春筍教學設計_教案教學設計

1、春筍教學設計本文是關于春筍教學設計，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。第一課時教學目的：1 1、 能正確、流利地朗讀課文。2 2、 認識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。3 3、 能正確、美觀地書寫本課的 3 3 個生字。教學準備：生字卡片、多媒體課件。教學過程：一、導入1 1、 同學們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生 長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？2 2、 板書課題，齊讀課題。二、看圖認識“春筍”。1 1、 （播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？2 2、 知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。3 3、 （播放竹子

2、的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢 慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）4 4、 喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。三、初讀課文。1 1、 自讀課文。要求：（1 1）讀準字音，讀通句子。（2 2）標上小節(jié)號。（3 3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。2 2、 學生按要求讀課文，師巡視指導。3 3、 檢查自讀情況。（1 1）出示生安卡片。 指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”“再”是同音字?！坝保菏呛蟊且簟！奥暋?、“沖”：也是翹舌音。 “塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L”：是個

3、多音字，還有一個讀音是“ zhzhOngng”、既是翹舌音，也是后鼻 音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2 2）出示詞語。 指名讀，開火車讀，齊讀。1 1、 把生字詞帶入課文中再讀一讀。2 2、 指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。3 3、 指導讀長句子。（3 3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個 / / 從地里冒出來。（4 4）春筍/ /裹著淺褐色的 / /外衣，像嫩生生的 / /娃娃。4 4、 用教師教給的方法再讀讀課文。5 5、 老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。6 6、 師生比賽讀課文。四、學習生字。1 1、 出示生字卡片，鞏固讀音。2 2、 這些生安中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節(jié)）3 3、 教學偏聽偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。 “電”：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？4 4、 看課后筆順表，記憶這 3 3 個字的筆順。5 5、 師查、反饋。6 6、給這 3 3 個生字找朋友。五、指導書寫。1 1、觀察一下生字表中的這 3 3 個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、 美觀？ 2 2、生自由說，師作適當補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的 1/31/3 ，下半部分要比上半部分略寬些。 笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的 1/31/3 ，“節(jié)”下半部的“”要 寫在橫中線上。3 3、