論述類文本閱讀策略

1、論述類文本閱讀論述類文本閱讀現(xiàn)代文必考現(xiàn)代文必考1理解理解 B（1）理解文中重要概念的含義）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意2分析綜合分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結構，把握文章思路）分析文章結構，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度現(xiàn)代文閱讀（必考）考點現(xiàn)代文閱讀（必考）考點閱讀一般論述類文章閱讀一般論述類文章考查什么能力？考查什么能力？理解能力理解能力篩選信息能力篩選信息能力綜合分析能力綜合分析能力判斷能力

2、判斷能力題型和賦分題型和賦分 2008 2008年、年、20092009年、年、20102010年廣東高考語文，年廣東高考語文，現(xiàn)代文必考部分設現(xiàn)代文必考部分設4 4道題道題，分別為第，分別為第1212、1313、1414、1515題。題。1212題：題：選擇題，選擇題，5 5選選2 2，5 5分分1313題：題：選擇題，選擇題，4 4選選1 1，3 3分分1414題：題：簡答題，簡答題，4 4分分1515題：題：簡答題，簡答題，4 4分分總分：總分：1616分分文段特點文段特點論述類文章論述類文章議論文議論文論述類文章主要指論述類文章主要指新聞評論和社會科學論文新聞評論和社會科學論文新聞評論

3、新聞評論（社論、時評、思想評論）（社論、時評、思想評論）社會科學論文社會科學論文（哲學、經(jīng)濟學、教育學、語言（哲學、經(jīng)濟學、教育學、語言學、歷史學、文化學、倫理學、民俗學、宗教學、歷史學、文化學、倫理學、民俗學、宗教研究、美學原理）研究、美學原理）所選文章為所選文章為12001200字左右字左右論述類文章論述類文章觀點鮮明，議論性強，材料涉及面廣觀點鮮明，議論性強，材料涉及面廣。依依體體閱讀閱讀把握把握論點、論據(jù)、論證、結論論點、論據(jù)、論證、結論等知識點等知識點（舊知識復習）（舊知識復習）明確目標明確目標總分：總分：1616分分 限時限時2020分鐘完成分鐘完成 脫貧目標：脫貧目標：1010分

4、分 小康目標：小康目標：1414分分第一步：第一步：7 7分鐘內(nèi)完成以下步驟：分鐘內(nèi)完成以下步驟：答題步驟及用時建議答題步驟及用時建議1.1.一氣通讀，決不回頭；一氣通讀，決不回頭；2.2.標出段數(shù)，五個標出段數(shù)，五個“關注關注”： 題目、作者、內(nèi)容、注釋、題干題目、作者、內(nèi)容、注釋、題干 直接宣布直接宣布新發(fā)現(xiàn)、新假想、新推測、新技術、新新發(fā)現(xiàn)、新假想、新推測、新技術、新觀點、新理論、新概念觀點、新理論、新概念的詞語或句子。的詞語或句子。 闡述或說明上述內(nèi)容的闡述或說明上述內(nèi)容的正確性、合理性正確性、合理性，體現(xiàn)，體現(xiàn)論論據(jù)或操作過程據(jù)或操作過程的句子。的句子。 對上述內(nèi)容進行對上述內(nèi)容進行

5、肯定肯定或或否定否定評價的句子。評價的句子。 關鍵性語句，如各段的關鍵性語句，如各段的起始句、收束句起始句、收束句（總結（總結句）、句）、結論句、因果句、轉(zhuǎn)折句結論句、因果句、轉(zhuǎn)折句、含有代詞的、含有代詞的指代指代句子句子。具體如：。具體如：3.3.抓關鍵句，簡要勾畫；抓關鍵句，簡要勾畫； （1 1）關聯(lián)詞語）關聯(lián)詞語：“之所以之所以是因為是因為”“”“不不但但而且而且”“”“只有只有才才”“”“雖然雖然但是但是”“”“不僅如此不僅如此”等等等等 （2 2）副詞）副詞：同時、另外、還、也、更等：同時、另外、還、也、更等 （3 3）表示順序的詞）表示順序的詞：“首先，其次，再次首先，其次，再次”

