫作手法。的寫作手法。作家作品作家作品寫作背景寫作背景字音字形字音字形文體知識文體知識預(yù)習(xí)成果預(yù)習(xí)成果提示：此處是四個超鏈接，內(nèi)容在最后面提示：此處是四個超鏈接，內(nèi)容在最后面任務(wù)一：理清思路，初識任務(wù)一：理清思路，初識“拿來主義拿來主義” 活動一：通讀課文，理清文章思路。活動一：通讀課文，理清文章思路。

2、要求：要求：1.1.學(xué)生借助思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生借助思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)。 2. 2.學(xué)生到黑板展示講解。學(xué)生到黑板展示講解。任務(wù)二：披文入理，細悟任務(wù)二：披文入理，細悟“拿來主義拿來主義” 1.1.本文重點是論證本文重點是論證“拿來主義拿來主義”，但前半，但前半部分卻用不少篇幅論述其他內(nèi)容，是否偏部分卻用不少篇幅論述其他內(nèi)容，是否偏題？題？活動一：跳讀課文，自主學(xué)習(xí)：活動一：跳讀課文，自主學(xué)習(xí)：排外排外 誤國誤國媚外媚外 賣國賣國軍事、經(jīng)濟、文軍事、經(jīng)濟、文化的外來侵略化的外來侵略前半部分重點寫前半部分重點寫錯誤錯誤正確正確形成對比形成對比: :把把“拿來拿來主義主義”襯襯托得更加托得

3、更加突出。突出。先破后立：先破后立：先破錯誤先破錯誤的觀點的觀點, ,再再提出正確提出正確的觀點的觀點不偏題不偏題先破后立先破后立，為下文做鋪墊，先打破錯誤的觀點，才，為下文做鋪墊，先打破錯誤的觀點，才能建立新的觀點，為正面提出能建立新的觀點，為正面提出“拿來主義拿來主義”作鋪墊。作鋪墊。對比襯托對比襯托，這二者與這二者與“拿來主義拿來主義”形成鮮明對比，形成鮮明對比，把把“拿來主義拿來主義”襯托得更突出。襯托得更突出?；顒佣鹤髡咴谡撟C自己觀點的時候有破有立，請結(jié)合文本分析。本文在論證結(jié)構(gòu)上采用了先破后立、破立結(jié)合的手本文在論證結(jié)構(gòu)上采用了先破后立、破立結(jié)合的手法。本文先用五分之二的篇幅批判

4、法。本文先用五分之二的篇幅批判“送去主義送去主義”，先破后立，相得益彰。前者破得越徹底，后者立得先破后立，相得益彰。前者破得越徹底，后者立得越有力；越有力；“送去主義送去主義”的危害揭露得越深刻，實行的危害揭露得越深刻，實行“拿來主義拿來主義”的理由就越充分。因此，從批判入手，的理由就越充分。因此，從批判入手，立論更鮮明有力。文章破中有立，在第一部分批立論更鮮明有力。文章破中有立，在第一部分批判判“送去主義送去主義”時，作者提到拿來；同時又立中有時，作者提到拿來；同時又立中有破，在第二部分論證破，在第二部分論證“拿來主義拿來主義”時，作者批判了時，作者批判了三種對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度。三種對待

5、文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度。學(xué)生回顧課文學(xué)生回顧課文1-71-7段，思考：段，思考：為什么要實行拿來主義？為什么要實行拿來主義？第一層：自己不去，別人不來。第一層：自己不去，別人不來。第二層：一味送去，必淪乞丐。第二層：一味送去，必淪乞丐。第三層：聽憑送來，深受其害。第三層：聽憑送來，深受其害。第四層：禮尚往來，我要拿來。第四層：禮尚往來，我要拿來。 我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！分析拿來主義：第分析拿來主義：第8 8段段學(xué)生朗讀，思考：學(xué)生朗讀，思考：（1 1）“大宅子大宅子”指什么？指什么？（2 2）如何對待這所）如何對待這所“大宅子大宅子”？有哪些人？他

