高中生物實驗設計專題庫

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高中生物實驗設計專題庫（共160多題)一、考綱解讀（1）能獨立完成17個實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括確認變量、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷。（4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。實驗題按能力要求可劃分為四大題型：（1）實驗分析題型根據提供的實驗方案，分析其中的步驟、現象、結果，作出解答。（2）實驗方案的

2、糾錯或完善題型對實驗方案中的錯誤或不完善處，進行改正、補充，使實驗方案趨于完善。（3）實驗設計題型（驗證性實驗；探究性實驗）根據題目提供的條件，自行設計實驗方案。（4）實驗有關的綜合類題型以實驗為背景，主要涉及代謝、遺傳和生態(tài)相關知識。所有實驗設計的主要問題就是“六依托”，即細心審題、原理分析、材料分析、變量分析、結果分析和正確表達。審題瀏覽試題 明確要求 挖掘條件 類型分析驗證性實驗題探究性實驗題實驗目的試題中已知，用線畫出即可把試題中提出的問題變?yōu)殛愂鼍鋵嶒灱僭O不需要假設對探究問題提出一種可能性原理分析實驗原理即實驗所依據的科學道理，涉及到生物學及相關學科中的哪些方法和原理。要結合課本所學

3、知識，并充分利用題中給出的實驗條件，來確定實驗原理。材料分析一般試題會給出材料用具，但完全開放性試題要求根據實驗目的，自主選擇實驗材料和用具（原則：不要少用也不要多用）。變量分析步驟1獲取實驗中的變量（唯一不同的量 ），將材料用具用1、2、3等進行分組標號。步驟2不施加實驗變量（自然條件或模擬自然條件）設為對照組；施加實驗變量，設為實驗組；（也可能是相互對照）控制無關變量，即其他條件相同。（考慮可操作性原則和重復原則）步驟3根據反應變量，反應或培養(yǎng)一段相同時間后，尋找具有可操作性的觀察指標（特異顏色變化、沉淀反應；形態(tài)結構、生理特征變化等），或測定指標（生長發(fā)育速度、生化反應速度等）、記錄數據

4、。結果分析根據實驗原理確定已知實驗結果，并對實驗結果進行準確描述對應假設，分類討論：實驗組和對照組無顯著差異，實驗變量無影響；實驗組比對照組好，實驗變量有利；實驗組比對照組差，實驗變量不利。（如果是相互對照，也分類討論）實驗結論對應實驗目的做出肯定結論表達將實驗分析的成果用語言、文字、圖表曲線予以表達 檢查檢查實驗設計及語言表達有沒有科學性錯誤 二、專題訓練1、某同學由溫度能影響酶的活性聯(lián)想到溫度能否影響甲狀腺素的活性。為了探索這一問題，他做了一個實驗。在實驗步驟(1)、(2)、(3)中各有一處錯誤或不妥之處，請改正并預測實驗現象及結論。實驗步驟:(1)取三只相同的潔凈玻璃缸，編上號，分別裝上

5、等量的蒸餾水、河水、自來水。(2)取發(fā)育狀況不同的15只蝌蚪，分成三等份，分別放人1、2、3號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。(3)每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入普通飼料、甲狀腺制劑拌勻的飼料、用60溫水處理1小時的甲狀腺制劑拌勻的飼料。(4)過幾天比較蝌蚪的發(fā)育狀況。改正：預測實驗現象及結論：參考答案 1。 改正：(1)蒸餾水/河水/自來水改為河水，(2)不同改為相同，(3)投入后加等量。預測實驗現象及結論：若B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，而A、C玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明高溫使甲狀腺制劑失活。若B玻璃缸內蝌蚪發(fā)育最快，C玻璃缸內次之，A玻璃缸最慢，說明高溫使甲狀腺制

6、劑活性降低。若B、C玻璃缸內蝌蚪發(fā)育狀況相同，而A玻璃缸內較慢，說明高溫未影響甲狀腺制劑活性。2根據提供的實驗材料設計并完成pH對酶活性影響的實驗。材料用具：試管、量筒、燒杯、酒精燈、溫度計、新鮮唾液、質量分數為3的可溶性淀粉溶液，質量分數為5的鹽酸，質量分數為5的NaOH溶液，清水、碘液。用正確方法完成實驗中的一些步驟： （1）第一步：實驗至少要取 支潔凈的試管，編號后分別注入1mL新鮮唾液。（2）第二步： 。（3）第三步：分別向試管中注入2mL淀粉溶液，振蕩手將試管下部浸入裝有_ 的燒杯中，這樣處理的原因是 。（4）第四步：10min后 。（5）實驗結果分析： 。參考答案2。(1)三只 (

