校級精品課程申報與建設規(guī)劃書

1、校級精品課程申報與建設規(guī)劃書課 程 名 稱 財務會計 課 程 類 型 理論課（含實踐） 所屬專業(yè)類名稱 財經(jīng)大類 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫） 會 計 課 程 負 責 人 嚴 品 所屬系(部） 經(jīng)濟貿(mào)易系 2008年月目錄1.第一部分校級精品課程申請表(1)2.第二部分校級精品課程建設規(guī)劃(27)3.第三部分審批意見(40)第一部分校級精品課程申請表1.課程負責人情況1-1基本信息姓 名嚴品性別女出生年月1979.1最終學歷本科職 稱講師/會計師電 話2347575學 位學士職 務教務處副處長傳 真所在院系經(jīng)濟貿(mào)易系E-mailZpeng28通信地址（郵編）湖南省長沙縣星沙開發(fā)區(qū)土橋304號(

2、410151)研究方向1-2教學情況一、講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1稅務會計專業(yè)選修課8節(jié)2屆220人2財務會計專業(yè)理論課4節(jié)2屆120人3中國稅制專業(yè)理論課4節(jié)3屆172人4財務管理專業(yè)理論課4節(jié)2屆149人5基礎會計專業(yè)理論課4節(jié)1屆76人二、承擔的實踐性教學序號實踐名稱屆數(shù)學生總人數(shù)1會計手工模擬實習6屆740人2電算會計模擬實習2屆161人3畢業(yè)論文3屆98人三、在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文序號題目刊物名稱署名次序時間1新準則體系下對會計要素的再理解現(xiàn)代商業(yè)·理論版獨著2007年4月四、獲得的教學表彰/獎勵序號名稱授獎部門時間排名1教

3、學技能比武系二等獎經(jīng)濟貿(mào)易系2007年4月二2教學技能比武系院三等獎湖南安全技術職業(yè)學院2007年4月三五、編寫的教材序號名稱出版社1會計手工綜合模擬實習講義內(nèi)部用書2會計人員培訓教材行政、事業(yè)單位會計培訓教材1-3學術研究一、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術論文序號題目刊物名稱署名次序時間1新準則體系下對會計要素的再理解現(xiàn)代商業(yè)·理論版獨著2007年4月二、獲得的學術研究表彰/獎勵序號獎項名稱授予單位署名次序時間1論文二等獎獨著課程類別：公共基礎課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、專業(yè)選修課、公共選修課課程負責人：主持本門課程的主講教師2.主講教師情況(1)2-1基本信息姓 名戚麗霞性 別

4、女出生年月1962-10最終學歷本科職 稱講師電 位學士職 務傳 真所在院系經(jīng)濟貿(mào)易系E-mail通信地址（郵編）湖南安全技術職業(yè)學院研究方向2-2教學情況一、講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1會計基礎專業(yè)理論課435102財政與金融專業(yè)技能課43510二、承擔的實踐性教學序號實踐名稱屆數(shù)學生總人數(shù)1會計基礎35102畢業(yè)論文382 2-3學術研究一、承擔的學術研究課題序號課題名稱來源年限本人所起作用1會計信息失真博弈角度研究科學時代2008.31課程類別：公共基礎課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、專業(yè)選修課、公共選修課2.主講教師情況(2)1-1基

5、本信息姓 名謝力雄性別男出生年月1982.11最終學歷本科職 稱助教電 位學士職 務教研室主任傳 真所在院系經(jīng)濟貿(mào)易系E-mailxielixiog通信地址（郵編）湖南省長沙縣星沙開發(fā)區(qū)土橋鎮(zhèn)(410151)研究方向財務會計1-2教學情況一、講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1財務會計公共基礎課413202中國稅制專業(yè)技能課423603財務管理專業(yè)技能課42360二、承擔的實踐性教學序號實踐名稱屆數(shù)學生總人數(shù)1會計綜合模擬實習23052畢業(yè)論文252三、在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學研究論文序號題目刊物名稱署名次序時間1淺析我國上市公司會計信

6、息失真及對策今日科苑12007.121-3學術研究課程類別：公共基礎課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、專業(yè)選修課、公共選修課2.主講教師情況(3)2-1基本信息姓 名王健性 別女出生年月1982.22最終學歷本科職 稱助教/工程師電 位學士職 務教師傳 真所在院系經(jīng)濟貿(mào)易系E-mail通信地址（郵編）湖南安全技術職業(yè)學院經(jīng)濟貿(mào)易系（410151）研究方向電算會計2-2教學情況一、講授的主要課程序號課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總人數(shù)1電算會計職業(yè)基礎課431972基礎會計職業(yè)基礎課43337二、承擔的實踐性教學序號實踐名稱屆數(shù)學生總人數(shù)1電算會計342畢業(yè)論文3822-3

7、學術研究課程類別：公共基礎課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、專業(yè)選修課、公共選修課3.教學隊伍情況 3-1人員構成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作嚴品女1979.1講師/會計師會計學課程建設、課程負責人主講教師、實踐教師謝力雄男1982.11助教財務管理課程建設、主講教師主講教師、實踐教師王健女1982.2助教會計學主講教師、實踐教師戚麗霞女1981.5講師/會計師金融主講教師、實踐教師熊晶女1983.1助教會計學實踐教師謝淑華女1970講師、注冊會計師會計學實踐教師李璜女1982會計師會計學實踐教師3-2教學隊伍整體結構教學隊伍的學歷結構、年齡結構、學緣結構、師資配置

