人美小學(xué)美術(shù)五下《第課給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》word教案

1、有媒體曾經(jīng)報(bào)道，60%的家長(zhǎng)成認(rèn)自己跟孩子曾經(jīng)因?yàn)?游戲產(chǎn)生過矛盾，一份名為?2021 中國(guó)兒童網(wǎng)絡(luò)平安調(diào)查報(bào)告?中國(guó)首個(gè)由兒童自己操刀完成的網(wǎng)絡(luò)平安調(diào)查報(bào)告那么顯示近四成孩子曾經(jīng)因?yàn)橥?跟父母有過糾紛，而且，初一、初二孩子跟父母產(chǎn)生糾紛的情況最多。其實(shí)，到底是60%還是40%的家庭因?yàn)?產(chǎn)生過矛盾已經(jīng)不那么重要了，來(lái)自更權(quán)威的?2021年中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告?的數(shù)據(jù)告訴我們，中國(guó)游戲用戶規(guī)模到達(dá)5.83億人，而移動(dòng)游戲的份額已經(jīng)過半，其中，青少年是游戲用戶主力群體之一。巨大的數(shù)據(jù)足以說明，這一代孩子跟 、互聯(lián)網(wǎng)、游戲捆綁在一起已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，而因由 、互聯(lián)網(wǎng)、游戲的結(jié)合而產(chǎn)生的家庭矛盾必將無(wú)法

2、防止?！咀钚掳妗?021人美小學(xué)美術(shù)五下?第18課給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀?word教案第17課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀 一、教材分析(一)指導(dǎo)思想本節(jié)課屬于“綜合探索領(lǐng)域，與第18、19課構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)單元。通過資料搜集、觀察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。通過本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取美。認(rèn)識(shí)感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)開展過程中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。 (二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)感

3、受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷，及科學(xué)對(duì)藝術(shù)的影響力。 應(yīng)會(huì)：能夠從生活中汲取美，認(rèn)識(shí)感受科學(xué)、藝術(shù)對(duì)生活的影響。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類社會(huì)開展過程中的重要作用。 2隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及科學(xué)藝術(shù)考察的能力。 (三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。難點(diǎn)：感受科學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的影響。二、教學(xué)背景分析 (一)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)通過欣賞了解科學(xué)與藝術(shù)作品間的關(guān)系，在分析討論中感受科學(xué)對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生的影響。在觀察中了解藝術(shù)作品的科學(xué)構(gòu)思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛科學(xué)的情感。(二)學(xué)習(xí)材料教師：教學(xué)PPT課件，美術(shù)書。 學(xué)生：美術(shù)書及

4、課前網(wǎng)絡(luò)搜索的科學(xué)藝術(shù)資料。(三)教學(xué)評(píng)價(jià) 1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法 自評(píng)、討論、總結(jié)相結(jié)合。 2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)欣賞感受的效果，分析評(píng)價(jià)的活動(dòng)情況。三、教學(xué)過程 (探究式學(xué)習(xí))課題17、?給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀?執(zhí)教者春柳小學(xué) 徐文穎教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。2、 能力目標(biāo)：通過觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。3、 情感目標(biāo)：能夠從生活中汲取美，認(rèn)識(shí)感受科學(xué)、藝術(shù)對(duì)生活的影響。重點(diǎn)探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、探究學(xué)

5、習(xí)一、探究學(xué)習(xí)：一在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美1、課件展示太空星云圖片。1圖片中的景象像什么？眼睛2你是從哪些地方感受到的？造型、色彩3在平日里我們用肉眼能看到這么美的景象嗎？天文望遠(yuǎn)鏡是科學(xué)技術(shù)的開展才使我們?cè)谶b遠(yuǎn)太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景板書出示：在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美4你們還想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術(shù)的眼光來(lái)欣賞，這些美麗壯觀的景象。多幅星云圖片欣賞5你能不能用美術(shù)語(yǔ)言，說說看到這些圖片后的感受2、小結(jié)：是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野，為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)的翅膀，出示課題下面我們進(jìn)一步來(lái)感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美二用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)1、展示?下樓梯的女人?。我們一起來(lái)欣賞法國(guó)著名畫家杜