7、2)分別向1、2、3號試管中注入1mL鹽酸溶液，NaOH溶液，1mL清水 (3)35溫水；酶的催化作用需要適宜的溫度 (4)取出試管，分別滴入1滴碘液并搖勻 (5)1、2號試管變藍，淀粉未被分解，因為過酸過堿的環(huán)境都會影響唾液淀粉酶的活性，3號試管不變藍，淀粉已被分解3、為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，請你根據給出的實驗材料和用具，實驗方法與步驟，預測實驗結果，并作出分析。 材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。(實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作，不作考試要求，室

8、溫恒定)。 方法與步驟： (1)將兩組雄性成年大白鼠分別標號為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量。 (2)每日用灌胃器給甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給乙組鼠灌胃等量的蒸餾水，飼養(yǎng)一定時期。 (3)測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。 結果預測與分析：參考答案：3、(1)未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠耗氧量和活動量相近。(3分)(2)給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動量均大于乙組鼠。(3分)(3)結果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經系統(tǒng)的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加。(4分)4、現有一種植物的種子，已經知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣

9、的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關，探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據所給材料和用品設計出實驗的方法步驟，預測可能的實驗結果，并分別得出相應的結論。材料和用品：數量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、無菌水、表面消毒過的種子等方法步驟：可能的實驗結果及相應的結論：參考答案 4. 方法步驟：向培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。 可能的實驗結果及相應的結論：有光組萌發(fā)，無光組也萌發(fā)(或答發(fā)芽率差異不顯著)，該種植物的種子萌發(fā)不受光的影響。有光組萌發(fā)，無光組不萌發(fā)(或答有光組發(fā)芽率

10、高于無光組，差異顯著)，光是該種植物種子萌發(fā)的必要條件之一。有光級不萌發(fā)，無光組萌發(fā)(或答無光組發(fā)芽率高于有光組，差異顯著)，光抑制該種植物種子的萌發(fā)。5、蠶豆葉片是觀察氣孔的優(yōu)良材料，尤其是下表皮氣孔數目較多，氣孔是各種氣體進出葉片的通道。下圖為氣孔結構示意圖，氣孔兩側的細胞稱為保衛(wèi)細胞，決定著氣孔的開閉。有人提出氣孔的開閉與保衛(wèi)細胞的吸水和失水有關。請你根據試題中所給的材料和用具設計一實驗，探究保衛(wèi)細胞吸水和失水與氣孔開閉之間的關系，并得出相應結論。（1）材料用具：顯微鏡，鑷子，刀片，吸管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，蒸餾水，0.3g/mL的蔗糖溶液。（2）實驗步驟：步驟1 取載玻片2片，分別

11、在中央滴加蒸餾水和蔗糖溶液各一滴步驟2 （3）實驗結果預測及結論 參考答案： 5. 步驟2 用鑷子撕取蠶豆葉片下表皮兩塊，分別置于載玻片中央的液滴中，蓋上蓋玻片步驟3 將裝片分別置于顯微鏡下觀察實驗結果預測及結論： 如果蒸餾水中氣孔開放，蔗糖液中氣孔關閉，說明失水使氣孔關閉，吸水使氣孔開放 如果蒸餾水中氣孔關閉，蔗糖液中氣孔開放，說明失水使氣孔開放，吸水使氣孔關閉6材料1：1642年，比利時科學家海爾蒙特進行了一項著名的柳樹實驗。他在一個花盆里栽種了一棵23 kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經過高溫烘烤干燥后稱重為908 kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質

12、，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計算：5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現柳樹的重量變成了767 kg，泥土烘干后的重量為907 kg，比原來只減少01 kg。于是他得出結論：柳樹獲得的744kg物質只是來源于水：材料2：科學家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射，然后測量該植物對不同光質的吸光率，結果列于表：根據你所掌握的生物學知識，判斷海爾蒙特的結論是否確切?為什么?(2)花盆內的泥土減少了01 kg，其原因是 。(3)請用上表數據在指定方格紙內繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出結論。 (4)CO2濃度對植物光合作用強度影響的規(guī)律如右圖。當外界C02濃度處于A時，植物葉片光合作用所固定