8、情況（含輔導教師或實驗教師與學生的比例）教學隊伍的整體情況：本課程教學隊伍是一支以具有豐富教學經(jīng)驗、具有較高學術水平和實踐應用能力的中青年教師為主體，同時有年輕教師積極參與的隊伍，是“傳幫帶”在實踐中的良好體現(xiàn)；而且是一支非常團結的隊伍。學歷結構：學歷碩士研究生大學本科人數(shù)16所占比例15%85%職稱結構：職稱副教授/高工講師/會計師助講人數(shù)034所占比例0%45%55%年齡結構：年齡35歲以下35歲到45歲45歲以上人數(shù)61所占比例85%15%學緣結構：教學隊伍中主要成員來自國內(nèi)多家院校，學緣結構廣泛，如下表所示：姓名畢業(yè)院校專業(yè)及學歷/學位嚴品湖南商學院會計學 本科/學士謝力雄湖南工業(yè)大學

9、財務管理 本科/學士王健湖南大學會計學 本科/學士戚麗霞湖南湘潭大學金融 本科/學士熊晶湖南農(nóng)業(yè)大學會計學 本科/學士謝淑華中國煤炭經(jīng)濟學院會計學 本科/學士李璜中南林業(yè)科技大學會計學 本科/學士師資配置情況：本課程教師隊伍的人員中，來自高職高專院校，有合理的學緣結構。其中課程設置有主講理論教學教師4人，輔助教學教師3人。3-3教學改革與教學研究近五年來教學改革、教學研究成果及其解決的問題（不超過十項）近幾年通過多次教學研討和改革，統(tǒng)一了教學的指導思想。把專業(yè)基礎理論與專業(yè)技能培養(yǎng)緊密結合。結合不同基礎課、專業(yè)課的特點進行針對性的教學，采用靈活多樣的教學方法，通過技能操作和理論考試的改革，使同

10、學們在認識、理解財務會計理論的基礎上將其應用在實際，并為以后的發(fā)展打下了良好的基礎。一、課題組將要開展的教研活動：（1）備課：本課程組采用個體備課與集體備課相結合的方式方法，相互交流授課設計思路、備課教案，集體分章節(jié)討論并形成最終的上課教案。具體次數(shù)為每學期集體備課次數(shù)至少8次。（2）聽課：本課程組以教研室主任帶頭，積極組織本課程組成員，并邀請學院相關的專家，對本課程組成員的授課過程進行聽課，并對執(zhí)教教師的上課過程進行詳細的課堂實錄，每學期每位課程組成員，必須聽取他人授課4次，并被聽授課4次以上。（3）評課：評課小組對教師授課評定教學計劃、教學目標、教學內(nèi)容、教學實踐的安排是否合理，評定學生的

11、參與度是否積極主動，評定教學的實效性，評定教師的上課思路、邏輯體系是否合理，對每次聽課的結果進行全面的評議，并充分征求學生的聽課意見，進行評分并對教師提出改進意見，并在該學期期末所有的評定評分進行期末總評。（4）說課：課題組教師在備課的基礎上，對說教材、說教法、說學法、說教學紀律四個方面進行全面討論，并對說課稿進行檢查。二、最近五年所發(fā)表的教研論文 論文題目 刊物名稱 時間作者新準則體系下對會計要素的再理解現(xiàn)代商業(yè)·理論版20074嚴品淺析我國上市公司會計信息失真及對策今日科苑2007.12謝力雄三、近年出版的教材1、會計基礎，國防科技大學出版社，已定于

12、2009年8月出版，謝力雄2、會計綜合模擬實習，校本，2007年7月，嚴品、謝力雄、劉婧、王健、熊晶四、獲得認證序號認證類別頒發(fā)單位獲得者1會計從業(yè)資格證會計師證湖南省財政廳人事廳嚴品2會計從業(yè)資格證湖南省財政廳謝力雄3會計從業(yè)資格證湖南省財政廳王健4會計從業(yè)資格證湖南省財政廳戚麗霞5會計從業(yè)資格證湖南省財政廳熊晶6會計從業(yè)資格證注冊會計師證湖南省財政廳謝淑華7會計從業(yè)資格證會計師證湖南省財政廳人事廳李璜3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效為貫徹引進與培養(yǎng)并舉的方針，加快建設一支“質(zhì)量優(yōu)良、結構合理、精干高效，富有活力”的教師隊伍，不斷提高師資培訓工作水平，同時針對本專業(yè)課程內(nèi)容新、實

13、踐強等特點，教學隊伍中全部為中青年教師，近年來，我們制訂了中青年教師培養(yǎng)計劃，內(nèi)容具體如下：1、以全面提高教師隊伍的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，加強教師的專業(yè)基礎知識和教學、科研能力的培養(yǎng)為目的、堅持按需培訓，學用一致，講求實效的原則。以在職培訓為主，多渠道多方式，不斷豐富培訓工作內(nèi)容，改進培訓手段，提高培訓工作效益。以青年教師為主要培訓對象，促進科研團隊建設和學術梯隊建設。為了充實教師隊伍，提高實驗實訓能力，我們擬再培養(yǎng)兩名年輕教師專門從事踐教學。2、擬訂利用寒暑假期間，派遣部分教師帶領學生參與到公司企業(yè)中進行學習和實踐。要求青年教師參與一項以上科研項目。3、聽課制度：集體組織，不與被聽課教師預約時