6、們又是怎樣的態(tài)？有哪些人？他們又是怎樣的態(tài)度和方法？度和方法？（3 3）作者使用了什么論證方法？）作者使用了什么論證方法？誘思導(dǎo)學(xué)誘思導(dǎo)學(xué)三種人三種人 想法想法行動行動 實質(zhì)實質(zhì) 共同點共同點“大宅子大宅子”比喻文化遺產(chǎn)比喻文化遺產(chǎn)孱頭孱頭 怕給污染怕給污染 徘徊不敢進門徘徊不敢進門 拒絕繼承（逃避主義）拒絕繼承（逃避主義） 昏蛋昏蛋 保存清白保存清白 放火燒光放火燒光 盲目排斥（虛無主義）盲目排斥（虛無主義） 廢物廢物 羨慕羨慕 欣欣然蹩進欣欣然蹩進 全盤接受（投降主義）全盤接受（投降主義） 不不 挑挑 選選新知講解新知講解按照課文內(nèi)容，填表格。按照課文內(nèi)容，填表格。比喻論證比喻論證補充講解

7、補充講解比喻論證比喻論證：用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩：用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩事物之間，只需要有類似之點，即可用一事物比喻另一事物，從事物之間，只需要有類似之點，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一個比較抽象的事理。而論證一個比較抽象的事理。作用作用：深入淺出，生動形象地證明觀點，使觀點更為清晰，讀者：深入淺出，生動形象地證明觀點，使觀點更為清晰，讀者更易理解。更易理解。 分析拿來主義：第分析拿來主義：第9 9段段思考：思考：“拿來主義拿來主義”者是怎樣對待文化遺產(chǎn)的？者是怎樣對待文化遺產(chǎn)的？作者使用了什么論證方法？作者使用了什么論證方法？誘思導(dǎo)學(xué)誘思

8、導(dǎo)學(xué)新知講解新知講解喻體事物體事物態(tài)度態(tài)度本體事物本體事物態(tài)度態(tài)度魚翅魚翅 吃掉吃掉 文化遺產(chǎn)中的精華部分文化遺產(chǎn)中的精華部分 吸收（使用）吸收（使用） 鴉片鴉片 送藥房供治病送藥房供治病 精華和糟粕并存的部分精華和糟粕并存的部分 批判地吸收（使用）批判地吸收（使用） 煙槍煙燈煙槍煙燈 毀掉大部分毀掉大部分 文化遺產(chǎn)中的舊形式文化遺產(chǎn)中的舊形式 作為史料反面教材（存放）作為史料反面教材（存放） 姨太太姨太太 各自走散各自走散 純粹的糟粕純粹的糟粕 堅決摒棄（毀滅堅決摒棄（毀滅）比喻論證，既清楚透徹，又形象生動、淺顯易懂。比喻論證，既清楚透徹，又形象生動、淺顯易懂。他占有，挑選。他占有，挑選?？?/p>

9、之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅?；驓纭Ｋ晕覀円\用腦髓，放出眼光，自己來拿！所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！拿來主義的具體做法是什么？請用原文回答拿來主義的具體做法是什么？請用原文回答閉關(guān)主義閉關(guān)主義送去主義送去主義送來主義送來主義特特點點實實質(zhì)質(zhì)利利弊弊先送先送還有還有還要送（只送不拿）還要送（只送不拿）磕頭賀喜，討一點磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙做獎賞殘羹冷炙做獎賞懼外、懼外、鎖國鎖國媚外、媚外、賣國賣國拋給、拋給、誤國誤國文化墮落文化墮落主權(quán)喪盡主權(quán)喪盡貽害子孫貽害子孫經(jīng)濟侵略經(jīng)濟侵略導(dǎo)致亡國導(dǎo)致亡國比較閉關(guān)主義、送去主義、送

10、來主義、拿來主義比較閉關(guān)主義、送去主義、送來主義、拿來主義觀點歸納觀點歸納自己不去（不送）自己不去（不送）別人不來（不拿）別人不來（不拿）喪權(quán)辱國喪權(quán)辱國割地賠款割地賠款導(dǎo)致送去主義導(dǎo)致送去主義拿來主義拿來主義 繼承發(fā)揚繼承發(fā)揚 愛愛 國國取其精華，取其精華，棄其糟粕。棄其糟粕。人自成為新人自成為新人，文藝自人，文藝自成為新文藝成為新文藝新知講解新知講解對比論證對比論證：是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加：是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后以對照、比較后 ，推導(dǎo)出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的，推導(dǎo)出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。論證