13、的CO2量與 相等；為提高封閉大棚內作物產量，棚內人工釋放CO2應控制在 (填圖中字母)濃度為宜。參考答案： 6. 1不確切。柳樹干重的增加來自于光合作用產生的有機物。2土壤中的 礦質離子被柳樹吸收3。略，結論：光合作用時主要吸收紅光和藍紫光 4 呼吸釋放二氧化碳的量。C7、某課題小組的研究性學習課題是“探究影響細菌生長繁殖的因素?！彼麄冊谂囵B(yǎng)細菌的過程中發(fā)現了某種細菌（記作X）的周圍其他細菌的生長繁殖受到抑制。他們把X細菌接種到專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時間后除去X細菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細菌，結果其他細菌仍然不能生長和繁殖。據以上材料回答下列問題：（1）從生態(tài)學的角度分析，X細菌與其周圍細

14、菌之間的關系稱。（2）X細菌周圍的其他細菌不能生長和繁殖的原因最可能是。（3）為驗證（2）中的原因進行了如下實驗。請參照上述題目中給出的有關材料，補充相關的實驗步驟及結果：第一步：取兩個培養(yǎng)皿，按相同營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個培養(yǎng)基。第二步：。第三步：。第四步：在相同條件下，讓甲、乙兩個培養(yǎng)基上的細菌生長繁殖。實驗結果：參考答案：7.（1）競爭（2）X細菌代謝過程中產生了能抑制其他細菌生長和繁殖的物質（3）在甲培養(yǎng)基上接種X細菌，培養(yǎng)一段時間后將X細菌除去；乙培養(yǎng)基上不接種X細菌作為對照在這兩個培養(yǎng)基上分別培養(yǎng)接種相同的其他細菌甲培養(yǎng)基上的其他細菌不能生長繁殖，乙培養(yǎng)基上的其他細菌能正常生長繁殖

15、8、為了驗證植物的根總是向著重力方向生長，有人設計了下列實驗：ABCD第一步：取已萌發(fā)的玉米4粒，分別放在培養(yǎng)皿的四個位置上（如圖所示），并且幼苗的根尖都朝向培養(yǎng)皿的中心。第二步：將濾紙剪成培養(yǎng)皿大小，蓋在玉米粒，再蓋上濕棉花，直到填滿整個培養(yǎng)皿。然后蓋上培養(yǎng)皿蓋，使玉米粒不能移動位置。用膠布將培養(yǎng)皿和蓋粘牢。第三步：把培養(yǎng)皿豎立放在恒溫箱內（無光照），不讓其滾動，在適宜的溫度下培養(yǎng)。請根據上述實驗的設計思路，回答下列有關問題：（1）若培養(yǎng)皿豎立起來后，位置C在正下方，那么，四粒玉米中，處于_位置的玉米?？勺鲗嶒瀸φ铡＃?）請你預測該實驗的結果。（3）萌發(fā)的玉米粒在恒溫箱內培養(yǎng)期間，其總重量和

16、所含有機物重量分別發(fā)生了哪些變化？原因是什么？（4）現提供栽有玉米幼苗的花盆和紙箱若干，請你設計一個驗證植物莖具有背地生長特性的實驗。參考答案 8.(1)A(2)A處作對照的玉米幼根豎直向下生長，B、C、D三處作實驗的玉米幼根都彎曲向下生長。或四粒玉米的根均向下生長。(其它正確答案也給分)(3)萌發(fā)玉米?？傊亓吭黾樱驗橛赘L吸水較多。有機物重量減少，因為細胞呼吸作用消耗了部分有機物。(4)將一盆幼苗(花盆)豎直放置，一盆幼苗(花盆)側放(或倒放)，用紙箱罩住花盆，一段時間后觀察，可見兩個花盆中的幼苗莖均向上生長。(其它正確答案也給分)9南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種，具有極其重要的藥用和經濟

17、價值。雖可利用種子繁殖，但種子的休眠期長，種子萌發(fā)率低，為挽救這一珍稀瀕危物種，某學校研究性學習小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標，做了如下實驗探究，通過實驗得到了下表中的實驗結果。請分析回答：處理方法發(fā)芽率機械破損后直接播種282%005%赤霉素浸種24小時238%機械破損后，再用005%赤霉素浸種24小時804%機械破損后，再用40的005%赤霉素浸種24小時966%（1）根據該小組的研究內容，請為他們的研究課題擬定一課題名稱： 。（2）該小組實驗前做出假設是： 。（3）概括該小組實驗過程的主要步驟：將種子分為四組。 ； 。（4）該實驗可能得出的重要結論： 。（5）為了使研究結果更