14、間的聽課制度。4、進修學習：本課程組每年積極派遣教師參與全國和湖南省的各種教學研討活動，進一步研究職業(yè)教育的教學開展。學緣結構：即學緣構成，這里指本教學隊伍中，從不同學?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W歷（或學位）的人的比例。4.課程描述4-1 課程發(fā)展的主要歷史沿革財務會計是高職院校會計會計專業(yè)學生必修的職業(yè)基礎課程。是會計學專業(yè)知識結構中的主體部分。本課程以財務會計的職能為導向、以對外報告的會計信息生成為主線、以四項會計假設為前提、以六大會計要素為依托。在闡述財務會計目標、特征的基礎上，對六大會計要素的核算方法進行詳細說明，最后又以財務會計報告為總結。該課程開設至今，本專業(yè)一直遵循學院的辦學

15、方針和教學的基本規(guī)律不斷進行探索和改革，使課程建設有了長足發(fā)展和明顯進步。該課程經(jīng)歷了以下的歷史發(fā)展：    1、2001-2003，課程體系初創(chuàng)時期湖南安全技術職業(yè)學院前身為湖南科技職業(yè)學院北院，于2001年設立了國際貿(mào)易專業(yè)會計方向。財務會計是會計專業(yè)的一門職業(yè)基礎課程。   二、改革提高階段（20032008）隨著會計業(yè)招生規(guī)模的擴大，師資力量的增強，成立了會計教研室，根據(jù)高職高專培養(yǎng)目標的要求，結合會計行業(yè)的從業(yè)特點，重新修訂了會計專業(yè)教學計劃，并將財務會計課程作為課程建設的重點，組織數(shù)學系全部優(yōu)勢力量，對財務會計課程進行全面

16、、深入、系統(tǒng)的分析，從課程基礎（企業(yè)會計準則）、教學深度、工作需要和行業(yè)資格考試四個方面對課程建設進行研究，制定了教學目標、教學大綱，對出版的各類教材進行了篩選，并精心選擇了有關的輔導材料和相關參考網(wǎng)站。    3、2008年至今，課程體系完善、創(chuàng)新時期。伴隨著我國會計改革的不斷深化和與國際慣例的接軌，財務會計課程的體系和內(nèi)容發(fā)生了根本的變化。該課程在整個會計學科體系中的地位越來越重要。在對該課程的不斷完善的過程中，我們對財力會計教材的選用也多次進行調(diào)整，使學生能夠及時了解和掌握會計改革的最新動態(tài)和信息。此外，我們對本課程進行了教學改革，主要措施有：（1）改革課程

17、的教學體系；（2）精心組織教學過程，科學界定教學內(nèi)容；（3）采用課堂案例教學、理論教學與技能訓練相結合的教學方法；（4）模擬實訓教學法；（5）實地實訓教學法。通過帶學生到企業(yè)去參觀，了解生產(chǎn)流程，增加感性認識和學生在企業(yè)實習等多種方法，使學生能迅速消化會計理論知識并能很快提高技能。    4、精品課程建設階段。隨著會計改革不斷深入，我國會計與國際會計的逐步接軌，新會計準則的陸續(xù)出臺，打造能適應市場需求的課程是培養(yǎng)市場需求人才的前提。我們會計專業(yè)將繼續(xù)組織教師不斷地對財務會計課程的教學內(nèi)容和手段進行專題討論，力求優(yōu)化財務會計教學體系和內(nèi)容，力求更好地為社會主義經(jīng)濟建

18、設培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)技能型會計人才。4-2 理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容4-2-1 結合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標（一）課程地位與作用財務會計是財會專業(yè)的一門專業(yè)入門課程，是學習其他專業(yè)課程（如成本會計、財務管理等）的基礎。只有學好了這門課程，才能培養(yǎng)具有堅實的專業(yè)理論基礎、寬厚的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技能、良好職業(yè)道德的財會管理人才。目前，我國會計從業(yè)人員的56.2%為普通會計人員，大量繁瑣的會計日常核算工作由這部分會計人員擔任，因此，普通會計人員所受培訓及職業(yè)素養(yǎng)的好壞將直接影響會計工作的質(zhì)量和效率,直接影響會計信息的準確性、真

19、實性，甚至影響到單位的財務安全，因而做為培養(yǎng)潛在會計人員的財經(jīng)類職業(yè)學校，搞好該門課程教學的重要性就可想而知了。2-2課程目標與專業(yè)培養(yǎng)目標1、課程目標：財務會計為財經(jīng)類專業(yè)的必修專業(yè)基礎課，課程目標為使學生掌握會計學的基本方法及基本技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的會計核算操作崗位人才。具體分為：課程知識目標：有扎實的會計基礎知識，能掌握基本經(jīng)濟事項的會計處理，即具備準確的會計業(yè)務處理能力，為其他專業(yè)課程的學習奠定基礎。課程技能目標。有熟練的操作技能，熟練掌握傳統(tǒng)的手工操作技能，為將來成為準職業(yè)資格人打下良好基礎。課程態(tài)度目標。一方面在課程教學中滲透遵守財經(jīng)法規(guī)的思想，樹立不做假賬的意識，培養(yǎng)優(yōu)良的會計職業(yè)

20、道德情操，另一方面學生作為潛在的會計人員，要培養(yǎng)其協(xié)作能力和合作意識，同時教學中也通過各種方式激化他們的求知欲和創(chuàng)新精神。2、專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向會計行業(yè)管理和服務一線，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展；具有與本專業(yè)崗位（群）相適應的文化水平和良好的職業(yè)能力、社會能力和方法能力，勝任出納、采購、銷售核算、財產(chǎn)物資核算和往來核算等崗位工作的高素質(zhì)技能人才。4-2-2 知識模塊順序及對應的學時本課程從會計職業(yè)資格證的培訓內(nèi)容經(jīng)過消化和吸收，結合企業(yè)對會計人才的要求和職業(yè)教育的特點。有機的融合到教學中，使得學生能聽得懂；看得到；用得上。本課程采用模塊化構建課程內(nèi)容體系，即將課程

