參與式教學(xué)培訓(xùn)

1、參與式教學(xué)培訓(xùn)滴水行動(dòng) 點(diǎn)滴喚醒希望LOGO參與式教學(xué)參與式教學(xué)v教學(xué)區(qū)別 傳統(tǒng)教學(xué)教參校本教參 觀念 新型教學(xué)模式參與式教學(xué) 方法 形式v 為什么采用參與式教學(xué)v 什么是參與式教學(xué) 1、什么是參與式 2、參與式的對(duì)象 3、參與式教學(xué)模式v參與式教學(xué)角色定位v參與式教學(xué)案例共享LOGO參與式分類參與式分類 參與式參與式研訓(xùn)研訓(xùn)（教師教師）參與式 參與式參與式教學(xué)教學(xué)（學(xué)生學(xué)生）LOGO校本教學(xué)校本教學(xué)v 校本教研 校本教研是基于校級(jí)教研活動(dòng)的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。

2、校本教研的理論基點(diǎn)是，學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，教學(xué)研究只有基于學(xué)校真實(shí)的教學(xué)問題才有直接的意義。校本教研旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本理念： 第一、學(xué)校是教學(xué)研究的基地； 第二、教師是教學(xué)研究的主體； 第三、促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的主要而直接的目的。LOGO傳統(tǒng)教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式模式 培訓(xùn)者培訓(xùn)者 學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員 培訓(xùn)者是唯一的信息資源培訓(xùn)者是唯一的信息資源LOGO參與式教學(xué)參與式教學(xué)v 從觀念層次出發(fā)，參與式教學(xué)首先是一種教育教學(xué)思想，是一種以學(xué)生參與活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的新型教學(xué)觀。它要教師必須轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)過程種的作用。v 從方法論來講，參與式教學(xué)是一種在教師指導(dǎo)下，

3、學(xué)生積極參與活動(dòng)教學(xué)形式，它是眾多形式中的一種，必須與其他教學(xué)法結(jié)合使用。v 從活動(dòng)形式來講，參與式教學(xué)是一個(gè)過程，它不僅是讓學(xué)生學(xué)得知識(shí)，更重要的是通過學(xué)得的過程來學(xué)會(huì)這種活動(dòng)方式，衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生是否有積極思維的參與。LOGO參與參與式式教學(xué)優(yōu)勢(shì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)v參與式教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在激勵(lì)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味、參與式教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在激勵(lì)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味、意義和挑戰(zhàn)性，學(xué)生便能克服困難，從學(xué)習(xí)中獲得樂趣和滿足。與填鴨式教學(xué)法相比，有著不同程度的差異。參與式教學(xué)法由于符合人類學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)規(guī)律，因而，更有利于培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力，有創(chuàng)新精神，有解決實(shí)際問題能力的人

4、才。LOGO參與參與式式教學(xué)教學(xué) 什么是參與式教學(xué)LOGO參與式定位參與式定位何為參與何為參與？主動(dòng)參與主動(dòng)參與被動(dòng)參與被動(dòng)參與 參與參與就是介入、投入、卷入、融入在狀態(tài)就是介入、投入、卷入、融入在狀態(tài)之中，是參與主體對(duì)活動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)的過程。之中，是參與主體對(duì)活動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)的過程。 參與應(yīng)該呈現(xiàn)出民主、平等的意識(shí)；交往動(dòng)參與應(yīng)該呈現(xiàn)出民主、平等的意識(shí)；交往動(dòng)的過程；積極主動(dòng)的態(tài)度。的過程；積極主動(dòng)的態(tài)度。 參與是民主意識(shí)的體現(xiàn)，參與需要群體內(nèi)個(gè)參與是民主意識(shí)的體現(xiàn)，參與需要群體內(nèi)個(gè)體之間的互動(dòng)。體之間的互動(dòng)。LOGO參與參與式式教學(xué)教學(xué)定定義義 是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)導(dǎo)自是提