18、加科學，更具有說服力，應做哪些方面的改進？ 。參考答案 9. (1)打破（提前解除）南方紅豆杉種子休眠期的技術（方法、措施）研究?！净蛱骄咳斯ぬ幚砑t豆杉種子提高發(fā)芽率的技術（方法、措施）研究】（2分）（2）機械破損、植物激素、溫度等外因能解除種子的休眠期提高發(fā)芽率。（1分）（3） 按表上要求對各組種子進行處理。播種并分別記錄各組發(fā)芽情況。（每步1分）（4） 機械破損、赤霉素浸泡、溫度對解除種子休眠都有作用，但機械破損后再用40的赤霉素浸泡效果最好。（2分）（5） 設置對照組 （1分）10、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調查上海市50個家

19、庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學習活動。（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_。（2）請設計一張表格（寫在下面），用于調查時統(tǒng)計數據，并給表格起一個標題。（3）該實驗的不足之處是_。參考答案 10、（1）確定這一性狀是否為伴性遺傳（或驗證基因的分離定律，調查基因頻率等）（2分）（2）上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調查統(tǒng)計表（7分）父親性狀母親性狀兒子性狀女兒性狀有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂無耳垂有耳垂無耳垂無耳垂（3）被調查的家庭數目太少（1分）11、胰高血糖素對小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗證“

20、胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請以小白鼠為實驗對象設計實驗步驟，預測和解釋實驗應出現的結果，并寫出實驗結論。（一）實驗材料和用具： 正常實驗小白鼠2只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。（二）實驗步驟：（實驗提示：采用腹腔注射給藥，給藥劑量不作實驗設計要求；給藥1小時后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液）（三）實驗結果的預測、解釋和結論：參考答案：11.(二) 實驗步驟：（1）確定1只鼠為實驗鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對照鼠，腹腔注射等容量生理鹽水。（2）將兩支試管分別編號為1號和2號，各加入等量的班氏糖定性試劑。（3）給

21、藥1小時后，對兩只小白鼠采尿液，實驗鼠尿液放入1號試管內，對照鼠尿液放入2號試管內。（4）將兩支試管搖勻后，放入盛有開水的燒杯內加熱煮沸，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化。(三) 預測、解釋：1號試管中應該出現磚紅色沉淀，表明實驗鼠尿液中有葡萄糖；2號試管中仍為藍色溶液，表明對照鼠尿液中無葡萄糖。實驗結論：實驗鼠血糖升高，超過一定數值而出現尿糖，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。12植物的根具有向重力生長的特性，下列是研究根向重力生長機理的兩個實驗。實驗一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。提示：EDTA的作用是去除與其臨接部

22、位的Ca2+。將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察到甲組胚根向重力(下)生長，乙組胚根水平生長。根據上述實驗結果，得出實驗結論： 。實驗二：水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側的Ca2+濃度明顯高于遠地側有關。研究表明，根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長。為驗證這一結論，有人設計了下列實驗方案。請根據提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果，并回答問題。實驗材料和用具：胚根等長的萌發(fā)玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含Ca2+的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養(yǎng)皿等。實驗步驟：第一步：取若干個培養(yǎng)皿，在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子，按實驗一中乙組的方法處理胚根一定時間后，移去根

23、冠外的瓊脂帽。第二步：（3）實驗結果： 。(4)科學家進一步證實，根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響。當胚根水平放置時，重力誘導Ca2+向根冠下側移動，導致近地側的生長素濃度比遠地側高。請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關系： 。參考答案 12. 實驗一結論：胚根向重力（下）生長與（根冠部位的）Ca2+有關。實驗二(2)實驗步驟：第二步：將培養(yǎng)皿均分為兩組，編號為A組、B組。第三步：在A組的胚根上方放一個空白瓊脂塊，在B組的胚根上方放一個含Ca2+的瓊脂塊。第四步：將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察胚根的生長方向。(3)實驗結果：當A組胚根仍在水平生長時，B組胚根已彎曲向上生長。(4)生長