6、尚的油畫作品?下樓梯的女人?。給你什么特別的感覺？這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎？一個(gè)人在下樓梯，而且好似是連續(xù)的動(dòng)作畫在了一起點(diǎn)擊出示用數(shù)碼相機(jī)拍攝合成的擊劍運(yùn)動(dòng)連續(xù)動(dòng)作圖片，與?下?比照觀察：這張照片是用數(shù)碼相機(jī)選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？小結(jié)：通常的繪畫是在平面上表現(xiàn)一個(gè)靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機(jī)拍出的連動(dòng)畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，用獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限，進(jìn)行了新的有意義的嘗試。2、欣賞修拉作品?大碗島的星期天下午?1另外一位畫家那么是研究并運(yùn)用了光學(xué)原理來(lái)作畫。請(qǐng)欣賞法國(guó)畫家修拉的“點(diǎn)彩畫。我們一起

7、來(lái)研究一下：畫家是怎樣運(yùn)用小色點(diǎn)來(lái)排列作畫的。2學(xué)生分組討論交流。展示細(xì)節(jié)圖3小結(jié)：畫家作畫時(shí)沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調(diào)和的小圓色點(diǎn)按照一定的規(guī)律并列排點(diǎn)在畫布上，利用光學(xué)原理和人眼對(duì)環(huán)境色的自我調(diào)和功能而到達(dá)色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的開展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感，用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。三藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。1、飛檐與斗拱：1展示世博中國(guó)館圖片：世博會(huì)期間中國(guó)館的奇特造型每天都吸引了上萬(wàn)觀眾排隊(duì)參觀，你認(rèn)為它的造型奇特在哪？上寬下窄有沒有什么想問的問題？為什么要選用這樣的造型？設(shè)計(jì)師受到什么啟發(fā)？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？ 2請(qǐng)大家小組內(nèi)交流一下，

8、并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。3小結(jié)：中國(guó)館的屋檐設(shè)計(jì)靈感源于我國(guó)古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐，其中的木架結(jié)構(gòu)“斗拱這一科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)建筑造型美的設(shè)計(jì)創(chuàng)想。4下面我們來(lái)看一段視頻：斗拱。5展示各種斗拱的結(jié)構(gòu)圖片。6欣賞“浙江寧波保國(guó)寺的建筑圖片。造型宏偉別致的飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受，更可以有效地減少雨水對(duì)屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來(lái)的呢？2、小結(jié)：藝術(shù)與科學(xué)在人類文明的開展中一直是相互促進(jìn)、共同開展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感，科學(xué)那么為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察感受藝術(shù)美尋找科技內(nèi)涵進(jìn)一步感受藝術(shù)與科技的結(jié)合學(xué)生初

9、步感受畫面特點(diǎn)欣賞感受點(diǎn)彩畫的獨(dú)特效果研究畫家的作畫方法欣賞研究中國(guó)館的建筑藝術(shù)美學(xué)生組內(nèi)交流、發(fā)表看法一起了解“斗拱的重要作用。通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美，在欣賞的同時(shí)思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。通過攝影作品與原作的比照使學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)探究考察的方法引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主探究拋出問題設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并深入探究其中蘊(yùn)含的科學(xué)技術(shù)了解學(xué)生的探究情況體會(huì)人們對(duì)美的追求激發(fā)著人們創(chuàng)造更高超的科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)想，感受藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合二、綜合探索二、科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)1、每組桌面上有一些同學(xué)們

10、課前在互聯(lián)網(wǎng)上搜索查找到的，在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品，請(qǐng)各組進(jìn)行探究考察活動(dòng)，并填寫好圖下面所提出的問題：1它的藝術(shù)美表達(dá)在哪？2它的科學(xué)性表達(dá)在哪？3、各小組進(jìn)行考察活動(dòng)。1鉆石藝術(shù)2壁紙藝術(shù)3電腦繪畫藝術(shù)4橋梁建筑藝術(shù)趙州橋?qū)W生欣賞、感受、觀察、討論，交流自己考察的科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的作品資料。  布置考察內(nèi)容提出考察要求感受藝術(shù)美與科學(xué)技術(shù)的緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活中汲取藝術(shù)美。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神三、交流匯報(bào)小組代表整理匯報(bào)本組考察結(jié)果，其余同學(xué)補(bǔ)充?？疾靺R報(bào)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)的整合能力四、拓展小結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)： 1在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)2用藝術(shù)表現(xiàn)科

