教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：3.5觀測風(fēng)教案(20220101103301)

1、1教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：3.5觀測風(fēng) 教案教學(xué)設(shè)計5.觀測風(fēng)【教材簡析】通過前面4節(jié)課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)知道了一些常見的天氣現(xiàn)象， 并且已經(jīng)學(xué) 會了氣溫和降水量的觀測。 本節(jié)課主要研究風(fēng)的觀測， 自制小風(fēng)旗來測量風(fēng)向和 風(fēng)速。探索板塊， 簡單介紹了利用地面物體來感知風(fēng)， 然后介紹風(fēng)旗的制作， 并利 用自制的風(fēng)旗測定風(fēng)速和風(fēng)向。 觀察風(fēng)吹動旗子的狀態(tài)來估計風(fēng)速， 把風(fēng)速分為 無風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三個等級。通過研討活動， 學(xué)生可以比較對地面物體和小風(fēng)旗的觀測結(jié)果比較， 從而體 會簡單工具對測量的作用。拓展板塊， 拓展是一個小制作活動， 利用簡單材料制作一個風(fēng)向標(biāo)， 并用自 制風(fēng)向標(biāo)測風(fēng)向和風(fēng)速。這

2、也是一個很有意義而且適合小學(xué)生的制作活動?！緦W(xué)情分析 】對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說， 確定風(fēng)向是一件困難的事， 他們不清楚是把風(fēng) 吹來的方向確定為風(fēng)向，還是把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向。 “蒲福風(fēng)力等級”對 學(xué)生來說相對復(fù)雜。 本課中， 學(xué)生是通過制作風(fēng)旗， 觀察風(fēng)旗的狀況確定風(fēng)速的 三個等級和風(fēng)向，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo) 風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述?？茖W(xué)探究目標(biāo) 自制簡易小風(fēng)旗。用自制的小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 使用工具能使對

3、風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確。教學(xué)重難點】 重點：用自制小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。 難點：利用身邊事物對風(fēng)向進行觀測。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件，風(fēng)向圖、蒲福風(fēng)力等級表、有關(guān)臺風(fēng)視頻。 小組：制作小風(fēng)旗材料1塊長約35厘米，寬20厘米的輕薄軟布、1張 長30厘米，寬6厘米的硬紙板、1個訂書器；制作風(fēng)向標(biāo)的材料1根硬吸管、1張邊長大約15厘米的硬紙板、大頭針。2【教學(xué)過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：一組風(fēng)的照片1.出示生活中刮風(fēng)的照片，提問：觀察照片，這些現(xiàn)象是如何引起的？（預(yù) 設(shè)：是風(fēng)引起的。）2.提問：我們怎么知道風(fēng)的存在？（預(yù)設(shè)：觀察各種事物）3.提問：你能描述今天的風(fēng)嗎

4、？（生自由回答）4.很多同學(xué)們說到了風(fēng)向（風(fēng)吹來的方向）和風(fēng)速（風(fēng)的大?。?。提問：我 們可以用什么方法知道風(fēng)向和風(fēng)速呢？（生自由回答）5.揭示課題：觀測風(fēng)（板書）二、探索：風(fēng)向和風(fēng)速的觀測（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：每組一套制作小風(fēng)旗材料、學(xué)生活動手冊1.出示圖片，這面小風(fēng)旗是用來測量風(fēng)向與風(fēng)速的簡單裝置， 為了可以隨時 測量風(fēng)速，每個人都來做一面小風(fēng)旗。2.學(xué)習(xí)教科書上自制小風(fēng)旗的方法。3.分發(fā)材料，小組合作完成小風(fēng)旗的制作。4.介紹用小風(fēng)旗測風(fēng)速的方法， 讓學(xué)生舉起小風(fēng)旗， 用嘴吹氣，分別制造無 風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)，這三個等級可以分別用0級、1級、2級來代替，練習(xí)小風(fēng)旗 的使用。5.介紹用小風(fēng)