5、高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)導(dǎo)自主、合作、探究的現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)方式，要求我們對(duì)主、合作、探究的現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)方式，要求我們對(duì)現(xiàn)行課堂教學(xué)管理進(jìn)行反思與革新?，F(xiàn)行課堂教學(xué)管理進(jìn)行反思與革新。LOGO參與參與式式教學(xué)對(duì)教學(xué)對(duì)象象v學(xué)生與學(xué)生 樹立以樹立以“學(xué)習(xí)者為中心學(xué)習(xí)者為中心”的理念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)的理念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，通過同伴互助，最大限度的發(fā)揮每權(quán)還給學(xué)生，通過同伴互助，最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的智慧和創(chuàng)造才能；通過同伴互助，發(fā)揮群個(gè)人的智慧和創(chuàng)造才能；通過同伴互助，發(fā)揮群體互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。體互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（同伴互助）（同伴互助）v引導(dǎo)者與學(xué)生 引導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)

6、，主引導(dǎo)者創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，主動(dòng)反思自己的觀念與行為，在交流分享中學(xué)習(xí)他動(dòng)反思自己的觀念與行為，在交流分享中學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的思想，形成新的認(rèn)識(shí)，并提人的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的思想，形成新的認(rèn)識(shí)，并提高改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。高改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（主動(dòng)參與）（主動(dòng)參與）LOGO參與參與式式教學(xué)對(duì)教學(xué)對(duì)象象v 學(xué)生自身學(xué)生自身 學(xué)生參與不是被動(dòng)的、被給予的，被要求的或?qū)W生參與不是被動(dòng)的、被給予的，被要求的或受條件驅(qū)使的，而應(yīng)該是參與者（學(xué)生）主動(dòng)發(fā)受條件驅(qū)使的，而應(yīng)該是參與者（學(xué)生）主動(dòng)發(fā)起的、自愿的、平等互動(dòng)的行為，學(xué)生會(huì)感到自起的、自愿的、平等互動(dòng)的行為，學(xué)生會(huì)感到自己是被尊重的

7、，自己的經(jīng)驗(yàn)是有價(jià)值的。己是被尊重的，自己的經(jīng)驗(yàn)是有價(jià)值的。（情感（情感態(tài)度）態(tài)度）LOGO參與式課堂參與式課堂 是指在參與式的氛圍中，使學(xué)生親是指在參與式的氛圍中，使學(xué)生親身體會(huì)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅身體會(huì)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，以達(dá)到自身觀念、態(tài)度和行和困惑，以達(dá)到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能通過參與后自身的為上的改變，并能通過參與后自身的思考，探索，總結(jié)將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和思考，探索，總結(jié)將所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造中。方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造中。LOGO參與式實(shí)踐環(huán)節(jié)參與式實(shí)踐環(huán)節(jié)參與式課堂充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力和積極性，使他們?cè)谡n堂中歡樂的學(xué)習(xí)。多彩的參

8、與式教學(xué)方法將有助于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能。LOGO教學(xué)教學(xué)方式方式 常用的參與式教學(xué)的類型有：常用的參與式教學(xué)的類型有：語言表達(dá)類、動(dòng)作語言表達(dá)類、動(dòng)作表達(dá)類、文本或繪畫表達(dá)類等。表達(dá)類、文本或繪畫表達(dá)類等。 常用的參與式教學(xué)的方法有：常用的參與式教學(xué)的方法有：小型講座、分組研小型講座、分組研討、全班交流、頭腦風(fēng)暴、問題討論、角色扮演、動(dòng)討、全班交流、頭腦風(fēng)暴、問題討論、角色扮演、動(dòng)手實(shí)踐、案例分析、觀看錄像帶、繪圖、個(gè)別指導(dǎo)、手實(shí)踐、案例分析、觀看錄像帶、繪圖、個(gè)別指導(dǎo)、示范、觀摩、問題回答、模擬場(chǎng)景、填寫表格、訪示范、觀摩、問題回答、模擬場(chǎng)景、填寫表格、訪談、觀察、座談、辯論、游戲、練習(xí)和活動(dòng)

