如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣樹(shù)立良好的寫字習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重 要步驟。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫漢字， 是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。 培養(yǎng)寫字習(xí)慣即堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書(shū)寫認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔，而 且低年級(jí)是學(xué)生形成良好書(shū)寫習(xí)慣的關(guān)鍵期,所以，教師要著重培養(yǎng) 學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。 這就要求教師在課堂及平時(shí)對(duì)學(xué)生的寫字習(xí)慣 進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督， 通過(guò)傳授正確的寫字習(xí)慣和方法， 促進(jìn)學(xué)生對(duì)此的 認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣以及重視學(xué)生的觀察力， 對(duì)于掌握得好的學(xué)生進(jìn) 行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立其榜樣形象，正確引導(dǎo)其他學(xué)生的寫字習(xí)慣，同時(shí)，激 勵(lì)學(xué)生的求美情感， 提高他們的審美能力。如何才能使學(xué)生寫一手好 字呢，

2、下邊不談自己一點(diǎn)不太成熟的觀點(diǎn)：（一）寫字姿勢(shì)必須正確 低年級(jí)學(xué)生對(duì)他們要注意寫字時(shí)坐的姿勢(shì)、 握筆姿勢(shì)和所寫字的 規(guī)范性都不熟悉，要想一次訓(xùn)練便達(dá)到要求，極其困難。在教學(xué)中要 遵循以人為本、尊重學(xué)生的原則，對(duì)學(xué)生寫字的要求一步步提出，逐 一訓(xùn)練，并且要做到訓(xùn)練到位。 要舍得花時(shí)間、 費(fèi)大力對(duì)正確的寫字 姿勢(shì)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿。 學(xué)生手臂怎 么放，胸口與桌緣多遠(yuǎn)，眼睛離本子多遠(yuǎn)，握筆的手指怎樣“各就各 位”等都要一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地反復(fù)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步綜合，直 到合乎要求為止。 每一次寫字之前都要求學(xué)生邊背寫字兒歌， 邊調(diào)整 姿勢(shì)，做好心理準(zhǔn)備以后再動(dòng)筆開(kāi)始書(shū)寫。

3、為了更好地幫助學(xué)生掌握 正確書(shū)寫姿勢(shì)的要領(lǐng)，可以編一些簡(jiǎn)短的兒歌，學(xué)生易學(xué)易懂易記。如“頭擺擺正，背挺挺直，腳放放好”,又如：“拇指二指握筆桿， 指離筆尖一寸長(zhǎng)，中指在下托住它，無(wú)名手指來(lái)幫忙，輕輕墊在中指 寸；胸離桌，要一拳；眼看書(shū)，要一尺。姿勢(shì)一，字寫好，個(gè)個(gè)都是 好孩子?！睂W(xué)生一邊念兒歌，一邊進(jìn)行手指操并調(diào)整好姿勢(shì)，準(zhǔn)備寫 字。（二）練好基本筆畫(huà)是基礎(chǔ) 每一個(gè)漢字都是由基本筆畫(huà)組成的。學(xué)生練好了基本筆畫(huà)就容 易寫出端正的字。 有的學(xué)生寫出來(lái)的字歪歪斜斜的， 有的學(xué)生寫出來(lái) 的字軟弱無(wú)力都是因?yàn)闆](méi)有寫好基本筆畫(huà)。 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)練好 基本筆畫(huà)是關(guān)鍵。1.認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱 。 橫有長(zhǎng)橫、

4、短橫，豎有垂露豎、 懸針豎， 撇有斜撇、豎撇、平撇，還有捺、點(diǎn)等都有不同的分類。讓學(xué)生明白 不同的筆畫(huà)有著不同的寫法。 這樣學(xué)生可以通過(guò)讀帖的方法來(lái)認(rèn)識(shí)字 型，要求學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，清晰地感知字形；通過(guò)分析 比較，準(zhǔn)確地認(rèn)知字形；注意字形特點(diǎn)及形近字的細(xì)微區(qū)別，如清， 晴，請(qǐng)，青，牢固地記憶字形。這樣，就不會(huì)在寫字時(shí)出現(xiàn)寫一筆看 一筆的現(xiàn)象。其次看范字。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。哪些 筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短；還要看清間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的布局。這樣學(xué)生對(duì) 于筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。2 .掌握各種筆畫(huà)的寫法要領(lǐng)。指導(dǎo)一年級(jí)新生初學(xué)筆畫(huà)，教 師要用淺顯易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生容易接受、領(lǐng)悟。

5、如指導(dǎo)寫長(zhǎng)橫，不宜 說(shuō)“起筆稍頓，向右行筆，略向上傾斜，收筆回帶，提收”這樣學(xué)生 不太理解的書(shū)法術(shù)語(yǔ)， 而換之以“開(kāi)始時(shí)輕輕地頓一下， 然后向右寫， 稍微向上斜，最后再輕輕地頓一下、 回一下”。 另外要經(jīng)常提醒學(xué)生 一些有規(guī)律的寫法， 如寫“折”和“鉤”都不能太快，在折處和鉤處 要用力稍頓，這樣寫出來(lái)的字才有力度。3重視書(shū)空和描紅。在教師范寫時(shí)要讓學(xué)生跟著書(shū)空，避免注 意力的分散。在書(shū)空時(shí)要注意方法，要求學(xué)生“眼到”、“心到”、 “手到”。速度上要跟著老師的范寫，還要做出相應(yīng)的動(dòng)作，從而加 深印象。如寫撇和捺都不能把筆一直寫到底不放， 最后應(yīng)有提筆這一 動(dòng)作，學(xué)生在書(shū)空時(shí)掌握了這一點(diǎn)就能寫正確

