五年級上冊數學教案2.7小數除以整數丨浙教版(4)浙教版五年級下冊數學.doc

1、五年級上冊數學教案-2.7小數除以整數丨浙教版(4)浙教版五年級下冊數學小數除以整數教學設計 教學目的： 1、掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會用這種方法計算相應的小數除法。 2、培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析p 能力和抽象概括能力。 3、體驗所學知識與現實生活的聯系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。 學情分析p ： 學生已掌握整數除法、小數的意義和基本性質以及小數乘法等知識，應充分利用學生的生活經驗和已有知識，引導學生探索除數是整數的小數除法的計算方法。 根據教材內容，結合學生的心理特征和認知結構，制定教學目標如下： 1、知識與技能：使學生理解算理

2、；掌握算法并能正確地進行計算。 2、過程與方法：在探究算法的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力、分析p 能力和抽象概括能力。 3、情感態(tài)度和價值觀：使學生體驗所學知識與現實生活的聯系，能解決生活中簡單問題。 教學重點：理解并掌握小數除以整數的計算方法。 教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 口算：比一比，看一看，看誰做的又快又準確。 0.9×6           0.7×0.8     &

3、#160; 14×0.5   16÷4            200÷8         168÷7   318÷6           345÷3       

4、;  408÷8 計算下面各題并說一說整數除法的計算方法 224÷4 84÷4 二、揭題亮標 情景圖引入新課：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，王鵬就堅持每天晨跑，請你根據圖上信息提出一個數學問題？ 出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）觀察這道算式和前面學習的除法相比有什么不同? 板書課題：“小數除以整數”。 三、探究新知 1、 教學新課:教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？ 小組討論。 分組交流討論情況： （1）生：22.4千米=22

5、400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）還可以列豎式計算。 請同學們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。 請學生具體說說你是怎樣算的？ 追問:24表示什么? 商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？ 引導學生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數和商的相同數位是對齊了的，只有把小數點對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點要對著被除數的小數點對齊” 2、比較整數除法和小數除法:和前面準備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方? 怎樣計算小數除以整數? (按整

6、數除法的方法除,計算時商的小數點要和被除數的小數點對齊) 四、師生合作 1、給豎式的商點上小數點。 9.6÷3=32          28.56÷14=204       29.4÷7=42 2、算一算，比一比。 42÷3=            4.2÷3= 78÷6=

7、60;           7.8÷6= 五、主動學習，操練運用 1、 列豎式計算 25.2÷6           34.5÷15 42.84÷7          4.32÷3 2、新編童話集共4本，售價26.8元，平均每本售價多少錢？ 3、動動腦：聰聰在計算823.4除以一個數時，由于商的小數點向左多點了一位，結果商是4.6，這道算式的除數是多少？ 你知道嗎？ 1967年8月23日，前蘇聯的聯盟一號宇宙飛船在返回大氣層時，突然發(fā)生了惡性事故。聯盟一號墜落，就是因為地面檢查時忽略了一個小數點 六、 歸納總結通過今天的學習，你有什么收獲