學(xué)習(xí)拼音好方法

1、我教拼音有新招義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中關(guān)于學(xué)會漢語拼音的表述只有三句話：“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表”，就是這樣簡單明確的教學(xué)任務(wù)，在實(shí)際操作中卻很不容易。多年任教高年級的我經(jīng)常會被孩子們莫名其妙的拼讀，五花八門的拼寫弄得哭笑不得，心中常有“一文錢難倒英雄漢”的悲壯！跟隨有經(jīng)驗(yàn)的教師利用妙趣橫生的課件激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)形式多樣的習(xí)題鞏固練習(xí)之后，孩子們的拼音學(xué)習(xí)暫且進(jìn)入比較“明朗階段”，而我的教學(xué)狀態(tài)也逐漸由“機(jī)械化”向“思考化”轉(zhuǎn)變，時不時獨(dú)創(chuàng)一些更適合孩子們語文素養(yǎng)提高的拼音教學(xué)

2、新方法，而且屢試不爽，現(xiàn)總結(jié)如下。一、瘋狂標(biāo)簽。一年級孩子富有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們不安于靜靜地傾聽，默默地書寫，愛說好動是他們最大的特點(diǎn)。于是，我充分挖掘語文課程中的生活資源，將課堂由課內(nèi)延伸到課外。課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將自己的書包、桌子、課本、文具等都貼上便利貼，然后在上面用拼音拼寫用品的名字，如“sh bo”“yn yuè sh”等。掌握方法后，我便號召孩子們將“學(xué)習(xí)成果”展示于自己的家庭當(dāng)中，當(dāng)然，這一方法提前要與家長有所溝通，爭取家長配合。孩子們回到家里，迫不及待地拼讀家中的各種物品，拼讀成功后便用拼音書寫在便利貼上，然后，驕傲地將便利貼作為

3、物品標(biāo)簽貼到該物品最顯眼的地方，如“bng xing”“fàn zhu”“tái dng”等。好多家長將五顏六色的家庭標(biāo)簽新裝扮拍照留念，作為孩子學(xué)習(xí)過程中一份美好回憶。更多的家長反映：孩子一進(jìn)家門，看見哪個物品就會條件反射地拼讀那個物品的名字，而拼讀就在這樣的反復(fù)中愈加熟練了。意想不到的是，一張小標(biāo)簽讓孩子們對拼讀樂此不疲。他們不僅將拼音標(biāo)簽貼在自己家里，甚至將“成果”張貼到爺爺奶奶家，爸媽的辦公室、店鋪里，還有個孩子甚至貼到家人的衣服、鞋子里。孩子們在生活實(shí)踐中充分感受著學(xué)習(xí)的樂趣，拼音一下子變成了妙不可言的小游戲！二、榜上有名。剛上學(xué)的孩

4、子最讓老師頭疼的就是教學(xué)常規(guī)。孩子們習(xí)慣于我行我素，對紀(jì)律往往“啟動慢”。于是，我想了個小辦法：每當(dāng)上課鈴聲響，我走進(jìn)教室時，第一眼看到的最遵守紀(jì)律的同學(xué)，就在黑板上的“光榮欄”里用拼音拼寫出其名字，然后，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起反復(fù)拼讀記住他的名字，向他學(xué)習(xí)。這樣一來，既培養(yǎng)學(xué)生自我管理、約束的意識和能力，又幫助學(xué)生熟悉拼音、練習(xí)拼讀，還促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)識、了解，真是一舉多得！當(dāng)然，我每次的“第一眼”的覆蓋面是“有選擇”的，盡量讓所有孩子都能得到榜上提名的機(jī)會，對那些每每都能遵守紀(jì)律的學(xué)生，我會直接獎勵“小五星”或喜報，而對那些總也管不住自己的孩子，我會在上課鈴響起前就站在他的座位邊“恭候”，一

5、旦他回來看見我而坐好，我便抓住時機(jī)大加表揚(yáng)并板書他的名字。當(dāng)全班同學(xué)拼讀黑板上的名字時，你很難想象那些榜上有名的孩子的表情是一種怎樣的激動與幸福！三、詞語積累?！罢Z文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”越來越多地被提出和關(guān)注。雖然孩子們是通過拼音在接觸語言，但是，七八歲正是記憶力的黃金期，要想辦法讓孩子們在每一節(jié)語文課上都有語言積累的習(xí)慣和收獲。于是，每一節(jié)語文課我都會送給孩子們一首小詩或兒歌（主要從薛瑞萍日有所誦中選?。?。一年級課本中的插圖特別豐富，指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、說圖意之后，我會送給學(xué)生兩個形容圖畫內(nèi)容的成語或四字詞語，如，拼音i ei&

6、#160;ui一課中，有一幅小朋友一起植樹的圖片，我送給孩子們“同心協(xié)力、植樹造林”；學(xué)習(xí)識字操場上一課時，課文中配有小學(xué)生在操場上活動的圖片，我讓孩子們積累下“豐富多彩、熱火朝天”兩個成語，當(dāng)然，所有詩歌、成語都是以拼音的形式出現(xiàn)和識記。面對新鮮內(nèi)容，孩子們也表現(xiàn)出極高的熱情。我相信商友敬先生說的：“其實(shí)，真正的教育就在有意和無意之間?！蔽腋鼒?jiān)信滴水穿石，積沙成塔，語感、素養(yǎng)就是在這日復(fù)一日中積淀形成。四、拼音大王。小孩子做事往往是三分鐘熱血，為了激發(fā)他們的主動意識和進(jìn)取精神，也為了讓拼音學(xué)習(xí)的熱情能持續(xù)不松懈，我每節(jié)課都會拿出五分鐘進(jìn)行默寫或聽寫小測試。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一開始以默寫或聽寫單個聲母、韻母、整體認(rèn)讀為主，后面逐漸提高難度，聽寫音節(jié)或音節(jié)構(gòu)成的詞語。每次測試的內(nèi)容很少，便于批改也不耽誤教學(xué)新知。每天放學(xué)前，我會公布當(dāng)天拼音測試成績，全對的試卷上會得到十顆星，其他遞減。每個周五進(jìn)行總結(jié)，孩子們將自己本周拼音測試所得的星星加起來與其他同學(xué)比一比，全班得到星星數(shù)最多的前十名會當(dāng)選為本周的“拼音大王”，同時獲得老師自制的精美“拼音獎狀”一張。這樣的評價