24、素對根生長的作用具有兩重性，低濃度生長素可促進生長，高濃度則抑制生和。對根來說，生長素的最適濃度低，近地側的生長素濃度過高，生長慢;遠地側的生長素濃度較低，生長快，因而胚根彎曲向下生長。13、為豐富植物育種的種質資源材料，利用鈷60的射線輻射植物種子，篩選出不同性狀的突變植株。請回答下列問題：(1)鈷60的輻射用于育種的方法屬于 育種。雜交一：P： 非高產、優(yōu)質、抗鹽高產、非優(yōu)質、不抗鹽F1 高產、優(yōu)質、抗鹽F2 高產、優(yōu)質、抗鹽 9 非高產、優(yōu)質、抗鹽 3 高產、非優(yōu)質、抗鹽 3 非高產、非優(yōu)質、抗鹽 1(2)從突變材料中選出高產植株，為培育高產、優(yōu)質、抗鹽新品種，利用該植株進行的部分雜交實

25、驗如下：雜交一：P： 高產、非優(yōu)質、不抗鹽非高產、優(yōu)質、抗鹽F1 高產、優(yōu)質、不抗鹽F2 高產、優(yōu)質、不抗鹽 9 非高產、優(yōu)質、不抗鹽 3 高產、非優(yōu)質、不抗鹽 3 非高產、非優(yōu)質、不抗鹽 1控制高產、優(yōu)質性狀的基因位于 對染色體上，在減數分裂聯(lián)會期 (能、不能)配對?？果}性狀屬于 遺傳。(3)從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株(純合子)。為驗證該性狀是否由一對基因控制，請參與實驗設計并完善實驗方案：步驟1：選擇 和 雜交。預期結果： 。步驟2： 。預期結果： 。觀察實驗結果，進行統(tǒng)計分析：如果 與 相符，可證明該性狀由一對基因控制。參考答案：13 (1)誘變 (2)兩(或不同) 不能 細胞質

26、(或母系) (3)高蛋白(純合)植株 低蛋白植株(或非高蛋白植株) 后代(或F1)表現型都是高蛋白植株測交方案： 用F1與低蛋白植株雜交 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是1：1 或自交方案： F1自交(或雜合高蛋白植株自交) 后代高蛋白植株和低蛋白植株的比例是3：1 實驗結果 預期結果14：有人發(fā)現某種花卉有紅花和白花兩種表現型。（1）請你設計個實驗，探究花色的遺傳是細胞質遺傳還是細胞核遺傳。用圖解和簡潔語言回答。 （2）如果花色的遺傳是細胞核遺傳，請寫出F2代的表現型及其比例。 參考答案：14、 （1）F1 正交P 紅花白花F1 反交P 白花紅花若正交與反交產生的F1的性狀表現都與母本相同

27、，則該花色的遺傳為細胞質遺傳；若正交與反交產生的Fl的性狀表現與母本無關，表現為紅花或白花的一種，則該花色的遺傳為細胞核遺傳。（2）3紅1白或3白l紅15為觀察生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，設計4個密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶內的組成和條件見下表。經過一段時間的培養(yǎng)和觀測后，發(fā)現甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。請回答以下問題：(1)乙瓶中，藻類的種群密度變化趨勢為 ，原因是 (2)丙瓶比甲瓶有較多的有機物，原因是 (3)丁瓶與甲瓶相比，氧氣含量 ，原因是 (4)根據觀測結果，得出結論： ； 參考答案：151減少，缺乏光照，無法進行光合作用。2沒有微生物的分解作用。3少，小雨呼吸要消耗部分二氧化碳4生產者和分解者是生態(tài)系

28、統(tǒng)的重要組成成分。光照是維持該生態(tài)系統(tǒng)長期穩(wěn)定的必要條件16、為探究不同濃度的生長素對植物不同器官生長的影響。某同學進行了以下實驗：將燕麥幼苗的胚根及芽末端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入保持在25的不同濃度的生長素溶液中2天。（生長素溶液的濃度單位為molL1，濃度分別為1013、1012、1011、1010、109）請回答下列問題： （1）、將胚根及胚芽的末端4mm切去的目的：。 （2）、為什么要用10條一組而不是1條一組放入生長素溶液中進行實驗 。 （3）、理論上，胚根、胚芽的最適生長素濃度分別是： 。 （4）、請你設計一個用于記錄觀察結果的表格。參考答案：