11、學(xué)3藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合2、課堂小檢測(cè)。3、拓展：圖片欣賞1梵高?向日葵?這是誰(shuí)的作品？2二氧化硅納米顆粒圖片里是什么？3納米材料圖片欣賞。4、小結(jié)：從古至今，人類從未間斷過以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造與創(chuàng)造，所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時(shí)代的具有藝術(shù)與科學(xué)實(shí)用價(jià)值的物品。可以幫助我們更好地了解不同時(shí)代、不同社會(huì)的開展情況。師生共同回憶課堂小檢測(cè)從微觀世界的角度進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，體會(huì)藝術(shù)之美無(wú)處不在。 一、選擇題1以下屬于相對(duì)脆弱的自然生態(tài)系統(tǒng)的是()A綠洲荒漠交界帶B水土流失嚴(yán)重區(qū)C地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū) D高寒帶生態(tài)系統(tǒng)解析：選D相對(duì)脆弱的自然生態(tài)系統(tǒng)常見的有海島生態(tài)系統(tǒng)、干旱區(qū)生態(tài)

12、系統(tǒng)和高寒帶生態(tài)系統(tǒng)等。2以下屬于非洲的荒漠化問題特別嚴(yán)重的自然原因是()A氣候干旱 B亂墾濫伐C過度放牧 D破壞植被解析：選A非洲北部為熱帶沙漠氣候，降水稀少，氣候干旱，荒漠化問題特別嚴(yán)重；亂墾濫伐、過度放牧和破壞植被為人為原因。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)沙漠化土地面積不斷擴(kuò)大，河北懷來(lái)沙漠離北京天安門已缺乏70 km。我國(guó)形成的沙漠化土地有85%是濫墾、濫牧和濫伐森林的結(jié)果；10%是水資源利用不當(dāng)和工礦建設(shè)破壞林草造成的；5%是沙丘入侵農(nóng)田和草場(chǎng)所致。據(jù)此完成34題。3這些沙漠化土地主要分布在()A華南、華東和華北地區(qū)B西北、西南和東北地區(qū)C西北、東北和華北地區(qū)D東北、華北和西南地區(qū)4這些沙漠化

13、土地的形成()A主要是人類對(duì)土地進(jìn)行不合理的開發(fā)和利用，使植被受到破壞所致B是人類開展工農(nóng)業(yè)所致C主要是由于降水減少，蒸發(fā)加劇D是由于氣候干旱，沙丘不斷向農(nóng)牧業(yè)土地推進(jìn)解析：3.C4.A第3題，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半濕潤(rùn)地區(qū)，在我國(guó)主要分布在東北、華北和西北地區(qū)。第4題，由材料可知，我國(guó)形成的沙漠化土地有85%是濫墾、濫牧和濫伐森林的結(jié)果。位于長(zhǎng)江中上游的某茶場(chǎng)，茶園面積600畝，每年四月、七月、十一月要鋤草三次，久而久之，茶園“消瘦了。同時(shí)，鋤草需要大量勞動(dòng)力，困惑之際，茶場(chǎng)主人想到“羊喜吃嫩草，卻不吃嫩茶，于是把羊引進(jìn)茶園，既節(jié)約人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶園

14、，可謂一舉兩得。據(jù)此完成57題。5長(zhǎng)江中上游植被破壞后，給下游地區(qū)帶來(lái)的危害是()A泥沙淤積河、湖，洪水排泄不暢，致使洪澇災(zāi)害頻繁B水土流失日趨嚴(yán)重C氣候惡化，導(dǎo)致全球氣候變暖D河流徑流的季節(jié)變化減小6根據(jù)長(zhǎng)江流域地理特征可以推知，三次鋤草中，水土流失最嚴(yán)重的是()A四月、七月 B四月C七月 D十一月7茶園“消瘦的主要原因是()A缺乏分解者B缺少枯枝落葉C土壤中有機(jī)質(zhì)被微生物分解D表層土壤被大量沖走解析：5.A6.C7.D第5題，長(zhǎng)江中上游植被破壞后，導(dǎo)致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤積嚴(yán)重，洪水排泄不暢，致使洪澇災(zāi)害頻繁。第6題，長(zhǎng)江流域降水夏季最為集中，在暴雨沖刷下，水土流失

