校企合作 項目驅(qū)動 深化高職課程改革

1、校企合作 項目驅(qū)動 深化高職課程改革支芬和 劉在云 李培均一、 深化高職課程改革是當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的核心舉措當(dāng)前，高等職業(yè)教育的大力發(fā)展在全國已成潮流，大力發(fā)展高等職業(yè)教育已成中央高教發(fā)展的戰(zhàn)略。它順應(yīng)了高等教育邁向“大眾化”的趨勢，也滿足了我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對技術(shù)應(yīng)用性人才急缺的需要。1、 課程改革是教改的核心同我國其它行業(yè)的發(fā)展離不開改革一樣，高等職業(yè)教育的發(fā)展也離不開改革。特別是高等職業(yè)教育的教學(xué)改革，不斷取得進(jìn)展。前一時期主要集中在人才培養(yǎng)模式的改革上，碩果累累。集中反映在教育部20002號文件“關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見”之中，提出了高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的特征。由

2、于在任何一個教育體系中，課程始終處于核心地位。高等職業(yè)教育的教學(xué)改革也是最終歸結(jié)為課程改革?？梢哉f，課程改革是教學(xué)改革的核心。教育部20002號文件，為我們深化高職課程改革提供了指導(dǎo)意見。2、 高職課程改革的目標(biāo)是建立一整套適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)需要的教學(xué)內(nèi)容和課程體系高等職業(yè)教育課程改革的目標(biāo)是建立一整套與技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)一致的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。其教學(xué)內(nèi)容在基礎(chǔ)理論上要求以應(yīng)用為目的；以必需、夠用為度；在專業(yè)內(nèi)容上要突出針對性和實用性。其課程體系主要由以知識傳授為主的理論教學(xué)體系和以技術(shù)、技能培訓(xùn)為主的實踐教學(xué)體系構(gòu)成。而兩大課程體系的骨架由若干門培養(yǎng)專業(yè)核心能力的核心課程凸現(xiàn)。3、

3、 電子商務(wù)專業(yè)改革的進(jìn)展情況電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)建三年以來，按上述課程改革的目標(biāo)一直致力于課程改革的不斷深化。把深化高職課程改革作為當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的核心舉措。將課程與專業(yè)能力的培養(yǎng)對應(yīng)起來，編制了專業(yè)能力與課程相對應(yīng)的示意圖（見附圖）。教師組成課程改革小組進(jìn)行課程大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、案例庫的建設(shè)工作，分別立項，階段驗收。作為課程改革的階段性成果，部分教師分別主編或參與編寫了網(wǎng)頁設(shè)計與制作、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、管理信息系統(tǒng)等教材的編著，這些教材都已正式出版受到了好評。其中項目管理成為北京聯(lián)合大學(xué)精品建設(shè)課程，項目管理教材立項成為2002年北京市教委精品教材建設(shè)項目。電子商務(wù)綜

4、合實現(xiàn)技術(shù)與管理電子商務(wù)綜合技術(shù)項目管理信息系統(tǒng)使用與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)畢業(yè)實踐電子商務(wù)基礎(chǔ)與計算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)商務(wù)運(yùn)作能力計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用能力電子商務(wù)應(yīng)用能力金融管理與實務(wù)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與應(yīng)用流行軟件系統(tǒng)安全與防護(hù)網(wǎng)頁策劃與制作網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用電子商務(wù)基礎(chǔ)風(fēng)險管理商務(wù)管理物流管理網(wǎng)絡(luò)財務(wù)管理電子單 元 設(shè) 計設(shè)計與操作能力操 作 技 術(shù)團(tuán)隊精神文檔管理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計色彩與構(gòu)圖設(shè)計程序設(shè)計溝通技巧顧客完全滿意流行軟件件多媒體技術(shù)公共關(guān)系實務(wù)計算機(jī)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識與素質(zhì)職業(yè)道德與就業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)英語現(xiàn)代物理應(yīng)用寫作會計基礎(chǔ)公共關(guān)系法學(xué)基礎(chǔ)鄧小平理論概論毛澤東思想理論馬克思主義哲學(xué)思想道德修養(yǎng)附

