比熱容ppt課件

1、第十二章第十二章 內(nèi)能與熱機內(nèi)能與熱機第二節(jié)第二節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)四、重點和難點四、重點和難點五、教法與學(xué)法五、教法與學(xué)法六、教學(xué)程序六、教學(xué)程序七、教學(xué)效果七、教學(xué)效果一、教材分析一、教材分析高中的鋪墊高中的鋪墊教教 材材 地地 位位中中 考考 地地 位位內(nèi)內(nèi) 容容 分分 析析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析1、生活經(jīng)驗、生活經(jīng)驗2、初步的認(rèn)識、初步的認(rèn)識3、初步的分析、初步的分析、 觀察能力觀察能力 1、抽象思維、抽象思維2、尋找規(guī)律的、尋找規(guī)律的 能力能力 3、利用知識解決、利用知識解決 實際問

2、題的能力實際問題的能力已已 有有 能能 力力欠欠 缺缺 能能 力力三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) （1）了解比熱容概念、符號及單位。）了解比熱容概念、符號及單位。（2）會查比熱表。能根據(jù)水的比熱大）會查比熱表。能根據(jù)水的比熱大這一特性解釋與此有關(guān)的簡單現(xiàn)象。這一特性解釋與此有關(guān)的簡單現(xiàn)象。（3）根據(jù)比熱容能進(jìn)行熱量的計算。）根據(jù)比熱容能進(jìn)行熱量的計算。（4）能根據(jù)科學(xué)探究的猜想與假設(shè)，）能根據(jù)科學(xué)探究的猜想與假設(shè)， 制定探究計劃，設(shè)計實驗方案，有控制制定探究計劃，設(shè)計實驗方案，有控制變量的意識。變量的意識。（5）在科學(xué)探究中能積極與他人交流）在科學(xué)探究中能積極與他人交流探究結(jié)論，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步評價

3、。探究結(jié)論，能對數(shù)據(jù)進(jìn)行初步評價。我是一個在沙灘上玩耍的孩子我是一個在沙灘上玩耍的孩子, ,偶兒揀到美麗的貝偶兒揀到美麗的貝殼。殼。 四、重點和難點四、重點和難點重點：探究計劃的制定與重點：探究計劃的制定與實驗的實施和對實驗結(jié)果實驗的實施和對實驗結(jié)果的交流討論的交流討論 難點：熱源及加熱時間的難點：熱源及加熱時間的控制和實驗數(shù)據(jù)的分析控制和實驗數(shù)據(jù)的分析我是一個在沙灘上玩耍的孩子我是一個在沙灘上玩耍的孩子, ,偶兒揀到美麗的貝偶兒揀到美麗的貝殼。殼。 五、教法與學(xué)五、教法與學(xué)法法引導(dǎo)學(xué)生去想、去說、去做、去感悟、去探索。導(dǎo)生制教學(xué)導(dǎo)生制教學(xué)小組自主合作小組自主合作六、教學(xué)程序六、教學(xué)程序物物

4、理理生生 活活思考：思考：（1 1）燒開一壺水與燒開半）燒開一壺水與燒開半壺水需要的熱量一樣多嗎？壺水需要的熱量一樣多嗎？(2)將一壺涼水溫度升到將一壺涼水溫度升到30和升到和升到90所吸收的熱量一樣多嗎？所吸收的熱量一樣多嗎？（1）物體的質(zhì)量）物體的質(zhì)量 (m)（2）物體溫度升高的多少）物體溫度升高的多少 (t) 環(huán)節(jié)二：環(huán)節(jié)二：猜想：猜想： 可能是沙子吸熱升溫可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。或放熱降溫都比水快的緣故。 用水和煤油作為研究對象，裝置如圖所示。在用水和煤油作為研究對象，裝置如圖所示。在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相等的水和煤油，用電加熱兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相等的水和煤油，用