21、的主要知識點分成5個模塊，理論和實踐內(nèi)容的比例大約1:1。在教學內(nèi)容的組織上，財務會計的基本原理以“能用和夠用”為度，重點突出企業(yè)應用，并反應當前財務會計領域的新科技成果和最新的發(fā)展動態(tài)。序號知識模塊學時理論學時實踐學時1總論4402資產(chǎn)5644123負債322664收入、費用、利潤221485所有者權益8625財務會計報告1064總學時132100324-2-3 課程的重點、難點及解決辦法1、課程的重點：重點講解應收款項、存貨、長期投資、固定資產(chǎn)、流動負債、長期負債、收入及利潤、財務報告。2、課程的難點：難點是長期股權投資的核算方法、債券投資的核算方法、現(xiàn)金流量表的編制。3、解決方法： （1

22、）對重點內(nèi)容采用“對比法”、“案例教學法”、 “總結歸納法”等方法進行精講；（2）對于難點采用“分散滲透法”、“個案訓練法”等方法進行細講；（3）通過課后輔導、實驗課，使學生能夠通過不同的方式鞏固所學知識；（4）利用校內(nèi)會計綜合模擬實訓室、財會電算化實訓室進行仿真實習，使學生在鞏固所學知識的同時，提高會計實務動手能力和綜合素質(zhì)。（5）利用校外實習基地或其他單位進行校外實習，使理論和實際切實結合，并且鍛煉了學生的實際工作能力，也為學生就業(yè)打下了良好的基礎。4-3 實踐（驗）課教學內(nèi)容4-3-1課程設計的思想、效果以及課程目標課程設計的思想：滿足有關財經(jīng)法規(guī)的要求，培養(yǎng)能從事會計各崗位核算技能高素

23、質(zhì)應用型人才。 課程效果：堅持夯基礎、重實際、強能力的原則，培養(yǎng)的學生符合用人單位對人才的要求。 課程目標：通過學習，使學生具備能從會計各崗位的知識和基本技能。4-3-2課程內(nèi)容（詳細列出實驗或實踐項目名稱和學時）序號實習實訓內(nèi)容時數(shù)1會計分錄實訓162會計憑證的實訓3會計賬簿實訓64成本計算實訓45會計報表實訓64-3-3課程組織形式與教師指導方法1、理論課教學理論課教學主要以教師講解為主，輔助多媒體教學和各種講座，課堂作業(yè)，組織小組討論等形式，盡量使教學變得生動有趣，使能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。2、實踐教學本課程實訓根據(jù)與財務會計課堂相關的隨課實訓，按教學進度進行會計業(yè)務模擬實訓，安排32學時

24、。4-3-4考核內(nèi)容與方法考核標準與內(nèi)容1考核標準：按該課程的教學目標確定其考核標準。具體分為：知識考核標準，考核學生對會計核算基本方法、會計憑證會計賬簿基本內(nèi)容的掌握，會計核算基本程序的理解，會計報表的編制。能力考核標準，考核學生填制和審核原始憑證，根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，根據(jù)會計憑證登記賬簿，并進行對賬和結賬（含錯賬更正法），根據(jù)賬簿記錄編制資產(chǎn)負債表和利潤表的操作能力。態(tài)度考核標準，考核學生的學習態(tài)度和個人素養(yǎng)，考核法制觀念及會計職業(yè)道德觀念。2考核內(nèi)容：會計的基本原理、基本方法、基本技能，及相關知識的運用能力（見附件）考核方式1、考核方式：分理論考試和技能考核各50%2、考核主體：學

25、校和專業(yè)教師為該課程的考核主體。期中考試和期末考試采用閉卷方式，出卷方式較靈活，學校有試題庫，可由任課老師自行出卷，或校內(nèi)老師交叉出卷閱卷或請校外專家出卷。平時成績由授課教師掌握，主要依據(jù)學生的出勤率，課堂參與情況，協(xié)作意識及創(chuàng)新精神等。技能考核應根據(jù)各崗位技能要求對學生實施考核。4-3-5創(chuàng)新與特點（1）課程優(yōu)勢主講教師教學經(jīng)驗豐富，教學測評好，深受學生喜愛。教學環(huán)節(jié)完善，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一實訓材料，統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一考試命題，建立試題庫和習題庫。教學資源較為豐富。除了相關的硬件設備外，學校圖書室有專業(yè)書籍1000多冊，教師閱覽室訂有財經(jīng)類報紙7種，財經(jīng)類雜志21種。（2）課程特色基礎

26、性本課程是不僅是財會類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，也是所有經(jīng)濟類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，幫助初學者掌握會計的基本理論、基本方法和技能，為后續(xù)開設的專業(yè)課程，如成本會計等課程打下堅實的基礎，也為學生以后能自主學習，主動更新知識打下堅實的基礎。所以這門課程的學習在學生會計課程的學習中起著舉足輕重作用。我們在教學內(nèi)容的安排上，打破課程的理論體系，不強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性。本著“夠用、適度”原則，分基礎模塊和選修模塊，重點突出賬戶與借貸記賬法，以及填制和審核會計憑證、登記賬簿、編制會計報表等基本知識和方法方面的教學內(nèi)容。對會計對象、會計職能、會計假設與基本原則等理論內(nèi)容，則盡可能簡化、精練。 實踐性本課程著重突出對