6、。在書(shū)空以后即可進(jìn)行 描紅。 描紅對(duì)于學(xué)生練字來(lái)說(shuō)可謂一根“拐杖”，只有準(zhǔn)確使用好才 能真正起到作用。對(duì)于描紅要求能“一筆描成，并且“筆筆到位”。具體來(lái)說(shuō)就是按照正確的寫字方法來(lái)寫，該頓的地方就頓，該提筆的 地方就提筆，并且看準(zhǔn)筆畫(huà)描，不描到紅線以外。學(xué)生如能正確描紅 也說(shuō)明他們基本掌握了寫法要領(lǐng)。4、基本筆畫(huà)天天練。針對(duì)一年級(jí) 上半學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)， 每天花費(fèi)五分鐘用來(lái)練習(xí)基本筆畫(huà)， 多次反復(fù) 加以強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生牢牢掌握。（三）學(xué)會(huì)觀察、深入分析在教學(xué)生字時(shí)要求學(xué)生一是“會(huì)寫”，二是“寫好”。怎樣分析 把字“寫好”，對(duì)于初學(xué)寫字的一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)生來(lái)講要求不可過(guò) 高。一能說(shuō)出筆畫(huà)的名稱，知道寫

7、好這個(gè)筆畫(huà)的要領(lǐng)；二能說(shuō)出跟田字 格中橫、豎中線有關(guān)的筆畫(huà)。在指導(dǎo)時(shí)盡量要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，教師再 加以點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)。如“中”字，學(xué)生通過(guò)觀察、分析，能說(shuō)出“第三筆橫 寫在橫中線上，第四筆豎是懸針豎，要寫在豎中線中”。在此基礎(chǔ)上教 師要讓學(xué)生明白第一筆豎和第二筆橫折的“折”都要稍往內(nèi)斜，再讓學(xué) 生將這幾點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)幾遍。掌握要點(diǎn)后再來(lái)寫就能在田字格中寫好這個(gè) “中”字了。到一年級(jí)下半學(xué)期，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在觀察中進(jìn)行比較，能有效提高學(xué)生的寫字能力。1、部首字與它在合體字中作部首時(shí)的比 較。漢字中有不少字是部首字，它們?cè)诤象w字中成為一部分時(shí)為了協(xié)調(diào) 讓位，便在形態(tài)上有了些變化。這就需要仔細(xì)觀察，善于比較

8、，才能發(fā) 現(xiàn)其中的特點(diǎn)。如部首字“木”與它在合體字“桃”、“梨”中作部首 時(shí)進(jìn)行比較，就可以發(fā)現(xiàn)“木”在“桃”字中變窄了， 最明顯的就是“橫” 變短了，“捺”為了讓位給右邊的 “兆”而變成了 “點(diǎn)”?！澳尽痹凇袄妗?字中變扁了，最明顯的就是“豎”變短了，而“橫”卻變長(zhǎng)了，這是為 了托住上邊的“利”。通過(guò)一系列的比較，可以讓學(xué)生找一找其中的規(guī) 律：這些變化與字的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？在左右結(jié)構(gòu)的字中有什么變化？ 在上下結(jié)構(gòu)的字中又有什么變化？掌握規(guī)律后讓學(xué)生們?cè)谡n堂中練習(xí)。四）培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣 興趣是最好的老師，是求知的向?qū)В菍W(xué)生成功的先兆，激發(fā)學(xué)生 寫字的興趣是練好字的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中提出

9、：培植熱愛(ài) 祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫(huà)組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字 的字形產(chǎn)生興趣。如何讓一年級(jí)學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？針對(duì)這一問(wèn)題的 提出，許多老師大膽嘗試，通過(guò)各種形式和途徑，激發(fā)學(xué)生寫字練字的 興趣。講故事、愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，抓住這一心理特點(diǎn)，教師 可收集一些古代書(shū)法大師和其他名人少年時(shí)刻刻苦練字的傳統(tǒng)故 事。如：王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事， 鄭板橋“賣字助窮人”，歐陽(yáng)詢露碑旁三天三夜揣摩碑文，鄧小 平小時(shí)候練字的故事在實(shí)習(xí)中，我大膽嘗試了這種方法，學(xué)生 從故事中明白了刻苦出真知的道理。然后，我又不失時(shí)機(jī)的展示 了幾幅課外收集的六七歲孩子的書(shū)法作品，并告訴學(xué)生這是和你 們差不多大的小朋友寫的，此時(shí)，我便鼓勵(lì)地說(shuō)，你們只要認(rèn)真 聽(tīng)，仔細(xì)看，勤練習(xí)，就能和他們寫得一樣漂亮，甚至超過(guò)他們。 孩子們可有信心了，都迫不及待地拿起鉛筆，躍躍欲試起來(lái)。通 講講名人軼事能夠激發(fā)學(xué)生寫字的欲望。習(xí)