9、等。談、觀察、座談、辯論、游戲、練習(xí)和活動(dòng)等。LOGO參與參與式式教學(xué)教學(xué)模式（一）模式（一） 引導(dǎo)者引導(dǎo)者學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員加強(qiáng)了引導(dǎo)者和學(xué)生之間的互動(dòng)，交流，反饋加強(qiáng)了引導(dǎo)者和學(xué)生之間的互動(dòng)，交流，反饋LOGO參與參與式式教學(xué)教學(xué)模式（二）模式（二） 引導(dǎo)者引導(dǎo)者學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員LOGO參與參與式式教學(xué)教學(xué)效果效果由單向交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變后，把學(xué)生的自我由單向交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變后，把學(xué)生的自我反饋、群體間的信息交流與引導(dǎo)者和學(xué)生間的信息反饋、群體間的信息交流與引導(dǎo)者和學(xué)生間的信息反饋、交流及時(shí)地、普遍地聯(lián)系起來，形成了多層反饋、交流及時(shí)地、普遍地聯(lián)系起

10、來，形成了多層次、多通道、多方面的立體信息交流網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了次、多通道、多方面的立體信息交流網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了耳、眼、口、腦全頻道式接收，全方面協(xié)調(diào)，多元耳、眼、口、腦全頻道式接收，全方面協(xié)調(diào)，多元化進(jìn)行教學(xué)工作和回饋總結(jié)改善工作。化進(jìn)行教學(xué)工作和回饋總結(jié)改善工作。LOGO參與參與式式教參教參理念理念1 1、重要的不僅僅是傳遞，而是交流中的生成、重要的不僅僅是傳遞，而是交流中的生成2 2、所有參與者都是課堂過程中的重要資源和參與、所有參與者都是課堂過程中的重要資源和參與 人員人員3 3、教學(xué)過程中的交流是重要的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)過程中的交流是重要的學(xué)習(xí)形式4 4、教學(xué)的效果取決于學(xué)員參與的程度、教學(xué)的效果取決

11、于學(xué)員參與的程度LOGO參與參與式式教參教參模式模式圖圖合作共進(jìn)引導(dǎo)反饋評(píng)估改善通通過學(xué)過學(xué)生生與學(xué)與學(xué)生，生，教師與學(xué)教師與學(xué)生生之之間間的合作互的合作互動(dòng)動(dòng)促促進(jìn)教學(xué)質(zhì)進(jìn)教學(xué)質(zhì)量量 引引導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)生生進(jìn)進(jìn)入入課課堂，堂，使他使他們們成成為為知知識(shí)識(shí)的主體的主體 課課堂后期的堂后期的評(píng)評(píng)估估與總結(jié)與總結(jié)有利于之后的有利于之后的課課堂堂質(zhì)質(zhì)量量 LOGO討論環(huán)節(jié)討論環(huán)節(jié)話題話題參與式教學(xué)方式很好參與式教學(xué)方式很好 但參與式效果很差但參與式效果很差 活動(dòng)要求活動(dòng)要求 與會(huì)者以開火車的形式發(fā)表個(gè)人意見。與會(huì)者以開火車的形式發(fā)表個(gè)人意見。LOGO教學(xué)教學(xué)目目標(biāo)標(biāo)及方法及方法教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 方 法

12、1、提供信息講座、示范、大組交流、頭腦風(fēng)暴、實(shí)地調(diào)查、閱讀材料2、明確目標(biāo)講座、大組交流、小組討論、閱讀材料3、調(diào)動(dòng)參與 者 的 積 極性討論、游戲、角色扮演、訪談、做應(yīng)用型項(xiàng)目4、培養(yǎng)批判性思維角色扮演、案例分析、小組討論、做應(yīng)用型項(xiàng)目5、理解較難的概念及問題講座、大組交流、個(gè)別指導(dǎo)、小組討論、問卷、畫圖、家庭作業(yè)、閱讀材料6、改變態(tài)度角色扮演、小組討論、案例分析、訪談練習(xí)7、激發(fā)創(chuàng)造力和主動(dòng)性頭腦風(fēng)暴、小組討論、畫圖表、做應(yīng)用型項(xiàng)目8、增強(qiáng)解決問題的能力游戲、模擬、小組討論、家庭作業(yè)、做應(yīng)用型項(xiàng)目、畫圖9、提高特定技能示范、模擬、游戲、觀察、訪談、畫圖、列表LOGO參與參與式式課課堂因素：