5、旗測風(fēng)向的方法， 出示“風(fēng)向圖”介紹用八個方位來描述風(fēng)向， 強調(diào)“風(fēng)吹來的方向表示風(fēng)向”6.帶領(lǐng)學(xué)生到室外測風(fēng)向與風(fēng)速。帶領(lǐng)學(xué)生到室外空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓 房的操場中央， 可將確定好的方位用粉筆畫在操場的地面上。 學(xué)生在畫有方位的 地方進行兩分鐘測量并記錄風(fēng)向。 若出現(xiàn)方向不穩(wěn)定的情況， 就把出現(xiàn)次數(shù)最多 的那個方向確定為此時的風(fēng)向。觀測風(fēng)旗的情況，讓學(xué)生用0、1、2來表示當(dāng) 天的風(fēng)速。7.回到教室，匯總觀測數(shù)據(jù)，將它記錄在當(dāng)天的天氣日歷上。8.視頻介紹蒲福風(fēng)力等級表。三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)5分鐘）1.回顧觀測活動，說說怎樣利用自制的風(fēng)旗測量風(fēng)向與風(fēng)速。2.提問：利用風(fēng)旗或其他物體觀測風(fēng)向，

6、觀測結(jié)果相同嗎？ （預(yù)設(shè)：相同，若出現(xiàn)不3同，可能因為風(fēng)每時每刻都在進行著改變。 ）四、拓展：自制風(fēng)向標(biāo)（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：一套自制風(fēng)向標(biāo)材料1.出示自制風(fēng)向標(biāo)， 我們還可以使用自制風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向， 演示風(fēng)向標(biāo)的 使用。提問：它是怎么判斷風(fēng)向的？（預(yù)設(shè)：箭頭指向風(fēng)吹來的方向）2.使用自制的風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向時應(yīng)注意： 第一，明確所在的方位是正確判斷 風(fēng)向的基礎(chǔ)。第二，風(fēng)向的觀測活動一定要在室外空曠的地方進行。3.出示講解風(fēng)向標(biāo)制作過程,布置每個人課后制作一個風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo) 與小風(fēng)旗在觀測風(fēng)時有什么不同。【板書設(shè)計】5.觀測風(fēng)風(fēng)向 ：八個方位風(fēng)速 ：三個等級（0級無風(fēng)1級微風(fēng)2級大風(fēng)）【活

7、動手冊使用說明】1.表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動過程中記錄， 邊活動邊記錄， 培養(yǎng)學(xué)生良好的記 錄習(xí)慣。2.風(fēng)的方向一欄記錄時， 建議讓學(xué)生先把觀測時間內(nèi)所出現(xiàn)過的方向都記錄4來，然后再把出現(xiàn)次數(shù)最多的作為風(fēng)向作業(yè)設(shè)計】1.在我們的天氣日歷中，風(fēng)速可以用簡化的形式劃分為（ ）等級。A.三個B.四個C.五個52.用簡化的風(fēng)速等級劃分風(fēng)速時，數(shù)“0”表示（）。A.無風(fēng)B.微風(fēng)C.大風(fēng)3.下列各種現(xiàn)象可以用來判斷風(fēng)向的是（A.汽車行駛的方向B.樹葉飄動的方向教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：2.水沸騰了 教案教學(xué)設(shè)計2、水沸騰了 （【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 新教科版三年上冊第一單元第二課水沸騰了【學(xué)習(xí)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)沸騰是

8、水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過程中水的溫度不再 發(fā)生變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實，發(fā)展思維。2.利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗結(jié)果，并對結(jié)果進行分析。3.探究活動中，發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達(dá)能力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2.發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源， 形成保護水， 珍愛生命的情感、 態(tài)度與價值 觀【學(xué)習(xí)重點】培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ^察時要抓住沸騰時的主要特點及發(fā)生沸騰現(xiàn)象的順序來 進行觀察。同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)