27、學生實際應用能力的培養(yǎng)。緊密結合企業(yè)經(jīng)營活動實際和會計制度、準則的具體要求，培養(yǎng)、訓練學生的會計實操能力，使學生全面掌握會計核算方法和會計核算流程操作技能，并通過實操加深對理論知識的理解和掌握。 靈活性包括教學內(nèi)容的靈活性和教學方法的靈活性。因為教學內(nèi)容中安排了一個選修模塊，老師在教學過程中可根據(jù)學生的實際情況適當增加教學內(nèi)容，具有較強的靈活性。教學方法上，采用傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化手段相結合、課內(nèi)實驗與綜合模擬實操相結合。4-4 教學條件(含教材使用與建設；促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境)一、課程教材與指導書該門課程教材采用高等教育出版社

28、財務會計教材，并根據(jù)實際對教材進行了適當?shù)膭h減和補充。該門課程采用的教學指導書較多，主要的是企業(yè)會計準則，會計從業(yè)資格考試用書、助理會計師資格考試用書、代理記賬從業(yè)人員知識讀本等。近幾年，我校會計專業(yè)根據(jù)模塊式課程體系對教材建設的需要，組織骨干教師和現(xiàn)場專家一起開發(fā)了校本教材、實驗實訓指導書、教師教學指導書和學生學習指導書等。二、課程教學資源庫為實現(xiàn)教學資源的共享，本課程已初步建立起了包括教學目標與標準三、課程校內(nèi)實驗實訓條件經(jīng)過的幾年的建設，目前，本專業(yè)校內(nèi)專業(yè)教學條件已能比較完全地滿足專業(yè)教學需求，能夠滿足項目教學、任務驅動教學的實訓軟件，有能夠滿足專業(yè)綜合實訓的仿真職業(yè)環(huán)境的實訓室，實驗

29、實訓設施設備技術含量基本達到了當前企業(yè)現(xiàn)場設備標準。4-5 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；教育技術應用與教學改革）4-5-1 教學方法財務會計課程是專業(yè)性很強的課程。教研組的老師為了解決這一問題，對該課程的教學方法進行了反復的探討和嘗試，并相互交流，在符合“教、學、做合一”原則的基礎上，針對不同的學習內(nèi)容、技能，選擇不同的教學方法，組成了豐富的教學“方法庫”，倡導教學方法的多樣性，形成最科學有效的教學方法組合，以實現(xiàn)教學方法由單一的灌輸式向靈活多樣的教學方式轉變。具體有：討論式教學：在自學的基礎上進行的，對自學成果進行檢驗，使每個學生都在發(fā)表見解中得到鍛煉，這一方法能

30、積極引導學生自主學習?，F(xiàn)場教學：該方法常用于對抽象的專業(yè)術語和復雜的賬務處理程序以及對單證賬表教學，現(xiàn)場教學中還能充分利用多媒體和會計教學軟件進行，采用圖示類比，實物工具等演示，引導學生知識技能應用于實踐中。探究式教學：該方法能啟發(fā)學生的心智，激發(fā)學生思維。運用時要從學生的實際出發(fā)，充分備課，靈活教學，切忌固守一方，固守一式，生搬硬套。教學中有目的的設“障”立“疑”，把主動權交給學生，引導學生積極思考。案例教學和實踐教學：以案例或真實的任務為實習實訓項目，將實習實訓與各工作崗位的要求相結合。對比教學：可與討論教學、探究教學結合起來使用。針對易混淆的知識與技能，對比教和學。4-5-2 教學手段1

31、. 以“學生為中心”，注重綜合能力的培養(yǎng)在教學過中，改革傳統(tǒng)的教師課程授課，學生被動學習的方式，鼓勵學生積極參入課堂教學，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時學生在自主學習遇到超出自己能力范圍的學習任務時，就要發(fā)揮教師的主導作用，組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優(yōu)的教學效果。2.采用“項目驅動”教學法，提高學生解決實際問題的能力根據(jù)該課程的實踐性較強的特點，在教學過程中采用“任務驅動”教學方法中的“項目教學法”實施教學。3. 理論與實踐一體化的教學手段，注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)在教學改革過程中，注意學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，考慮到該課程理

32、論知識與實踐的緊密結合的特點，課程主要是在實踐模擬環(huán)境中實施教學，提高教學效率，實訓項目采用小組進行，學生在學習過程中，既掌握了理論知識和實踐操作能力，又培養(yǎng)了學生團結合作的團隊精神，將企業(yè)的具體實施過的項目引入課堂進行分析，并將職業(yè)規(guī)范性教育的內(nèi)容充分體現(xiàn)在每一次的實訓項目實施過程中，要求學生嚴格按職業(yè)規(guī)范進行設備的操作，加強的學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，提供了學生的全面素質(zhì)。 4-6 教學效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關聲譽的說明；校內(nèi)學生評教指標和近三年的學生評價結果；課堂教學錄像資料要點）一校外專家評價校外專家一致認為，財務會計是會計專業(yè)一門重要的專業(yè)課。主講教師教學經(jīng)驗豐富，開

33、拓能力強，能及時將新的會計準則引入到教學活動中，保證了教學內(nèi)容新穎生動，教學效果良好。課程的另一特色是注重學生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，將教學與職業(yè)認證相結合。本課程在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面體現(xiàn)了較大的改革和創(chuàng)新力度。 二、校內(nèi)評價我院組織專家對財務會計這本課程進行評審，認為財務會計是我院會計專業(yè)的一門核心課程，該課程的教學將傳授知識、技能與職業(yè)認證相結合，積極運用案例教學法，注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。該課程經(jīng)過多年的建設，形成了一支穩(wěn)定的、知識結構和年齡結構合理的、有責任心、富于團結創(chuàng)新精神的教師隊伍。在教學內(nèi)容、教學方法、教材建設以及教學管理等方面均取得了突出的成績。主講教師