15、嚴(yán)重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最嚴(yán)重的是七月。第7題，從材料中可以看出茶園“消瘦的主要原因是水土流失造成的表層土壤被大量沖走。二、綜合題 鄉(xiāng)愁記憶：小城鎮(zhèn)特色開展的引擎陸邵明鄉(xiāng)愁記憶既能對(duì)游子產(chǎn)生一種無(wú)聲無(wú)形的磁力，也能夠讓棲居者與返鄉(xiāng)人找到精神的原點(diǎn)與起點(diǎn)。相比大城市，小城鎮(zhèn)擁有尺度緊湊、生活節(jié)奏慢及地方特色鮮明的優(yōu)勢(shì)。然而，隨著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)及小城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)、空間、社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷，歌曲“小城故事中的鄉(xiāng)愁記憶及其載體也面臨著巨大挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)愁不能僅僅成為封存在記憶里的“一幅畫，更不能淪為春節(jié)返鄉(xiāng)的一種鄉(xiāng)痛。那么，“如何讓鄉(xiāng)愁記憶成為小城鎮(zhèn)特色開展的引擎？不妨借用赫伯特·

16、;西蒙的觀點(diǎn)，通過適宜的策略維持活化獨(dú)特資源與現(xiàn)有環(huán)境：盡量保存稀有的鄉(xiāng)愁資源，合理開發(fā)與利用鄉(xiāng)愁資源并在允許范圍內(nèi)尋求創(chuàng)新開展。具體來(lái)說，要從以下兩方面著力。一是堅(jiān)持守住底線，保護(hù)保育好文化資源。充分挖掘小城鎮(zhèn)的物質(zhì)文化基因，保護(hù)好獨(dú)有的地理稟賦、自然風(fēng)景與文化資源，保存好特色老街、具有特色風(fēng)貌的道路，構(gòu)建好小城鎮(zhèn)的記憶坐標(biāo)系，讓游子回家有熟悉的方向感與曾經(jīng)擁有的年代感。保護(hù)好有代表性的住宅、不同時(shí)代典型的建筑物學(xué)校、茶館等、有故事的活動(dòng)場(chǎng)所集市、廟會(huì)等，保育好一系列主題鮮明的記憶坐標(biāo)點(diǎn)，讓生活在其中的人們有歸屬感與自豪感。政府各職能部門及相關(guān)政策法規(guī)是守住底線的中堅(jiān)力量，主要是通過技術(shù)導(dǎo)那

17、么來(lái)管控。二是打造創(chuàng)新引擎，開發(fā)利用好文化資源。合理開發(fā)利用鄉(xiāng)愁資源，要做好科學(xué)規(guī)劃與引導(dǎo)。在宏觀層面的總體布局中，應(yīng)正確協(xié)調(diào)好新區(qū)與老區(qū)、工業(yè)區(qū)與居住區(qū)的關(guān)系，對(duì)鄉(xiāng)愁特色資源有干擾影響的建筑、產(chǎn)業(yè)或工程，應(yīng)明確處理措施。此外，以“鄉(xiāng)愁為著眼點(diǎn)引導(dǎo)小城鎮(zhèn)特色開展，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況循序漸進(jìn)?；卩l(xiāng)愁記憶的城鎮(zhèn)保護(hù)與開展是一個(gè)漸進(jìn)過程，不要盲目求快、求大、求高，而要遠(yuǎn)近結(jié)合、量力而行。在模式機(jī)制上可以借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，在推動(dòng)小城鎮(zhèn)特色開展方面，政府、市場(chǎng)、民間力量要分工協(xié)作、形成合力。政府不能大包大攬，要守住鄉(xiāng)愁文化底線；市場(chǎng)不能為所欲為，要遵守規(guī)矩、擔(dān)起責(zé)任；民間力量不能盲目跟風(fēng)，需要引導(dǎo)

