淺議化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

1、電教論文淺議化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用 安陽縣崔家橋鄉(xiāng)一中李會英淺議化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用安陽縣崔家橋鄉(xiāng)一中 李會英隨著計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用已滲透到社會各個領(lǐng)域，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響。計算機(jī)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的核心媒體，應(yīng)用于學(xué)校教育領(lǐng)域，對教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，對教師整體素質(zhì)的提高都起到巨大的促進(jìn)作用。它改變了傳統(tǒng)的一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)環(huán)境，把生動的動畫形象、清晰的文字注解、優(yōu)美的聲音有機(jī)集成并顯示在熒幕上，較好地攻克了教學(xué)中的許多難關(guān)。化學(xué)是一門宏觀現(xiàn)象后面藏著微觀現(xiàn)象的自然科學(xué)?，F(xiàn)象是它的特點，微觀抽象是它的難點，基于這兩點，傳統(tǒng)的課堂講解法是化學(xué)教

2、學(xué)效果提高的最大障礙?；瘜W(xué)實驗的加強(qiáng)對化學(xué)宏觀現(xiàn)象的教學(xué)起到了根本性的作用，多媒體的應(yīng)用解決了微觀抽象這一難點。下面針對多媒體在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一些自己的看法：一、利用多媒體進(jìn)行圖示模擬1、模擬微觀世界 利用多媒體模擬可以把靜態(tài)圖示轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)圖示，把微觀問題宏觀化，把抽象問題形象化，有利于幫助學(xué)生理解概念，掌握原理。例如，分子、原子、離子都是微觀概念，學(xué)生不易理解，可以利用多媒體展示它們的結(jié)構(gòu)，用動畫效果模擬它們的形成過程，有效地幫助學(xué)生理解，加深了學(xué)生的印象。2、模擬化學(xué)實驗 有一些化學(xué)實驗會產(chǎn)生有毒氣體或者有危險性，用多媒體模擬實驗既使學(xué)生掌握了知識，又避免了意外事故的發(fā)生。例如，稀釋濃

3、硫酸時，若把水倒入濃硫酸就很危險，用多媒體模擬實驗，讓學(xué)生對錯誤操作的后果有直觀印象，學(xué)生在操作時就會更加注意。3、模擬化工生產(chǎn)過程 例如，在講“鐵的冶煉”時，用多媒體展示煉鐵過程，大大提高了課堂效率，有利于學(xué)生迅速掌握這部分知識。二、利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)課堂情景 利用多媒體創(chuàng)設(shè)愉悅的、成功的或求知的課堂情景，適時地呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象材料給學(xué)生多通道的刺激，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官來認(rèn)識理解化學(xué)表象和本質(zhì)。例：講到二氧化碳的溫室效應(yīng)時，可以利用多媒體用圖象聲音動態(tài)地展示溫室效應(yīng)給人類帶來的災(zāi)難。一氧化碳、甲醇的中毒現(xiàn)象及原理等許多課堂教學(xué)都可以制作成如意的教學(xué)情景。2、解剖教學(xué)難點 氧

4、化汞熱分解成汞和氧氣，從微觀角度來分析，氧化汞分子先分裂為汞原子和氧原子，許多汞原子聚集成汞，兩個氧原子結(jié)合成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣。這個內(nèi)容單就書上圖示、講解，讓學(xué)生較好地理解原子概念有一定的難度，把這個內(nèi)容開發(fā)成課件，學(xué)生看到了形象逼真的動態(tài)演示，較好地理解了原子概念，使教學(xué)難點的解決猶如破竹之勢，順利完成。3、提高實驗可視度 初中化學(xué)實驗許多是在試管中進(jìn)行，反應(yīng)現(xiàn)象只有前排學(xué)生才能看清，利用多媒體大大提高了演示實驗的可視度，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。三、多媒體輔助學(xué)習(xí)總結(jié)傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課是老師一邊講一邊將知識間的聯(lián)系板書在黑板上，這樣往往會耽誤許多時間，而且會打斷學(xué)生思路，不能達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。利用計算機(jī)多媒體技術(shù)可將知識結(jié)構(gòu)事先用軟件輸入到計算機(jī)中，復(fù)習(xí)時一邊講，一邊逐步把知識結(jié)構(gòu)顯示出來。及時幫助學(xué)生歸納和總結(jié)所學(xué)知識，在頭腦中形成知識框架，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。教學(xué)手段的應(yīng)用是以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。多媒體輔助教學(xué)的強(qiáng)勁優(yōu)勢，在于它為學(xué)生獲取知識、發(fā)展智力、提高能力開辟了更加廣闊的道路。但是，教學(xué)手段是由教學(xué)內(nèi)容決定的，不能濫用多媒體。多媒體的重要意義在于充分而恰當(dāng)應(yīng)用它，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量的效益，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在