29、16、（1）、胚芽、胚根的頂端都能產生生長素，去掉后能保證所配生長素濃度不受影響。 （2）、較多數量一組可獲得精確的平均結果 （3）、胚芽為101molL1 胚根為1010molL1 （4）、表格設計如下2天后的平均長度mm）生長素溶液的濃度（molL1）1013101210111010109108107106105104胚芽胚芽 （說明：只要設計合理，均可給分，但要注意生長素的濃度梯度。）表格的設計技巧：要理清設計思路：首先要讀懂題目要求在表格“工作區(qū)”記錄的內容。（題目中有明確的要求）其次要明確表格的第一列寫什么？第一行寫什么？注意在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實驗組和對照組（相互對照

30、中組數可能更多）。再繪制表格（切記：表格“工作區(qū)”是預留給所設計的實驗中記錄到的數據，而不是要學生造出數據來填入其中。因此只要設計完成一張空白表格即可。設計表格時，要先在草稿紙上畫出表格輪廓，再寫入答題紙中。）表格設計好后，切勿忘記給表格添上題注（即表格名稱）。17、一些環(huán)境因素可能影響植物的生長，三位同學分別在三個相同的花盆里，放入來自同一處的土壤，各植入一株相同的幼苗，其目的在于通過控制外部條件，探索不同生長條件對幼苗生長的影響。 內容學生幼苗的質量（克）第1天 第30天甲 4 24乙 4 35 丙 4 64（1）、甲、乙、丙三位同學通過控制不同溫度（乙、丙均在適宜的溫度條件下）和光照條件

31、獲得實驗數據如右表所示：請指出最可能的組合形式。甲： 乙： 丙： （2）、請你利用所給的材料，設計一組實驗，得到與乙、丙兩位學生相似的的實驗結果。（給你如下材料：完全相同的花盆6個、幼苗若干、較大的無色塑料袋和藍色透明塑料袋各3個、足夠的自來水和澆水用具、天平等，假設氣溫適宜。）實驗步驟：步驟一： 步驟二： 步驟三： 請你設計一個用來記錄實驗數據表格。參考答案：17、（1）甲：低溫、弱光；乙：適溫、弱光； 丙：適溫、強光。 （2）步驟一：選取長勢相同的幼苗6株，分別稱重，記錄。然后分別植入花盆中，隨機均分為2組，編號為A、B 步驟二： A組罩上無色塑料袋，B組罩上藍色塑料袋，放在陽光充足的室外

32、。步驟三：定期澆水，一個月后，仔細取出植株，分別洗凈稱重并記錄。（3）橫表頭（其中“A、B組”、“1、2、3”、“平均質量”）縱表頭（2分，“實驗前”、“實驗后”各1分，“凈增重”未答不扣分）分組A組B組123平均質量123平均質量實驗前（g）實驗后（g）凈增量（g）思考：若將塑料袋改為“一盞500W的燈泡”，如何設計實驗來“驗證乙、丙生實驗結果”？18、下圖表示人和動物的糖類、脂類、蛋白質代謝，據圖回答：（1）、糖類、脂類和蛋白質相互轉化的樞紐是上述圖解中的 （物質）。（2）、圖中A、B、C的名稱依次是 。（3）、給鴨子喂谷物能育肥，肥胖病人不進主食會患低血糖，這說明 。肝功能檢查常查谷丙轉

33、氨酶，它能催化谷氨酸變成丙氨酸，這種轉氨酶作用的意義是 。（4）、牛奶中含有豐富的蛋白質，有研究發(fā)現空腹喝牛奶，不能充分利用其營養(yǎng)價值。請設計實驗，是否能夠證實空腹喝牛奶時不能充分利用其營養(yǎng)價值。資料準備：牛奶中的蛋白質在消化道內被分解成多種氨基酸，主要在小腸內被吸收。蛋白質的營養(yǎng)價值主要體現在氨基酸的種類和數量能否滿足機體的需要?？崭箷r，丙氨酸由肌肉進入肝臟，出現肝臟內有葡萄糖產生主要是因為發(fā)生了 作用。提出問題：空腹喝下的牛奶中的蛋白質會發(fā)生怎樣的變化?作出假設： 。設計實驗：用含有15N的牛奶喂養(yǎng)小鼠； 注意：不能用人體做實驗，應選用實驗動物小鼠。實施實驗： 第一步： ； 第二步： 。實