6、“”“第第一，第二，一，第二，”“”“一方面一方面另一方另一方面面”“”“這是其一，其二這是其一，其二”等等 （4 4）舉例性的詞語）舉例性的詞語：例如、如等：例如、如等 （5 5）解說性的詞語）解說性的詞語：“換句話說換句話說”“”“也就是也就是說說”“”“所謂所謂即即”“”“說得正確些說得正確些”等等 （6 6）概括性的詞語：）概括性的詞語：“總而言之總而言之”“”“綜上所綜上所述述”“”“總之總之”“”“因此因此”等等4.4.分層：段間關系，把握思路。分層：段間關系，把握思路。第二步：第二步：6 6分鐘完成分鐘完成1212題、題、1313題兩道選擇題題兩道選擇題題干與原文的比較題干與原文

7、的比較題干與選項的比較題干與選項的比較選項與選項的比較選項與選項的比較選項與原文的比較選項與原文的比較尊重文本，對照還原尊重文本，對照還原第三步：第三步：3 3分鐘完成第分鐘完成第1414題題第四步：第四步：4 4分鐘完成第分鐘完成第1515題題突破客觀題突破客觀題清楚干擾項的設置方式清楚干擾項的設置方式 陷阱之一：陷阱之一： 部分與整體部分與整體 選項在事物的選項在事物的數(shù)量范圍數(shù)量范圍上設置干上設置干擾，故意將材料中對擾，故意將材料中對部分部分事物情況的事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性判斷表述為對與其具有某種同類屬性的的所有所有事物情況的判斷。事物情況的判斷。 陷阱之二：陷阱之二

8、： 已然與未然已然與未然 選項有時會故意將選項有時會故意將“即將出現(xiàn)即將出現(xiàn)的的情況情況”表述或推斷為表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生已經(jīng)產(chǎn)生的情的情況況”。 陷阱之三：陷阱之三： 先期與后期先期與后期 命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的的時間上時間上設置干擾，他們有時將設置干擾，他們有時將“先先期期”表述為表述為“后期后期” ” ，有時將，有時將“后期后期”表述為表述為“先期先期” ” ，有時將，有時將“先期或后先期或后期期”表述為表述為“先期和后期先期和后期”。 陷阱之四：陷阱之四： 主要與次要主要與次要 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主主要矛盾和次要矛

9、盾要矛盾和次要矛盾，就原因而言有，就原因而言有主主要原因和次要原因要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有，就表現(xiàn)而言有主主要方面和次要方面要方面和次要方面。 陷阱之五：陷阱之五： 選擇與兼?zhèn)溥x擇與兼?zhèn)?事物產(chǎn)生某種結果都有一定的原事物產(chǎn)生某種結果都有一定的原因或條件，有時這些原因或條件之間因或條件，有時這些原因或條件之間是是選擇關系選擇關系，任何一個原因或條件都任何一個原因或條件都可可產(chǎn)生這種結果；有時這些原因或條產(chǎn)生這種結果；有時這些原因或條件是件是兼?zhèn)潢P系兼?zhèn)潢P系，只有同時具備只有同時具備了才會了才會產(chǎn)生這種結果。產(chǎn)生這種結果。 陷阱之六：陷阱之六： 原因與結果原因與結果 命題者設計選項時在事物的