9、生描述看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生 的歸納能力等?！緦W(xué)習(xí)難點】 教學(xué)儀器的組裝，使用儀器時的講解示范，學(xué)生使用儀器時教師的指導(dǎo)。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度 計、硬紙蓋、水、時鐘、濕抹布。教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件?！緦W(xué)習(xí)流程】一、聚焦1、同學(xué)們，你在家里燒過開水嗎（出示書中的第一幅燒水的圖片或是幾幅翻滾 的火鍋的圖片）？請你說說水燒開時有什么現(xiàn)象發(fā)生？。家里的鍋是不透明的， 現(xiàn)在，我們就把這個現(xiàn)象搬到實驗室里，來研究一下（出示圖中燒水的實驗裝置）這樣，我們會看得清楚一些。）。C.足球滾向的方向62、請同學(xué)們思考一下：如果我們不停地給杯子里

10、的水加熱，會出現(xiàn)什么情況？二、探索1.說一說或畫一畫我們對這個問題的看法 請同學(xué)們回答（這里我采用讓學(xué)生說一說的方式）： 講解：當(dāng)水加熱到有大量的氣泡冒出水面時就是水沸騰的現(xiàn)象 （板書：水沸騰）那么水沸騰有哪些秘密呢？我們就來實驗一下。2.給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過程中的變化。 （1）.識實驗器材和使用方法1）.介紹：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯2）.講解酒精燈的使用方法：A、使用酒精燈時，先要檢查燈芯，如果燈芯頂端不平或已燒焦，需要剪去少使其平整，然后檢查燈里有無酒精，燈里酒精的體積應(yīng)大于酒精燈容積的14，少于23。在使用酒精燈時，應(yīng)注意，絕對禁止用酒精燈引燒另一盞酒精燈， 而應(yīng)用燃著的

11、火柴或木條來引燃； 用完酒精燈， 必須用燈帽蓋滅， 最好要蓋兩次， 不可用嘴去吹滅， 否則可能將火焰沿?zé)纛i壓入燈內(nèi)， 引起著火或爆炸。 不要碰倒 酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋。B.給物質(zhì)加熱酒精燈燈焰分外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，在給物質(zhì)加熱時，應(yīng)用外焰加熱，因為 外焰溫度最高。3）.溫度計的使用方法A .手拿著溫度計的上端， 溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中， 不要碰到容器 底或容器壁。B.溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍等一會，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。C.讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中， 視線要與溫度計中液柱的上表面相 平。（教師要邊講解邊示范，

12、也可以用微課的形式或是視頻播放來進行講解。）4）.安全教育使用酒精燈和溫度計時要注意安全教育。用課件出示書中的提示：A.定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。B.不能用燃著的酒精燈點燃其他酒精燈。C.熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。D.加熱后的燒杯、三腳架在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)仍然是很燙的，不要用手觸摸。7三、研討1.實驗一：水在加熱過程中發(fā)生了哪些變化？1).出示：(活動手冊表格)1、 加熱過程中水的變化時間0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘溫度計的示數(shù)水的變化2).先進行猜測，然后每組在實驗時填寫一份活動手冊里的記錄單3).學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)4).學(xué)生匯報5).師生總結(jié)水在沒加溫時是常溫，當(dāng)水溫上升到100攝氏度時開始沸騰，繼續(xù)加溫則水的 溫度保持在100攝氏度不變。2.實驗二：水在達(dá)到什么溫度時沸騰？水沸騰的過程中我們看到了什么？出示： (活動手冊表格)2、水沸騰時的活動記錄水 沸 騰水 沸 騰 時 水 沸 騰 時時的溫度 水 中 的 現(xiàn)像 水面的現(xiàn)象1) .先進行猜測，然后每組在實驗時填寫一份活動手冊里的記錄單2).學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)3).學(xué)生匯報4).師生總結(jié)水沸騰的溫度是100攝氏度；水中有很多氣泡上升； 氣泡在水面破裂逬出水花， 水面的水會不停翻滾；水面上會有大量的水氣飛向空中。四、.講解1.沸騰是