18、與培育。只有在尊重地方文化特色、定居者的生活習(xí)慣的前提下，重新組合既有資源、要素，綜合考慮產(chǎn)業(yè)開展、就業(yè)崗位、住房保障等因素，摸清鄉(xiāng)愁記憶的來(lái)龍去脈，充分發(fā)揮體制內(nèi)外的合力，才能讓小城鎮(zhèn)保持特色、健康開展?？傊?，對(duì)于小城鎮(zhèn)特色開展來(lái)說，鄉(xiāng)愁是一面鏡子，一方面審視“舊故土過去的開展歷程，另一方面照亮“新故土未來(lái)的開展方向。對(duì)于政府來(lái)講，職責(zé)是守住底線，科學(xué)引導(dǎo)鄉(xiāng)愁資源保護(hù)與開發(fā)利用；對(duì)于眾多游子而言，將鄉(xiāng)愁記憶化為建設(shè)故土的行動(dòng)才是祛除鄉(xiāng)痛的最好良藥。1以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)， 3分A 鄉(xiāng)愁記憶是一種無(wú)聲無(wú)形的力量，它能讓人們不管走多遠(yuǎn)都想要返回故土。B 隨著城鎮(zhèn)化、現(xiàn)

19、代化的開展，鄉(xiāng)愁己經(jīng)成為人們的記憶和節(jié)日返鄉(xiāng)的一種痛。C 小城鎮(zhèn)中的特色老街、有時(shí)代印記的建筑和有故事的活動(dòng)場(chǎng)所都是應(yīng)該得到保護(hù)的。D 建設(shè)有特色的小城鎮(zhèn)，需要多方協(xié)作，合力開展，其中市場(chǎng)承當(dāng)著最重要的作用。 2以下對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng) 3分A 文章由當(dāng)前鄉(xiāng)愁記憶面臨困境出發(fā)，討論了鄉(xiāng)愁記憶在我國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)中的作用。B 文章首段提出問題，之后就此問題進(jìn)行了解答，最后段總說，重申鄉(xiāng)愁的作用。C 文章從保護(hù)原有文化和創(chuàng)新開發(fā)文化資源兩方面論述了怎樣利用鄉(xiāng)愁資源的問題。D 文章論述嚴(yán)密，除了方法外，還給出了考前須知，對(duì)政府、市場(chǎng)、民間力量提出警示。 3根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)

20、 3分A 如果能有效開發(fā)利用鄉(xiāng)愁資源，就可以很好引導(dǎo)我國(guó)小城鎮(zhèn)建設(shè)特色、健康開展。B 要使小城鎮(zhèn)健康開展，就要保育好城鎮(zhèn)地方文化資源，不改變城鎮(zhèn)地方文化形式。C 基于鄉(xiāng)愁記憶的城鎮(zhèn)保護(hù)和開展是一個(gè)漸進(jìn)的過程，所以當(dāng)?shù)卣荒茇澊笄罂?。D 鄉(xiāng)愁對(duì)于小城鎮(zhèn)特色開展來(lái)說有較大作用，所以政府可在鄉(xiāng)愁記憶上著力。 1C2B3B【解析】1試題分析：此題考查篩選文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差異確定答案。A項(xiàng)，“它能讓人們不管走多遠(yuǎn)都想要返回故土曲解文意，原文是“能夠讓棲居者與返鄉(xiāng)人找到精神的原點(diǎn)與起點(diǎn)。B項(xiàng)，“已經(jīng)成為人們的記憶和節(jié)日返

21、鄉(xiāng)的一種痛錯(cuò)誤，原文第二段說的是“鄉(xiāng)愁不能僅僅成為封存在記憶里的一幅畫，更不能淪為春節(jié)返鄉(xiāng)的一種鄉(xiāng)痛。D項(xiàng)“其中市場(chǎng)承當(dāng)著最重要的作用，無(wú)中生有，原文只提到“市場(chǎng)不能為所欲為，要遵守規(guī)矩、擔(dān)起責(zé)任。2試題分析：B項(xiàng)，“首段提出問題，之后就此問題進(jìn)行了解答不正確。本文在第二段提出問題“如何讓鄉(xiāng)愁記憶成為小城鎮(zhèn)特色開展的引擎，第一段只是對(duì)鄉(xiāng)愁記憶的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡釋。點(diǎn)睛：解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點(diǎn)或論題，找出文中所用論據(jù)，分析論證方法，明辨論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，不僅要明辨中心論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，更要明辨各個(gè)分論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，最后提煉整合。同時(shí)還要注意論述類試題設(shè)題常見陷阱：