10、命題者設計選項時在事物的因果因果關系關系上設置干擾，或?qū)⑸显O置干擾，或?qū)⒁蚬P系顛倒因果關系顛倒，或或強加因果關系強加因果關系。 陷阱之七：陷阱之七： 言此與言彼言此與言彼 有時題干要求從有時題干要求從“此此”對象入手對象入手作分析，而錯項卻從作分析，而錯項卻從“彼彼”對象入手對象入手分析；有時題干要求從事物分析；有時題干要求從事物“此此”方方面入手作分析，而錯項卻從面入手作分析，而錯項卻從“彼彼”方方面入手分析。面入手分析。 陷阱之八：陷阱之八： 否定與肯定否定與肯定 選項在事物的性質(zhì)上設置干擾，選項在事物的性質(zhì)上設置干擾，故意將閱讀材料中故意將閱讀材料中肯定了的事物加以肯定了的事物加以否定

11、，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙ǚ穸?，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙ā?陷阱之九：陷阱之九： 客觀與夸大客觀與夸大 選項不尊重閱讀材料中事物的客選項不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意觀性，故意夸大事物實有的能力、功夸大事物實有的能力、功能和效用。能和效用。 陷阱之十：陷阱之十： 有據(jù)與憑空有據(jù)與憑空 閱讀材料中本無此意，而命題者閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設計的選項中故意卻在設計的選項中故意憑空臆造憑空臆造出這出這種說法。種說法。( (無中生有無中生有) )突破主觀題突破主觀題 （一）審清題目要求找準答案信息（一）審清題目要求找準答案信息 審題時以下幾個環(huán)節(jié)不可忽視：審題時以下幾個環(huán)節(jié)不可忽視： 看問

12、題?？磫栴}。 若有多個問題，一定要逐一作答。若有多個問題，一定要逐一作答。 看要求?？匆蟆?注意答題的范圍、角度、形式。注意答題的范圍、角度、形式。 看分值?？捶种?。 試題的分值往往提示了答案所必須的要點。試題的分值往往提示了答案所必須的要點。 看有無字數(shù)限制?？从袩o字數(shù)限制。 （二）考點及技巧（二）考點及技巧1 1理解文中重要概念的含義理解文中重要概念的含義 關鍵是關鍵是與語境對照理解與語境對照理解： 注意注意語境義或指代義語境義或指代義。提問方式提問方式：對文中某概念的理解或給某概念下：對文中某概念的理解或給某概念下定定義。義。解題思路解題思路：先要確定這個詞所在的：先要確定這個詞所在的

13、位置位置，然后，然后確確定定信息區(qū)間信息區(qū)間（以一段為多），再在（以一段為多），再在上下文上下文尋找尋找對對這個詞的解釋。這個詞的解釋。2 2理解文中重要句子的含義理解文中重要句子的含義含義含蓄，利于發(fā)揮的句子含義含蓄，利于發(fā)揮的句子表現(xiàn)主題思想或?qū)哟蔚年P鍵性語句表現(xiàn)主題思想或?qū)哟蔚年P鍵性語句（文眼）（文眼）內(nèi)涵豐富語句，形象生動句子內(nèi)涵豐富語句，形象生動句子中心句、總結句、過渡句中心句、總結句、過渡句容易理解錯誤的語句（如科技文中的容易理解錯誤的語句（如科技文中的長句子）長句子）難理解的比喻句（從喻體找本體）難理解的比喻句（從喻體找本體）提問方式提問方式：文中某句子如何理解：文中某句子如何理

14、解 答題要點：答題要點：寫出句子寫出句子表層含義表層含義；再寫出句子的再寫出句子的深層含義深層含義，即句子所反映的作，即句子所反映的作者相關者相關觀點觀點（如果句子出現(xiàn)在（如果句子出現(xiàn)在文末文末，通常與，通常與主旨主旨有關；如果出現(xiàn)在有關；如果出現(xiàn)在文中文中，則要考慮句子，則要考慮句子所在所在上下部分的觀點上下部分的觀點）；）；最后再寫出該句子表達了作者怎樣的最后再寫出該句子表達了作者怎樣的思想感思想感情情。3 3篩選并整合文中的信息；歸納篩選并整合文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思內(nèi)容要點，概括中心意思一、能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤一、能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤二、能夠篩選出與題