34、教學經(jīng)驗豐富，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明，可充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。三、學生評價學生主要從教學基本素質(zhì)、教學內(nèi)容以及教學改革等指標對老師進行評價。教學基本素質(zhì)方面，包括老師按時上下課，有教案、講稿，備課充分，講課熟練；儀表端莊，情緒飽滿，工作認真負責；為人師表，教書育人，關心學生，嚴格要求；能按時輔導答疑，批閱作業(yè)認真及時。在教學內(nèi)容方面，老師講課內(nèi)容充實，概念正確，講述清楚，重點突出，層次分明；理論聯(lián)系實際，突出創(chuàng)新能力和動手能力培養(yǎng)；恰當反映本學科的新知識、新技術。在教學改革方面，老師能因材施教，突出素質(zhì)培養(yǎng)；教學手段靈活多樣；積極改革教學方法，并采用啟示式、討論式、研究式教學，突出能力

35、和素質(zhì)培養(yǎng)。 四、學生獲得證書情況大部分學生獲得了會計從業(yè)資格證、助理會計師證。5.自我評價5-1 本課程的主要特色1、“以學生為中心”的教學模式，采用“項目驅動”的教學進程充分體現(xiàn)“學生主體、教師主導”關系原則，培養(yǎng)學生自主學習的能力的團隊精神。采用“項目驅動”的設計思想，將課程內(nèi)容進行子項目分解，使得整個教學進程就是學生設計與解決“子項目”的學習過程，課程全部學習完成后，通過兩周的專周實訓，學生可以完成一個企業(yè)的綜合業(yè)務。2、“雙證書”制度，特色的考核方式課程的教學內(nèi)容引入了相關行業(yè)認證體系的內(nèi)容，學生完成本課程的學習之后，可以自己選擇獲取不同的職業(yè)資格證書。5-2 本課程在國內(nèi)

36、外同類課程中的地位財務會計課程在我院經(jīng)過多年的教學探索與實踐，目前本課程在同類課程中取得了較好的教學效果，同時在本院的精品課程建設中也起到了較好的示范作用。5-3本課程目前存在的不足1相關資料有待進一步整理、系統(tǒng)化、規(guī)范化。2學生的實踐項目依然比較缺乏，實習基地及實驗室規(guī)模較小，有待進一步加強和完善。3需加快試題庫、網(wǎng)上考試和評測系統(tǒng)、課程錄像等網(wǎng)絡教學資源的建設。4、教學改革研究的力度不夠，教研成果還有待進一步增加。6.課程建設規(guī)劃6-1-1 本課程的建設目標、步驟及五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表1、本課程的建設目標努力打造一批具有高職稱教師隊伍、高等級教學設備、最新教學內(nèi)容、適合職業(yè)教育的教學方

37、案、先進教學管理等示范性較強的精品課程，以帶動其他課程建設，提高學?？傮w教學水平。2、步驟（1）進一步深化教學改革，根據(jù)技術的發(fā)展和企業(yè)生產(chǎn)的實際需求，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法，提高教育教學理論研究與實踐水平。（2）不斷完善符合職業(yè)教育特色的教材的開發(fā)工作。（3）加強實驗室建設，并引入到其他網(wǎng)絡專業(yè)課程的建設中去。（4）進一步加強學生證書考核的工作。（5）加強師資隊伍建設，選派年青教師繼續(xù)深造和實踐鍛煉。（6）完善本課程網(wǎng)站的建設，成為教師學生相互交互的良好平臺。3、課程資源上網(wǎng)時間表（1）2008-2009年，完善和充實模擬試題庫及試題答案（2）2008-2010年，完善網(wǎng)絡課堂和網(wǎng)絡

38、論壇的建設（3）2008-2010年，更新和充實網(wǎng)站動畫庫和圖片庫（4）2008-2011年，全部教學錄像上網(wǎng)6-1-2 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時間表本課程課堂教學共18講，全程授課錄像上網(wǎng)時間安排如下：2009年完成：課堂教學錄像2講2010年完成：課堂教學錄像10將2011年完成：課堂教學錄像6講同時在2009年至2011年對相關教學錄像進行更新。6-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源本課程暫無上網(wǎng)資源，但在建設中。7. 建設精品課程的政策措施 1、教學組織管理針對精品課程學院組織了課程教學改革小組。在課程改革領導小組統(tǒng)一研究和規(guī)劃下實施課程負責任制，從備課、上課、考核都做到規(guī)范化，嚴格按照教學大綱等

39、質(zhì)量管理文件進行，在上課內(nèi)容、實驗實訓課時得到保證的前提下，嚴格控制考核關，由教研室統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷。做到考試全面、公正、客觀。同時對教學過程實施專職與兼職督導相結合，跟蹤監(jiān)測、及時反饋。 2、經(jīng)費保證學院鼓勵眾多學科建立精品課程，在電子課件制作上下工夫，給予經(jīng)濟補貼。如學校組織實驗室項目申報和審查，已經(jīng)并將在繼續(xù)在實驗室建設上投入較多的經(jīng)費,計劃在今年投入40萬元，用于精品專業(yè)和精品課程和專業(yè)帶頭人建設，投入430萬元建立實驗室和實訓基地。明年再投入巨資添置完善各實驗室和實訓基地，以適應學院教學規(guī)模的擴大及實驗實訓課的需要。 3、激勵和評價機制學院鼓勵教師積極投入專業(yè)教學改革工作