5、圖 專業(yè)能力與課程相對應(yīng)的示意圖二、 校企合作是深化高職課程改革的關(guān)鍵舉措高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才，應(yīng)面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)受社會用人單位歡迎的人才，這要求辦好高等職業(yè)教育必須走校企合作之路。高職課程改革的深化和突破在于校企合作的深化和突破。只有在校企合作的基礎(chǔ)上了解企業(yè)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，才能建立合理的課程體系，而課程體系的實現(xiàn)需要落實到每一門課程的課程定位、內(nèi)容組織、教授方式、教授手段、教材編寫與使用、教師梯隊的培養(yǎng)等方面的組織與實施。校企合作可以利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的高職應(yīng)用型人才，把以課堂傳授間接知識為主的

6、教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來。由高等職業(yè)教育的特點(diǎn)所決定，高等職業(yè)技術(shù)人才必須堅持以能力為本位，而在技術(shù)型、技能型人才的能力培養(yǎng)上，僅靠學(xué)校課堂教育是難以實現(xiàn)的，還要大量依靠社會實踐。校企合作對于實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要求，培養(yǎng)技術(shù)與技能型人才具有不可或缺的優(yōu)勢。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，開設(shè)課程，使高等職業(yè)技術(shù)院校與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合在一起；在教學(xué)過程中，理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)密切聯(lián)系，企業(yè)為培養(yǎng)“雙師型”教師提供實踐鍛煉，向?qū)W校推薦技術(shù)工程人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，以及為學(xué)生崗位實踐提供場地，學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行經(jīng)常性的實習(xí)和技能培訓(xùn)，并將所

7、學(xué)知識運(yùn)用到生產(chǎn)或工程實踐中去。校企還可共同建設(shè)實訓(xùn)基地。從電子商務(wù)專業(yè)建立,我們一直關(guān)注北京市的電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃與政策,結(jié)合北京市行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)。2000年2月開始與泰德控股集團(tuán)接觸，就共建“電子商務(wù)專業(yè)”進(jìn)行初步接觸探討合作的可能性。校企各級領(lǐng)導(dǎo)非常支持，經(jīng)過一個月的準(zhǔn)備，4月1日雙方正式簽署“電子商務(wù)專業(yè)”合作辦學(xué)協(xié)議，40萬資金到位。5月16日“電子商務(wù)實訓(xùn)基地“暨“泰德電子商務(wù)教研中心”、“泰德電子商務(wù)研發(fā)中心”正式揭牌投入使用，教育部高教司與北京市教委高教處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會表示支持,會上向聘請的企業(yè)界專家頒發(fā)了家指導(dǎo)委員會成員聘書和兼職教授的聘書。協(xié)議規(guī)定雙方共同進(jìn)行

8、“電子商務(wù)”專業(yè)教學(xué)計劃和主要課程教學(xué)大綱的修改與完善、共同編寫職業(yè)專業(yè)教材、進(jìn)行項目開發(fā)、公司接收教師進(jìn)修、接收學(xué)生實習(xí)和結(jié)合公司課題進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、優(yōu)先接收優(yōu)秀畢業(yè)生到公司就業(yè)；學(xué)校為公司員工的繼續(xù)教育提供支持、為公司有關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)行咨詢、選送優(yōu)秀教師兼職擔(dān)任公司技術(shù)顧問或管理顧問、承擔(dān)公司有關(guān)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與普及等工作。2000年11月合眾網(wǎng)公司向?qū)W校贈送了部分系統(tǒng)軟件和具有自主知識產(chǎn)權(quán)的UNI-WEB開發(fā)軟件。2002年5月與IBM電子商務(wù)學(xué)院簽定合作辦學(xué)協(xié)議,已先后由公司提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),培訓(xùn)了6批共13名教師,其中6名教師取得電子商務(wù)系統(tǒng)專家或電子商務(wù)解決方案專家證書。學(xué)校先后為有關(guān)企業(yè)