15、目有關的語句，進行簡答二、能夠篩選出與題目有關的語句，進行簡答表述表述提問方式提問方式：概括文中某方面的內(nèi)容：概括文中某方面的內(nèi)容答題要點：答題要點：審清題干要求，鎖定答題區(qū)域；審清題干要求，鎖定答題區(qū)域； 大區(qū)間內(nèi)分層，抓關鍵句；大區(qū)間內(nèi)分層，抓關鍵句； 根據(jù)要求，變換句式作答。根據(jù)要求，變換句式作答。4 4分析文章結構，把握文章思路；分析文章結構，把握文章思路；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 提問方式提問方式第一類：行文段落類第一類：行文段落類( (針對文章中段落的作用針對文章中段落的作用命題命題) )題目一般會問題目一般會問“這樣的安排或這段（句）話這樣的安排或

16、這段（句）話的作用是什么？的作用是什么？”“”“這樣寫的好處是什么這樣寫的好處是什么” 解題思路解題思路：(1)(1)勾連上下文的線索作用；勾連上下文的線索作用； (2)(2)對內(nèi)容的充實作用；對內(nèi)容的充實作用；(3)(3)主旨的深化升華作用；主旨的深化升華作用； (4)(4)寄托作者的思想感情。寄托作者的思想感情。 答題要點答題要點l 內(nèi)容上內(nèi)容上：概括這段或這句話寫了什么（有時題干中：概括這段或這句話寫了什么（有時題干中已經(jīng)概括出來）；已經(jīng)概括出來）；l 作者用以論證自己什么觀點，達到的效果；作者用以論證自己什么觀點，達到的效果；l 說明增加這部分內(nèi)容是如何說明增加這部分內(nèi)容是如何“充實文

17、章內(nèi)涵，充實文章內(nèi)涵，突出了主旨突出了主旨”；l 形式上形式上：想結構：想結構在文中所處位置，首尾呼應，在文中所處位置，首尾呼應，烘托鋪墊，逐層深入，過渡，設置懸念，制造波瀾，烘托鋪墊，逐層深入，過渡，設置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等；l 品效果品效果辨明寫法，把握感情，立足全辨明寫法，把握感情，立足全文。文。第二類：全文（或某段）的思路把握第二類：全文（或某段）的思路把握答題要點答題要點：審題；：審題； 分層，概括層意（利用關鍵詞、分層，概括層意（利用關鍵詞、 關鍵句子）；關鍵句子）； 用自己的語言以及適當?shù)年P聯(lián)詞整合用自己的語言以及適當?shù)年P聯(lián)詞整合 答案。答案

18、。規(guī)范答題規(guī)范答題1 1、看賦分，配答案、看賦分，配答案 一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都一般來說，現(xiàn)代文閱讀每題賦分都在在4分以上，分以上，4分題答案至少兩點，分題答案至少兩點，6分題答案至少三點。分題答案至少三點。如果命題人在作如果命題人在作答處已標明答處已標明(1)、(2)之類序號，則按序之類序號，則按序號答夠要點。如果未標明序號，考生號答夠要點。如果未標明序號，考生也應該心中有數(shù)，不可只答一點了事。也應該心中有數(shù)，不可只答一點了事。如果題干中有如果題干中有“從不同角度從不同角度”、“不不同方面同方面”、“哪些哪些”等提示，更要認等提示，更要認真把握住，真把握住，切記答案要點化，要點序切記答案要點化，要點序號化。號化。 2、強化文本意識、語境意識、強化文本意識、語境意識 答案一定直接或間接來自文本，答案一定直接或間接來自文本，要要關照上下文關照上下文，“詞不離句，詞不離句，句不離段，段不離篇句不離段，段不離篇”，不可不可孤立地解答詞語句子的含義。孤立地解答詞語句子的含義。 “