5、電加熱器加熱，用溫度計測量液體升高的溫度器加熱，用溫度計測量液體升高的溫度相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同溫度，相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，升高相同溫度，吸收的熱量是吸收的熱量是 ；相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同溫度，相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同溫度，吸收的熱量是吸收的熱量是 ， 各組實驗數(shù)據(jù)之間可能不一致性較大，即有較大的差異。原因之一是各組所用的電加熱器規(guī)格難以保證完全相同，因此實際上每組研究對象吸收的熱量并不完全相等。原因之二是實驗中有熱量損失。同學(xué)們想一想，還會有其他原因?qū)е抡`差嗎?如何改進(jìn)？ 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1C所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容符號：C單位：焦每千克攝氏度，符號：)

6、/(ckgJo例如：煤油的比熱容為2.1103， 它表示的物理含義： _。)/(ckgJo 質(zhì)量為千克的煤油溫度每升高 C 時吸 收的熱量是2.1J性質(zhì)性質(zhì)：比熱容是物質(zhì)的一種特性比熱容是物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)，每種物質(zhì)都有自己的比熱容都有自己的比熱容、水的比熱容最大水的比熱容最大、一般情況下，液體的比熱容比固體大（水銀例外）、一般情況下，液體的比熱容比固體大（水銀例外）、泥、沙石、金屬的比熱容較小、泥、沙石、金屬的比熱容較小、水和冰的比熱容不同、水和冰的比熱容不同2、質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，吸收相等的熱量，比熱容越大溫度變化_ 1、質(zhì)量相同的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度時，比熱容越大吸收熱量_

7、越多越小 討論討論 ：1、汽車發(fā)動機為何用水來冷卻？、汽車發(fā)動機為何用水來冷卻？2、冬天的散熱器（俗稱暖氣片）、冬天的散熱器（俗稱暖氣片）為何用熱水供暖？為何用熱水供暖？end1. 水的比熱容是多少？物理意義是什么?2. 1kg的水溫度升高1吸收的熱量是多少？3. 2kg的水溫度 升高1吸收的熱量是多少？4. mkg的水溫度升高1吸收的熱量是多少？5 . mkg的水溫度升高2吸收的熱量是多少？6 . mkg的水溫度升高t吸收的熱量是多少？7. 如果換用其他的物質(zhì)呢？吸熱公式：吸熱公式：Q吸吸=cm(t-t0)放熱公式：放熱公式：Q放放=cm(t0-t)Q吸：物質(zhì)吸收的熱量吸：物質(zhì)吸收的熱量 Q

8、放：物質(zhì)放出的熱量放：物質(zhì)放出的熱量C: 物質(zhì)的比熱容物質(zhì)的比熱容 m：物體的質(zhì)量：物體的質(zhì)量t0：物體原來的溫度（初溫）：物體原來的溫度（初溫） t：物體后來的溫度（末溫）：物體后來的溫度（末溫）t：變化的溫度：變化的溫度 t=t-totcmQ放出熱量的計算例題2 質(zhì)量是100kg的鋼錠，溫度從1.3103降到30 ，放出多少熱量？ 七、小節(jié)七、小節(jié) (1).總結(jié)本節(jié)課自己有什么收獲？ (2).對本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么疑問？ 八、自我檢測八、自我檢測 學(xué)生完成學(xué)案中“自我檢測”部分。 九、布置作業(yè)九、布置作業(yè) 完成課后自我評價與作業(yè)12.2科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容一、物質(zhì)吸（放）熱與什么有關(guān) 三、比熱容-表示物質(zhì)吸（放）熱能力 質(zhì)量、變化的溫度、物質(zhì)的種類 1.定義 2.單位 3.比熱表 二、探究： 物質(zhì)吸熱的多少與物質(zhì)種類的關(guān)系 4.物理意義 5.解釋現(xiàn)象 物質(zhì)：水、煤油 四、熱量計算： 控制變量法 公式：Qcmt 1.學(xué)生通過實驗探究，知道了影響物質(zhì)吸（放）熱多少的因素；知道了比熱容