40、，正在制定了一系列的激勵政策:如高職稱、高學歷“雙師型”人才補貼辦法等，這些都對教師的工作給與了肯定及鼓勵。 4、師資保障學院一方面加大了引進高學歷、雙師型教師的力度；另一方面增加了對現(xiàn)有教師的培訓。最近幾年先后有多人獲得碩士學位，三位教師在讀博士學位，一些教師走出學校，深入現(xiàn)場，鍛煉和提高業(yè)務能力。. 說明欄無.評審表條目描述湖南安全技術職業(yè)學院精品課程建設項目描述表（建設基礎部分） 評審指標 建設項目基礎部分一級指標二級指標一、建設措施 *1-1課程建設領導小組與規(guī)劃學院領導高度重視精品課程建設，學院成立了精品課程建設領導小組，由院黨委書記彭新其同志擔任組長；學院制定了

41、課程建設規(guī)劃。1-2課程經(jīng)費設立了精品課程建設的專項經(jīng)費，今年安排專項經(jīng)費15萬元；經(jīng)費按建設要求分步、及時足額投入； 經(jīng)費規(guī)劃合理,使用效率高。二、課程目標*2-1課程地位與作用該課程為本專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)中的核心專業(yè)課程；本課程以其他專業(yè)基礎課和專業(yè)課程為理論基礎和技術支撐。*2-2課程目標與專業(yè)培養(yǎng)目標本課程目標與專業(yè)培養(yǎng)目標銜接緊密, 課程知識目標、技能目標和態(tài)度目標明確，且符合學校安全技術管理專業(yè)的辦學定位，符合安全技術管理人才的培養(yǎng)實際；本課程的職業(yè)崗位指向明確，職業(yè)能力要求在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中得到了具體體現(xiàn)；本課程目標能充分體現(xiàn)學生學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、

42、課程內(nèi)容與結構*3-1課程內(nèi)容本課程內(nèi)容充分體現(xiàn)了職業(yè)標準的要求；本課程建立了教學內(nèi)容遴選機制，及時吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準；本課程內(nèi)容充分反映了職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的要求。*3-2課程結構本課程按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合了教學內(nèi)容，形成了模塊式課程結構；本課程教學模塊以職業(yè)崗位作業(yè)流程、工作任務、項目為導向，符合專業(yè)教學要求。3-3課程實踐教學本課程實踐教學內(nèi)容與相關職業(yè)能力的關系明確；本課程實踐教學內(nèi)容達到20%。四、教學方法與手段*4-1課程教學方法本課程教學方法符合“教、學、做合一”的原則，根據(jù)課程特點，采用了現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論

43、式教學、探究式教學等教學方法；本課程以案例或真實的任務為實習實訓項目，將實習實訓工作崗位結合起來；本課程能積極引導學生自主學習，并將所學知識和技能應用于實踐。4-2 現(xiàn)代教育技術應用本課程教學中合理有效地應用了多媒體等現(xiàn)代教育技術；本課程擬建立精品課程網(wǎng)頁，將課程相關教學資料在校園網(wǎng)上公布；本課程相關教學資料擬在校園網(wǎng)上公布，精品課程網(wǎng)頁實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享原則，方便學生在網(wǎng)絡中自主學習。五、課程團隊*5-1課程團隊結構本課程團隊的職稱、學歷、學緣、年齡結構合理；本課程團隊中級專業(yè)技術職務教師、雙師型教師達45%；本課程團隊的本科學歷教師達到85%，45歲以下教師研究生學歷或碩士學位達到14.

44、3%。 5-2課程主講教師課程主講教師教學能力強、專業(yè)實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗豐富，有一定的教學研究水平，對本門課程整體上有較深的認識；課程主講教師的主體為“雙師型”在職教師， 課程主講教師多為中級職稱。  *5-3課程負責人課程負責人嚴品為雙師型在職教師（講師+會計師）；課程負責人嚴品為講師和碩士研究生，是院級專業(yè)帶頭人；課程負責人嚴品對本課程的標準、內(nèi)容、結構、教學方法、團隊建設能起到把關或帶頭作用；近三年公開發(fā)表過一篇論文。5-4課程團隊建設計劃有課程團隊建設計劃；建設計劃，目標明確，水平高，措施具體；建設計劃已實質(zhì)性啟動并成效顯著。六、課程研究6-1 教學研究與推廣在課程

45、目標、課程內(nèi)容、教學方法和手段等方面開展了教學研究，有一定的創(chuàng)新；有教研成果在校內(nèi)外推廣并取得較好效果。6-2 應用技術開發(fā)與服務開展了專業(yè)推廣、咨詢和服務，并在當?shù)厝〉昧溯^好的效果；七、課程資源 7-1課程教材與指導書高職學院有學校教師與現(xiàn)場專家一起開發(fā)的校本教材； 有實驗實訓指導書；有教學指導書等。7-2課程教學資源庫教學資源庫；教學資源庫集由紙質(zhì)、電子和網(wǎng)絡等多種資源于一體；教學資源庫包括課程目標、課程標準、教學內(nèi)容、實驗實習實訓教學指導和學習評價方案等要素。*7-3課程校內(nèi)實驗實訓條件校內(nèi)實驗實訓室的設施設備技術含量高，建立了真實或仿真的職業(yè)環(huán)境；實驗實訓項目達標率與開出率1