13、堂因素：1 1、內(nèi)容方法要多元、內(nèi)容方法要多元 采用什么樣的方法要考慮希望實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)、達(dá)采用什么樣的方法要考慮希望實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)、達(dá)到什么目的，方法與目的具有一致性：到什么目的，方法與目的具有一致性： 提供信息提供信息講授講授 理解理解討論討論 體驗(yàn)體驗(yàn)看課、角色扮演、實(shí)踐看課、角色扮演、實(shí)踐 了解學(xué)習(xí)者的看法和經(jīng)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)者的看法和經(jīng)驗(yàn)提問、頭腦風(fēng)暴、提問、頭腦風(fēng)暴、訪談、經(jīng)驗(yàn)分享訪談、經(jīng)驗(yàn)分享 應(yīng)用應(yīng)用做小項(xiàng)目，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案做小項(xiàng)目，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案LOGO2 2、要平等參與、共同分享、要平等參與、共同分享課堂角色的轉(zhuǎn)變課堂角色的轉(zhuǎn)變 志愿者志愿者 二傳手、信息提供者、參考答案的發(fā)二傳手、信息

14、提供者、參考答案的發(fā)布者布者活動(dòng)主持人、服務(wù)者、協(xié)作者、促進(jìn)者活動(dòng)主持人、服務(wù)者、協(xié)作者、促進(jìn)者 學(xué)生學(xué)生 主動(dòng)接受和消化信息主動(dòng)接受和消化信息主體學(xué)習(xí)者、主體學(xué)習(xí)者、協(xié)作者、合作伙伴協(xié)作者、合作伙伴 志愿者要為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于大家參與和交志愿者要為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于大家參與和交往的民主、和諧、自由、安全的氛圍，使大家能暢往的民主、和諧、自由、安全的氛圍，使大家能暢所欲言、舒展靈性。所欲言、舒展靈性。LOGO3 3、要利用已有經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)（鼓勵(lì)）、要利用已有經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)（鼓勵(lì)）4 4、理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合（激發(fā)解決問題）、理論與實(shí)踐要緊密結(jié)合（激發(fā)解決問題）5 5、要在體驗(yàn)中研究學(xué)習(xí)（重視本

15、身示范作用、要在體驗(yàn)中研究學(xué)習(xí)（重視本身示范作用 在行動(dòng)中反思，在反思中行動(dòng)；在行動(dòng)中反思，在反思中行動(dòng)；LOGO參與參與式式課課堂因素比例堂因素比例民主，平等，寬松民主，平等，寬松激勵(lì)體制激勵(lì)體制互動(dòng)交流互動(dòng)交流合作分享合作分享LOGO討論討論互互動(dòng)環(huán)節(jié)動(dòng)環(huán)節(jié)話題話題1 1：參與式學(xué)習(xí)的效率很高參與式學(xué)習(xí)的效率很高 參與式學(xué)習(xí)的效率太低參與式學(xué)習(xí)的效率太低話題話題2 2：參與式教學(xué)中參與式教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的組織策略有哪合作學(xué)習(xí)的組織策略有哪些？些？LOGO案例分享案例分享 如何通過參與式 進(jìn)行學(xué)生合作技能的培養(yǎng)LOGO合作合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)措施措施1 1、 集體教學(xué)提出問題，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情

16、景；集體教學(xué)提出問題，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情景；2 2、 小組合作學(xué)習(xí)分工協(xié)作，收集資料，組內(nèi)合作，責(zé)小組合作學(xué)習(xí)分工協(xié)作，收集資料，組內(nèi)合作，責(zé)任到人，志愿者分別輔導(dǎo)（個(gè)人、小組）、加強(qiáng)合作技巧任到人，志愿者分別輔導(dǎo)（個(gè)人、小組）、加強(qiáng)合作技巧指導(dǎo)，引發(fā)思考；指導(dǎo)，引發(fā)思考；3 3、 全班交流思維碰撞，共享小組學(xué)習(xí)成果、全班交流思維碰撞，共享小組學(xué)習(xí)成果、 教師及教師及時(shí)補(bǔ)充、修正、輔導(dǎo)、講授，促進(jìn)共同發(fā)展；時(shí)補(bǔ)充、修正、輔導(dǎo)、講授，促進(jìn)共同發(fā)展；4 4 、 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)引入競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，關(guān)注過程，注重多元。機(jī)制，關(guān)注過程，注