22、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無(wú)中生有、張冠李戴，等等。對(duì)于試題選項(xiàng)內(nèi)容一定要在原文中找到對(duì)應(yīng)信息區(qū)間，然后再進(jìn)行判斷。3試題分析：此題考查理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，解答時(shí)要清晰題目的設(shè)誤類型，一般可能說成絕對(duì)，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。B項(xiàng)，“就要保育好城鎮(zhèn)地方文化資源，不改變城鎮(zhèn)地方文化形式不全面，第三段提到“堅(jiān)持守住底線，保護(hù)保育好文化資源，充分挖掘小城鎮(zhèn)的物質(zhì)文化基因，保護(hù)好獨(dú)有的地理稟賦、自然風(fēng)景與文化資源等措施，第四段也提到“打造創(chuàng)新引擎，開發(fā)利用好文化資源。另外，“不改變城鎮(zhèn)地方文化形式與原文不符，文中說的是“尊重地

23、方文化特色。 二文學(xué)類問題閱讀此題共3小題，14分閱讀下面的文字，完成46題。萬(wàn)里長(zhǎng)城余光中那天下午，心情本來(lái)平平靜靜。后來(lái)收到元月3日的?時(shí)代周刊?，翻著翻著，突然瞥見一張方方的圖片，顯示堪培拉和一票美國(guó)人站在萬(wàn)里長(zhǎng)城上。像是給誰(shuí)當(dāng)胸錘了一拳，他定睛再看一遍。是長(zhǎng)城。雉堞儼然，樸拙而宏美，那古老的建筑雄踞在萬(wàn)山脊上，蟠蟠蜿蜿，一直到天邊。是長(zhǎng)城，未隨古代飛走的一條龍。對(duì)區(qū)區(qū)一張照片，反響是那樣的劇烈，他自己也感到很驚訝。萬(wàn)里長(zhǎng)城又不是他的，至少，不是他一個(gè)人的。他是一個(gè)典型的南方人，生在江南，柔櫓聲中多水多橋的江南。他的腳底從未踏過江北的泥土，更別說見過長(zhǎng)城。可是感覺里，長(zhǎng)城是他的。幾十年來(lái)

24、，一直想撫摸想跪拜的一座遺產(chǎn)，突然為一雙陌生而自莽的腳捷足先登，他的憤怒里有妒恨，也有羞辱。他有一股沖勁，要寫封信慰問長(zhǎng)城。一回頭，太太的梳妝鏡叫住了他。鏡中出現(xiàn)了一個(gè)中年人，兩個(gè)大陸的月色和一個(gè)島上的云在他眼中，霜已經(jīng)下下來(lái)，在耳邊。大陸會(huì)認(rèn)得這個(gè)人嗎？二十年前辭別大陸的，是一個(gè)黑發(fā)青睞的少年?。∧俏慌殕T接過信去，匆匆一瞥，然后忍住笑說：“這怎么行？地名都沒有?！澳遣皇堑孛麊幔?他指指正面。“萬(wàn)里長(zhǎng)城？就這四個(gè)大字？她的眉毛揚(yáng)得更高了。“告訴你，不行！連區(qū)號(hào)都沒有一個(gè)，怎么投遞呢？何況，根本沒有這個(gè)地名。其他的女職員全圍過來(lái)看。大家似笑非笑地打量著他。其中一位女職員忍不住念起來(lái)?！叭f(wàn)里長(zhǎng)城

25、：我愛你。哎呀，這算寫得什么信嘛？笑死這種情書我還是第一次看見。萬(wàn)里長(zhǎng)城在哪里？“一封信，只有七個(gè)字。另一位小姐說?！翱峙率鞘澜缟献疃痰男帕税桑俊安挪?！他吼起來(lái)?！斑@是世界上最長(zhǎng)的信。可惜你們不懂!他從人叢中奪門逃出來(lái)，把眾多的笑聲留在郵局里?！澳銈儾欢∷剡^身去，揮拳一吼。在冷冷的雨中，他夢(mèng)游一般步行回家。他走過陸橋。他越過鐵路。他在周末的人群中擠過。前后左右，都是年底大減價(jià)的廣告，向洶涌的人潮和市聲兒售大都市七十年代廉價(jià)的繁榮。人潮海嘯而來(lái)，沖向這個(gè)公司那個(gè)餐廳，沖向車站和十字路口，只有他一人逆潮而泳，泳向萬(wàn)里長(zhǎng)城。頓然，他變成了一個(gè)幽靈，來(lái)自另一個(gè)世界的孤魂野鬼。沒有人看見他。他也看不

