《臺(tái)階》說(shuō)課稿2

1、?臺(tái)階?說(shuō)課稿2老師們，我說(shuō)課的題目是：?臺(tái)階?，選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二單元。下面我就按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)局部進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教學(xué)設(shè)想：?臺(tái)階?是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同，是小說(shuō)，作者塑造了一個(gè)普普通通的農(nóng)民-父親形象，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無(wú)私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說(shuō)的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。2、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的方法。能力目標(biāo)：(1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，敢于發(fā)表自己見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)的能力。(2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究問(wèn)題

2、的能力。情感和態(tài)度目標(biāo)：(1、學(xué)習(xí)文中父親勤勞、質(zhì)樸,又有所追求的品質(zhì)。(2、深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法4、課時(shí)安排:一課時(shí)二、說(shuō)學(xué)法：?臺(tái)階?是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，特別本文蘊(yùn)涵的社會(huì)背景以及父親的形象意蘊(yùn)問(wèn)題較深?yuàn)W，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教法與手段：1.新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合

3、作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與小組合作，通過(guò)相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)目標(biāo)的。2.文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來(lái)，他的目的不管是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)的總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過(guò)朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言生動(dòng)地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫(xiě)的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。3. 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是

4、有我校的校情，學(xué)情決定的。我校的校情是：學(xué)生不住校，不晚修，教師無(wú)法了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是：有一局部學(xué)生的 學(xué)習(xí)自覺(jué)性極差，教師要加強(qiáng)催促。4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)，要充分利用圖書(shū)館，互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一) 激情導(dǎo)入：3分鐘 (背景音樂(lè)?愚公移山?)透過(guò)朱自清先生飽含深意的?背影?，我們清楚看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的?臺(tái)階?將以小說(shuō)的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。 (好的導(dǎo)語(yǔ)猶如唱戲前的開(kāi)臺(tái)鑼鼓一樣未開(kāi)臺(tái)先叫座，此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以

5、背景音樂(lè)?愚公移山?，自然就能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。)(二)整體感知：8分鐘(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況)1、先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，再讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，要求學(xué)生勾畫(huà)出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、再次讓學(xué)生瀏覽課文，圈點(diǎn)法找出文中關(guān)鍵詞句，能復(fù)述故事情節(jié)，把握小說(shuō)結(jié)構(gòu)。(設(shè)計(jì)意圖：符合我校的校情，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，催促局部不自覺(jué)的學(xué)生。通過(guò)復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對(duì)人物也有一個(gè)初步感知，做到整體的把握。復(fù)述故事，也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫(huà)圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。)(三)小組討論、合作探究：(10分鐘)提問(wèn)：讓學(xué)生勾畫(huà)出父親的模樣，找出最讓

6、你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。以父親是一個(gè)的人為話題完成。學(xué)生各抒其見(jiàn)，教師小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩，在后代的眼里，顯得比較卑微的、胸?zé)o大志 。但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘落后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)， 有移公移山精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們震撼感動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。)(四)全班協(xié)作，質(zhì)疑解惑：(15分鐘)默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問(wèn)題，全班交流。如提問(wèn)：1. 為什么父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低? 2. 父親為造新

7、屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是作者卻在臺(tái)階上用了那么多筆墨，這是為什么?3. 父親 為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋，也叫人羨慕，競(jìng)花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺(tái)階的新屋。可是，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了，父親這樣做，值得嗎?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)有學(xué)生自己把握，教師適當(dāng)引導(dǎo)，照顧各個(gè)層次的學(xué)生，在質(zhì)疑討論中穩(wěn)固、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。掌握圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法。)(五)拓展遷移：(4分鐘)引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角，回憶自己的父親，抓住父親的特點(diǎn)，仿寫(xiě)一句話。(設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，巧妙完成對(duì)父親的解讀。訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)遷移拓展和寫(xiě)作能力。)(六)師生小結(jié)：(2分鐘)學(xué)生自主的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以肯定和補(bǔ)充。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性，真正表達(dá)學(xué)有所長(zhǎng)。)(七)作業(yè)設(shè)置：(1分鐘)寫(xiě)篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。(設(shè)計(jì)意圖：把課本與生活聯(lián)系起來(lái)，用寫(xiě)作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識(shí)自己的父親，理解父親。)五