46、00%；設備價值達標率80%以上；設備完好率90%以上；有便于學生自主學習的實驗實訓室管理制度，管理規(guī)范。7-4課程校外實踐條件建立了符合課程教學要求的校外實踐教學基地；與相關企業(yè)建立了深層次的合作機制，在實訓內(nèi)容、考核管理等方面進行了有效合作。八、課程考核*8-1 考核標準與內(nèi)容建立了以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準；按課程模塊考核，內(nèi)容包括學生的知識、技能與態(tài)度等。8-2 考核方式與主體采用了筆試、實踐、考證等多樣考核評價方式，開卷、閉卷相結合，形成性評價與終結性評價相結合；根據(jù)課程特點，采用校內(nèi)老師、現(xiàn)場專家、學生考核評價相結合，或是學校、企業(yè)與社會考核評價相結合等多種評價方式，各種評

47、價主體有明確合理的比例分配。九、教學效果9-1 知識與技能學生學完本課程后能掌握85%以上的知識點，完全掌握核心知識點；100%掌握課程中包涵的技能；能在真實或仿真的環(huán)境中制作課程內(nèi)容涵蓋的作品。 9-2 學習目的與興趣學完本課程后能理解本門課程在專業(yè)中的地位、作用和價值；學習目的進一步明確，學習興趣明顯提高；在各類與課程相關的競賽中成績突出。9-3 職業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新學完本課程后能理解本門課程所要求的職業(yè)素質(zhì)、團隊精神與協(xié)作精神；能夠與人合作完成工作項目；學生在教師的指導下，能進行探究式、創(chuàng)新性學習。十、課程管理課程管理 精品課程資源擬在網(wǎng)站上公布，實現(xiàn)資源共享；學校對精品課程資源經(jīng)常

48、性更新；課程建設水準保持先進性。注：加“*”號的是核心指標。第二部分校級精品課程建設規(guī)劃書財務會計校級精品課程建設規(guī)劃課程建設是教學建設的基本內(nèi)容，是衡量學校辦學水平和教學質(zhì)量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革、辦好專業(yè)、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的保證。為切實搞好校級精品課程建設，推進課程體系和教學內(nèi)容的改革，根據(jù)湖南省職業(yè)院校精品課程建設方案（試行）、湖南安全技術職業(yè)學院2006-2010年發(fā)展規(guī)劃和學院專業(yè)建設規(guī)劃、特色專業(yè)建設規(guī)劃、湖南安全技術職業(yè)學院課程建設規(guī)劃等文件的精神，結合課程實際，制定本規(guī)劃。一、項目建設基礎（一）項目建設現(xiàn)狀湖南安全技術職業(yè)學院是由原煤炭工業(yè)部長沙煤礦安全培訓

49、中心的基礎上逐漸成長發(fā)展起來的普通高職院校。學校于2006年4月8日掛牌，至今僅三個年頭。學校如此年輕，從另一個側面說明，學校尚處于發(fā)展和建設中，無論在校舍和實驗室等硬件和教學、科研管理等軟件建設方面還有很多工作要做。但院黨委、行政始終堅持學校以教學為本，教學以學生為本，把提高教學質(zhì)量作為學校生存與發(fā)展的立足點。把加強辦學內(nèi)涵建設作為學院工作的重心，2006年學院開始醞釀精品專業(yè)和精品課程的申報工作，2006年學院成立了以院黨委書記彭新其為組長的精品專業(yè)和精品課程建設領導小組，建立了有現(xiàn)場專家參與的精品課程建設隊伍，制訂了“精品課程建設方案”、“重點（精品）課程建設暫行辦法”、“優(yōu)質(zhì)課程評選辦

50、法”等制度，設立了精品課程建設的專項經(jīng)費。學院精品課程領導小組和院學術委員會參照湖南省職業(yè)院校精品課程建設方案（試行）的基本要求，對課程建設項目進行了逐一評審，從中遴選出“財務會計”申報校級精品課程建設項目，總體自評如下：課程目標有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，符合我院辦學定位，切合學生實際；課程知識目標、技能目標、態(tài)度目標明確，對課程在職業(yè)能力培養(yǎng)中所處的地位、作用和價值清晰；學生學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。課程內(nèi)容充分體現(xiàn)了職業(yè)標準的要求。吸納新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準，職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范等方面的內(nèi)容在課程中得到了充分體現(xiàn)；能按照職業(yè)崗位

51、和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學資源和內(nèi)容、開始構建了以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的教學模塊，形成模塊化課程結構體系，課程教學方法符合“教、學、做合一”的原則，能根據(jù)課程特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，均高度重視實驗、實訓、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，實踐性教學內(nèi)容接近50%。能用案例或真實的任務為實習實訓項目，強調(diào)學生將所學知識和技能在實踐中應用，積極引導學生自主學習，充分運用現(xiàn)代教學手段進行教學。正在著手建立了精品課程網(wǎng)頁，將課程的教材、教師教案、習題、實驗實習指導、參考文獻目錄、授課錄相、網(wǎng)絡課件、在線測試等相關教學資料的校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，方

52、便學生在網(wǎng)絡中自主學習。課程主講教師以副教授為主，有豐富的實踐經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，教學能力強，具有一定的學術水平，對本門課程在專業(yè)中的地位和作用有深入的認識。課程團隊的職稱、學歷、年齡結構合理，制訂并實施了教師隊伍培訓計劃，在3年建設周期內(nèi)其中高級專業(yè)技術職務教師達到55%以上，中級專業(yè)技術職務教師達到70%以上，“雙師型”教師達到80%以上，實驗實訓指導教師具有中級以上專業(yè)技術職務職業(yè)資格；課程團隊教師全部達到本科以上學歷，其中45歲以下教師研究生學歷或碩士學位以上的比例不低于80%；主講教師大多為“雙師型”在職教師。在課程目標、課程內(nèi)容、教學方法和手段等方面開展教學研究，力爭做到有所突破和創(chuàng)新。課程建設使用學院教師開發(fā)的校本教材，實驗實訓指導書、建