34、驗預期結果： 。實驗結論分析： 。參考答案：18、（1）、丙酮酸等中間產物（2）、A.含氮部分、B.尿素、C.肝糖元（3）、脂肪轉化成糖類是有條件的 增加氨基酸的種類（4）、脫氨基假設：空腹喝牛奶后，氨基酸會發(fā)生脫氨基作用第一步：取6(多)只生長狀態(tài)相同的鼠，饑餓12小時，平均分為A、B兩組； 第二步：分別給A組喂養(yǎng)含有15N的牛奶，給B組喂養(yǎng)15N的牛奶加糖類。經過4(兒)小時后檢測尿液中15N的含量；尿液中15N含量A組比B組多?？崭购扰Ｄ贪l(fā)生了脫氨基作用，不利于牛奶中含N營養(yǎng)物質的利用19、（1）、已知果蠅的紅眼(A)對白眼(a)為顯性，位于X 染色體上，灰身(B)對黑身(b)為顯性，位

35、于常染色體上。兩只灰身紅眼雌、雄果蠅交配得到以下類型和數量的子代。灰身紅眼灰身白眼黑身紅眼黑白眼雄蠅1521484852雌蠅29701010 兩只灰身紅眼親本的基因型為 。 讓子代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交，后代中黑身果蠅所占比例為 。 在子代中，純合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為 ，雜合灰身紅眼雌蠅占全部子代的比例為 。 （2）、已知果蠅的直毛與非直毛是一對等位基因。若實驗室有純合的直毛和非直毛雌、雄果蠅親本，你能否通過一代雜交試驗確定這對等位基因是位于常染色體上還是X染色體上?請說明推導過程。 （3）、若已知果蠅的直毛和非直毛是位于X染色體上的一對等位基因。但實驗室只有從自然界捕獲的、有繁殖

36、能力的直毛雌、雄果蠅各一只和非直毛雌、雄果蠅各一只，你能否通過一次雜交試驗確定這對相對性狀中的顯性性狀，請用遺傳圖解表示并加以說明和推導。參考答案：19、20、某活動小組用大豆作實驗材料進行如下實驗，請根據具體實驗內容分析回答：（1）、大豆種子在萌發(fā)過程中，有機物的種類和含量如何變化？ 。（2）、用培養(yǎng)液培養(yǎng)大豆苗，很快植物出現了萎蔫現象，其原因可能是，可采用措施，使植物正常生長。（3）、大豆苗在光下培養(yǎng)一段時間后，基部葉片變黃，活動小組的學生在培養(yǎng)液中添加了一定量的尿素，結果上述缺素癥狀仍存在，由此推測植物缺少的元素最可能。（4）、為探究CO2是光合作用的原料，某學們設計實驗裝置如右圖，實驗

37、步驟為：直接將該裝置放在光下照射，幾小時后，摘下葉片，放在燒杯中水煮脫色，再將葉片漂洗后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察葉片顏色的變化。請改正該實驗設計中的三處錯誤。；。（5）、若在此密閉的裝置鐘罩內再放一株玉米，每天光照12小時以上，一星期后，兩種植物最可能的生長情況是 參考答案：20、（1）、有機物的種類變多，有機物總量減少 （2）、培養(yǎng)液過濃，植物細胞失水 加水稀釋培養(yǎng)液 （3）、Mg （4）、將實驗裝置放在暗室內饑餓，消耗掉葉片內儲藏的有機物，再轉移到光下照射 將摘下的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱 應設對照實驗，對照實驗的裝置需在玻璃罩內放一小杯NaOH溶液，其他與實驗組的裝置

38、及處理方式相同（5）、玉米生長正常，大豆生長不良，逐漸死亡21、驗證高等動物生長激素的分泌器官及其生理作用。（1）、實驗對象：。（2）、生長激素的主要生理作用是_。因此，本實驗觀察和測量的指標可以是_等。（3）、實驗處理：實驗組（一）：；實驗組（二）：；對照組：；（4）、實驗過程應注意：。（5）、設計一個實驗結果記錄表：（6）、實驗結果預測：實驗組（一）：；實驗組（二）：；對照組：；（7）、實驗結論：。參考答案：21、（1）、若干只同種、同齡、等重、健康的幼齡狗三只。（2）、促進小動物生長，體重、體長（3）、將1號狗切除垂體；將2號狗先切除垂體，過一段時間，待癥狀出現后，再給該狗每天注射一定（