26、見汽車和行人。真的。他什么也看不見了，行人、汽車、廣告、門牌、燈。市聲全部啞去。他站在十字路口，居然沒有撞到任何東西！他一個(gè)人，站在一個(gè)空城的中央。“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，黑黝黝的巷底隱隱傳來(lái)熟悉的歌聲?！伴L(zhǎng)城外面是那聲音低抑而且凄楚，分不清是從巷子底還是歲月的彼端傳來(lái)。他諦聽一會(huì)，臉頰像浸在薄薄的酸液里那樣的噬痛。直到那歌聲繞過迷宮似的斜街和曲巷，終于消失在莫名的遠(yuǎn)方。于是市聲一下子又將他拍醒。一下子全回來(lái)了，行人、汽車、廣告、門牌、燈。終于回到家里。桌上，猶攤開著的雜志。他諦視那幅圖片，迷幻一般，久久不動(dòng)，不知不覺，他把焦點(diǎn)推得至深至遠(yuǎn)。雉堞儼然，樸拙而宏美，那古老的建筑雄踞在萬(wàn)山脊上，蟠蟠蜿蜿

27、，一直到天邊。未隨古代飛走的一條龍啊。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)。而令他更驚訝的是，堪培拉不見了，那一票美國(guó)人怎么全不見了？長(zhǎng)城上更無(wú)人影。真的是全不見了。正如從古到今，人來(lái)人往，馬嘶馬蹶，月缺月圓，萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)在那里。李陵出去，蘇武回來(lái)，孟姜女哭，堪培拉笑，萬(wàn)里長(zhǎng)城長(zhǎng)在那里。1972年2月1日深夜4以下對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) (3分)A 以“萬(wàn)里長(zhǎng)城為題，不僅因?yàn)樗切形牡木€索和文章的主要內(nèi)容，也使文章先聲奪人，給人以厚重滄桑的文化氣息。B 把蜿蜒雄踞山脊的長(zhǎng)城比喻為一條未隨古代飛走的龍，意在強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)城是中華文化的象征，因而不容許外國(guó)人捷足先登。C “兩個(gè)大陸的月色和一個(gè)島

28、上的云在他眼中，霜已經(jīng)下下來(lái)，作者用詩(shī)家語(yǔ)言含蓄交代自己的生活經(jīng)歷和文化基因。D “寄信和“回家兩個(gè)片段中均使用了比照手法，突出了七十年代臺(tái)灣民眾對(duì)物質(zhì)生活的追求和對(duì)文化鄉(xiāng)愁的無(wú)視。 5作者主張散文語(yǔ)言要有彈性，即對(duì)于各種句式、語(yǔ)氣和語(yǔ)體能夠兼容并包、融和無(wú)間。請(qǐng)結(jié)合文章最后一段簡(jiǎn)要分析。5分 6作者是怎樣在虛實(shí)變換中展現(xiàn)“他的流動(dòng)起伏的情思的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。6分 4. B5 【小題2】以典雅的書面語(yǔ)為主，夾雜方言、口語(yǔ)詞匯。例如“一票的使用。以詩(shī)入文，整散結(jié)合。陳述語(yǔ)氣、反問語(yǔ)氣、感慨語(yǔ)氣兼用，運(yùn)用反復(fù)等修辭以增強(qiáng)語(yǔ)氣。 6 第一局部實(shí)中有虛，主要寫“他看到圖片由平靜轉(zhuǎn)為憤怒、妒恨，中間穿插了“他的經(jīng)歷背景。交代“他對(duì)長(zhǎng)城特殊的情感以及渴望登長(zhǎng)城而不得的痛苦。第二局部實(shí)寫“他寄信的遭遇，表達(dá)了“他因人們不了解長(zhǎng)城、不懂“他對(duì)長(zhǎng)城情深而起的憤怒。第三局部先實(shí)寫“他步行回家，突然轉(zhuǎn)為虛寫“他的內(nèi)心感受，最后又回到現(xiàn)實(shí)世界。突出了“他對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望、心靈的孤寂和縈繞在心中的故土情結(jié)。第四局部先實(shí)寫“他回家再見圖片，后虛寫“他聯(lián)想和想象發(fā)生在長(zhǎng)城的古今事件。贊美了中華文化的永恒，暗示了自己的堅(jiān)守。【解析】4、試題分析：此題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感