11、方法。作用作用：可以使正確與錯誤對比分明，是非曲直更加明確，給人以鮮：可以使正確與錯誤對比分明，是非曲直更加明確，給人以鮮明深刻的印象。明深刻的印象。 語言特色本文語言犀利幽默，充滿諷刺力量，請從反語和形象描寫的角度加以分析。妙用反語。如:“總之，活人替代了古董，我敢送去主義”先破后說，也可以算得顯出一點進步了?！薄斑M步”諷刺“送去主義” 之風(fēng)愈演愈烈，日益猖獗，大有執(zhí)迷不悟、愈陷愈深之勢?！八愕谩斌w現(xiàn)了作者的情感態(tài)度，表明了“活人替代了古董” 不是學(xué)術(shù)進步、文化昌明，而是學(xué)術(shù)退步、文化墮落，作者對此是不屑不齒的。形象描繪。如:“幾位大師們捧著幾張古畫和新畫?！薄芭酢被町嫵隽恕按髱煛眰児Ь吹拿?/p>

12、態(tài)。再如:“不過因為原是美慕這宅子的舊主人的，而這回接受切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物?！薄靶佬廊弧笨梢姟皬U物”得意忘形、沾沾自喜之態(tài)，“蹩”是走路不穩(wěn)的樣子，形象地描繪出“廢物”的病弱相和見了鴉片之后的情急相、貪饞相，可憎又可憐魯迅：原名魯迅：原名周樹人周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我，字豫才，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的國現(xiàn)代偉大的_、_、_。 18981898年離家到南京學(xué)習(xí)，年離家到南京學(xué)習(xí)，19021902年留學(xué)日本，年留學(xué)日本，19091909年回國，年回國，19181918年年5 5月發(fā)表月發(fā)表狂人日記狂人日記，奠定了新，奠定了新文學(xué)運動的基礎(chǔ)。文學(xué)運動的基

13、礎(chǔ)。主要作品有主要作品有小說集：小說集：_ _ _ _ _散文集：散文集：_ _ 散文詩集：散文詩集：_雜文集：雜文集：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 文學(xué)家文學(xué)家 思想家思想家 革命家革命家吶喊吶喊 彷徨彷徨 故事新編故事新編朝花夕拾朝花夕拾野草野草 墳墳 熱風(fēng)熱風(fēng) 華蓋集華蓋集華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編且介亭雜文且介亭雜文二心集二心集南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集作家作品作家作品且介亭雜文且介亭雜文 有一段時間，魯迅先生住有一段時間，魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路在上海閘北帝國主義越界筑路的區(qū)域，這個地區(qū)有的區(qū)域，這個地區(qū)有“半租界半租界”之稱。魯迅先生因此將之稱。魯迅先生因

14、此將“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且介且介”，以表憤懣。以表憤懣?！扒医橥で医橥ぁ卑凳具@暗示這些雜文是在上海半租界的亭子些雜文是在上海半租界的亭子間里寫的，形象地諷刺了國民間里寫的，形象地諷刺了國民黨統(tǒng)治下半殖民半封建的黑暗黨統(tǒng)治下半殖民半封建的黑暗現(xiàn)實?，F(xiàn)實。雜文雜文 雜文是一種直接雜文是一種直接而而迅迅速速地地反映社會反映社會現(xiàn)實生活或現(xiàn)實生活或表現(xiàn)作者思想觀點的表現(xiàn)作者思想觀點的文藝文藝性性論文。論文。一般采用一般采用議論議論的的表達方式表達方式。特點：特點：短小、活潑、犀利、雋永。短小、活潑、犀利、雋永。既有議論性，又有文藝性。既有議論性，又有文藝性。題材廣泛，形式多樣。題材廣泛，形式多樣。大中取小，小中見大。大中取小，小中見大。讀準字音讀準字音自自詡詡 孱孱頭頭 冠冕冠冕 腦腦髓髓 蹩蹩進進 吝嗇吝嗇譬譬如如 殘殘羹羹冷冷炙炙 （x）（cn)（gun min)（su)（bi)（ln s)（p)（gng)（zh) 針針灸灸 （ji）背景介紹背景介紹 2020世紀世紀3030年代，國民黨政府奉行賣國主義政策，年代，國民黨政府奉行賣國主義政策，實行反革命文化實行反革命文化“圍剿圍剿”，從政治、經(jīng)濟、文化、，從政治、