17、重多元。LOGO學(xué)生合作技能的培養(yǎng)目的1 1、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)：有興趣、有膽量、準(zhǔn)：有興趣、有膽量、準(zhǔn)確、流利、通順、連貫；確、流利、通順、連貫；2 2、學(xué)會(huì)尊重他人的意見學(xué)會(huì)尊重他人的意見：善于傾聽、神情專：善于傾聽、神情專注、眼睛注視對(duì)方、記憶、理解、判斷；注、眼睛注視對(duì)方、記憶、理解、判斷；3 3、學(xué)會(huì)參與討論問題學(xué)會(huì)參與討論問題：態(tài)度友好、待人寬容、：態(tài)度友好、待人寬容、虛心、有原則的堅(jiān)持或放棄；虛心、有原則的堅(jiān)持或放棄；4 4、學(xué)會(huì)與人交流學(xué)會(huì)與人交流：有意識(shí)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、幫：有意識(shí)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、幫助。助。LOGO提高學(xué)生參與有效性的策略1 1、營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)

18、參與熱情；、營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)參與熱情；2 2、靈活運(yùn)用方法，增強(qiáng)參與興趣；、靈活運(yùn)用方法，增強(qiáng)參與興趣；3 3、加強(qiáng)個(gè)體嘗試，培養(yǎng)參與能力；、加強(qiáng)個(gè)體嘗試，培養(yǎng)參與能力；4 4、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，提高參與質(zhì)量；、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，提高參與質(zhì)量；5 5、調(diào)控激勵(lì)機(jī)制，滿足參與欲望。、調(diào)控激勵(lì)機(jī)制，滿足參與欲望。LOGO參與式教學(xué)中課堂規(guī)則指南規(guī)則盡可能經(jīng)由學(xué)生討論而成。規(guī)則盡可能經(jīng)由學(xué)生討論而成。規(guī)則按其重要性順序排列。規(guī)則按其重要性順序排列。規(guī)則控制在規(guī)則控制在1010項(xiàng)以內(nèi)。項(xiàng)以內(nèi)。規(guī)則應(yīng)正面陳述并且簡(jiǎn)明扼要。規(guī)則應(yīng)正面陳述并且簡(jiǎn)明扼要。規(guī)則要始終一貫地呈現(xiàn)。規(guī)則要始終一貫地呈現(xiàn)。讓每一位學(xué)生理解

19、并執(zhí)行規(guī)則。讓每一位學(xué)生理解并執(zhí)行規(guī)則。注重對(duì)規(guī)則實(shí)施的檢查及評(píng)價(jià)。注重對(duì)規(guī)則實(shí)施的檢查及評(píng)價(jià)。LOGO參與式教學(xué)中調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的幾種心理方式目光調(diào)節(jié)目光調(diào)節(jié) 語氣調(diào)節(jié)語氣調(diào)節(jié) 提問調(diào)節(jié)提問調(diào)節(jié) 停頓調(diào)節(jié)停頓調(diào)節(jié) LOGO參與式教學(xué)中課堂管理技巧停頓法停頓法 暗示法暗示法 提醒法提醒法 表?yè)P(yáng)法表?yè)P(yáng)法 提問法提問法 休整法休整法 轉(zhuǎn)移法轉(zhuǎn)移法 懸掛法懸掛法 幽默法幽默法 嫁接法嫁接法 議論法議論法 調(diào)整法調(diào)整法 LOGO教師課教師課堂技巧堂技巧 綜合實(shí)踐活動(dòng)一般由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有綜合實(shí)踐活動(dòng)一般由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容和方式開展。要求組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容和方式開展。要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主參與，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主參與，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性等主踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性等主要特征。要特征。 綜合實(shí)踐活動(dòng)至少要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)至少要體現(xiàn)“五活五活”： 一是課程內(nèi)容一是課程內(nèi)容“活活”； 二是活動(dòng)方式二是活動(dòng)方式“活活”； 三是教學(xué)手段三是教學(xué)手段“活活”； 四是能力培養(yǎng)四是能力培養(yǎng)“活活”； 五是評(píng)價(jià)方式五是評(píng)價(jià)方式“活活”。LOGO參與式綜合實(shí)踐活動(dòng)流程1 1、學(xué)生參與