9、完成了網(wǎng)站建設(shè)、市場調(diào)研、干部培訓(xùn)等項目,校企雙方全方面、全方位進(jìn)行合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到雙贏。在專業(yè)建設(shè)中借助企業(yè)資金和技術(shù)優(yōu)勢及學(xué)校的人力資源優(yōu)勢，校企雙方互助互利，優(yōu)勢互補(bǔ)，將企業(yè)用人要求與實際項目開發(fā)引入課程改革，收到了良好效果，通過實踐，我們深刻的體會到校企合作是深化高職課程改革的關(guān)鍵舉措。三、 項目驅(qū)動是進(jìn)行高職課程改革的有利舉措所謂項目，就是為了完成獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一次性努力。一般來說，項目具有如下的基本特征： 明確的目標(biāo)其結(jié)果可能是一種期望的產(chǎn)品，也可能是一種所希望得到的服務(wù)； 獨(dú)特的性質(zhì)每一個項目都是唯一的； 資源成本的約束性每一項目都需要運(yùn)用各種資源來實施，而資源是有

10、限的； 項目實施的一次性項目不能重復(fù)，不論結(jié)果如何，項目結(jié)束了，結(jié)果也就確定了； 項目的不確定性在項目的具體實施中，外部和內(nèi)部因素總是會發(fā)生一些變化，因此項目也會出現(xiàn)不確定性。 特定的委托人它既是項目結(jié)果的需求者，也是項目實施的資金提供者。電子商務(wù)實際工作中很多是以項目方式進(jìn)行運(yùn)作的因此將項目管理的知識與方法引入專業(yè)課程的教學(xué)中可以提高學(xué)生的實際項目運(yùn)作和團(tuán)隊合作能力。 大家統(tǒng)一思想根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要分工合作，制訂個人發(fā)展計劃，以科研促教學(xué)。我們從任務(wù)出發(fā)，選拔一批自愿參加項目的同學(xué)，從項目的任務(wù)、要求出發(fā)，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，組成小組，分配任務(wù)，進(jìn)行檢查，通過實際項目的開發(fā)，提高學(xué)生的綜合實踐能力

11、，項目完成后，評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組進(jìn)行表揚(yáng)，頒發(fā)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合簽署的參與項目開發(fā)的證書，提高學(xué)生的綜合實踐能力，受到學(xué)生的好評和歡迎。例如受合作單位泰德時代在線技術(shù)有限公司的委托，六位老師帶領(lǐng)26位同學(xué)，利用周末和暑假完成了泰德電子商務(wù)知識網(wǎng)站的設(shè)計與建立工作。在網(wǎng)站建設(shè)中先后請學(xué)校教師進(jìn)行了項目管理、信息收集與處理、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、多媒體技術(shù)、色彩與構(gòu)圖設(shè)計等培訓(xùn)，還邀請實華開電子商務(wù)集團(tuán)公司CTO、中國工程咨詢公司信息中心主任、合眾網(wǎng)公司市場部經(jīng)理介紹中外電子商務(wù)的發(fā)展和管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與管理等，網(wǎng)站建成后受到學(xué)生和全國其他兄弟院校電子商務(wù)專業(yè)的好評。 在專業(yè)課程建設(shè)中我們也采用項目驅(qū)

12、動方式進(jìn)行課程教學(xué)改革,如網(wǎng)頁設(shè)計與制作、管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)營銷等主干課程，在課程概述講完后,組織學(xué)生4-6人組成項目小組,選定實際開發(fā)項目,制定項目計劃,結(jié)合所學(xué)知識完成項目任務(wù),最后進(jìn)行演示和答辯,鍛煉了學(xué)生解決實際問題和團(tuán)隊合作的能力。電子商務(wù)專業(yè)建立以來已先后完成泰德電子商務(wù)知識網(wǎng)站建設(shè)、中國市場學(xué)會一期網(wǎng)站建設(shè)、景山遠(yuǎn)程教育公司內(nèi)部管理信息系統(tǒng)的建設(shè)、2003年第七屆中國國際電子商務(wù)大會電子商務(wù)人才教育論壇的承辦等項目，受到合作單位與學(xué)生的好評。四、結(jié)束語三年多來，電子商務(wù)專業(yè)堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、項目驅(qū)動進(jìn)行專業(yè)課程改革方面進(jìn)行了初步探索與嘗試，收到了較好的效果。初步形成了一支愛崗敬業(yè)結(jié)構(gòu)相對合理的教師隊伍，同時協(xié)助電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生制訂自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，注意培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的意識。電子商務(wù)專業(yè)2002年