39、適量）的生長激素；3號狗不作任何處理。（4）、三只狗在實驗期間于相同條件下飼喂相同等量的食物。（5）、如下表：體重備注處理后始測第5天第10天第15天第20天1號第（）天開始2號3號（6）、垂體能分泌生長激素。生長激素能促進小動物的生長發(fā)育。空白的目的：1號狗切除垂體后，一段時間后再重新恢復生長、完全是由于生長激素的作用，而非其它因素造成的。22、為了驗證碘是合成甲狀腺激素的原料，某同學設計了如下實驗，請你幫助他完成有關步驟及分析結果：材料用具（供選擇）：兔子若干只、注射器，75酒精、脫脂棉、含放射性碘溶液、放射性測定儀、0.9%的生理鹽水、適宜濃度的甲狀腺激素溶液和促甲狀腺激素溶液（均不含放

40、射性）蒸餾水等。實驗過程：（1）取三組兔子，分例標記A、B、C。（2）將注射部位用酒精棉球消毒后，注射到A、B、C兔子體內。（3）每隔一定時間分別測定三只兔子甲狀腺的放射量，并作記錄，結果如上圖所示：（4）4天后，向A組注射適量無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量0. 9%的生理鹽水，向C組注射 。（5）每隔一定時間分別測定三只兔子甲狀腺的放射量，并作記錄。（6）請指出上述實驗步驟中的一個錯誤（將正確內容寫出即可） 。（7）步驟（4）中B組實驗的作用是 。（8）實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是：。（9）若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除，并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血

41、液中甲狀腺激素含量的變化如下圖（A）所示。請在下圖（B）中用虛線畫出15周內促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。 （10）若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，抑制甲狀腺對甲狀腺激素的分泌。則兔子血液內促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量的變化分別是 和 。（11）開始的2d內三組兔子體內甲狀腺放射量升降的原因是 。（12）第二次注射后，三組免于甲狀腺放射量下降的速率不同，原因是 。參考答案：22、（2）、分別取等量的放射性碘溶液（4）、等量的促甲狀腺激素溶液（6）步驟（1）取三組生長狀態(tài)一致兔子（包括體重、年齡、性別等）（7）對照 （8）、排除個體差異，避免悠然因素，通過求

42、平均值提高實驗準確率。（9）、略（10）、增加增加（11）、甲狀腺能聚集身體中的碘合成甲狀腺激素，所以在開始的一段時間甲狀腺放射量增高；甲狀腺分泌的甲狀腺激素逐漸釋放進入血液，所以甲狀腺的放射量降低。（12）、B組兔子注射了促甲狀腺激素，促進了甲狀腺對甲狀腺激素的合成分泌，所以該組甲狀腺放射量下降速率最快；C組為對照組；A組兔子注射了無放射性的甲狀腺激素，血液中甲狀腺素升高，反饋調節(jié)使甲狀腺合成分泌甲狀腺激素的量減少，故其甲狀腺內的放射量還維持較高水平。23、繼孟得爾之后，美國遺傳學家摩爾根利用果蠅進行遺傳研究。一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶然發(fā)現了一只白眼的雄果蠅。就此他做了下列實驗：

43、實驗一：將該白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F1無論雌、雄都是紅眼。F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產生的F2中，紅眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1。但是，白眼性狀只限于雄蠅。實驗二：用最初那只白眼雄蠅與實驗一中的F1雌蠅交配，結果得到了1/4紅眼（雌）：1/4紅眼（雄）：1/4白眼（雌）：1/4白眼（雄）。實驗三：摩爾根將實驗二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配，其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼。請依據上述實驗回答下列問題：（1）、紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中出現白眼雄蠅的根本原因是 ；（2）、果蠅的眼色性狀中顯性性狀為 ，依據是 。（3）、在完成實驗一后為什么又設計完成了實驗二？。（4）、請對實驗三的結果進行解釋（顯性性狀基因用W表示，其相對的隱性性狀用w表示）：根據實驗一可以確認 為顯性性狀、 為隱性性狀。根據實驗二和實驗三進一步可以確認果蠅的眼色為 遺傳?？刂瓢籽坌誀畹?基因和其正常的 都由X染色體攜帶而Y染色體上沒有。雌性果蠅有兩條X染色體，雄性果蠅只有一條X染色體和一條Y染色體。 實驗三的結果可用遺傳圖解解釋為（相應正確的文字表述也給分）： 參考答案：23、（1）、基因突變（2） 紅色在實驗一產生的F1個體全都表現紅眼親本的紅眼性狀（3）、