教學設計劉錦花

1、 惠州市惠陽區(qū)淡水第六小學 學校設計教師：劉錦花教學年級：五年級課題名稱：Unit4 What can you do ？指導教師： 陳凌潔教材版本 PEP英語 book 5課時：（period） 第一課時一、學生分析授課對象為小學五年級學生，他們通過近五年的英語學習，已經具備了一定的口語表達能力和閱讀能力。教師需要不斷創(chuàng)造機會，提高學生在閱讀中輸入和內化語言、重組并輸出語言的能力，同時讓學生體驗學習語言和交流表達的快樂。二、教材分析本課是unit4復習課的第一課時，其主要內容為復習本單元與學生的日常生活聯(lián)系密切的有關家務勞動的表述方法主要詞匯和句型。語篇以為載體，將形象生動的視頻引入課堂，讓學

2、生樂“看”、樂“聽”、樂“說”，幫助學生感知人物形象，自然交流人物，并在語篇閱讀時將策略深入心靈，讓學生樂“讀”、樂“寫”，幫助學生掌握學習語篇的方法和技巧。本節(jié)課的教學重點是幫助學生牢固掌握本單元四會單詞和句子的書寫；教學難點是的理解及運用，以及幫助學生在原有知識和經驗的基礎上，運用所學語言進行表達、交流的能力。三、教學目標 1. 知識目標a.復習本單元主要詞匯：cook the meals , sweep the floor ,clean the bedroom ,water the flower , empty the trash, wash the clothes, set the t

3、able , make the bed , do the dishes , put away the clothes .b.復習本單元主要句型：What can you do ? I can Can you ? Yes, I can. No, I cant.c. 能通過聽力練習，學會用本課句型來介紹自己會做的家務以及其他人會做的家務。2. 能力目標a.能用句型來介紹自己會做的家務以及其他人會做的家務，培養(yǎng)學生用英語交際的能力。b.能通過在不同的練習中完成不同的詞匯記憶與鞏固，形成提取信息的能力。3. 情感目標 a.培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活，孝順父母的情感。b.引導學生了解要做力所能及的事情，

4、并能用英語表達。四、教學策略a.注重以學生為主體，教師引導他們唱、玩、學、做，使他們在玩中學，學中玩，促進彼此之間的溝通與交流。b.通過多媒體課件，把本單元所學知識運用到生活中去。c.經過學習，讓學生懂得熱愛勞動的樂趣，同時要孝敬親人。五、教學過程Step 1.Warm-up.（8分鐘）1.Sing a song:<If you are helpful>(由If you are happy改編) (設計意圖：歌曲創(chuàng)設了一個輕松的學習氛圍，調節(jié)了課堂氣氛和調動了學生的積極性。) 2. Free talk: Who's your English teacher? What da

5、y is it today? What can you do?(設計意圖：師生問話，由日常用語引出話題，為下面的學習做鋪墊。) 3.A game: VCR出示游戲Picking apples.(把本單元動詞短語分別放在一個個蘋果上，讓學生說并摘下來，教師及時給予表揚。)(設計意圖：采用游戲比賽的方式來復習動詞短語，使學生能保持高度的注意力，爭先恐后的參與游戲，使得本節(jié)課的一開始就有了一個良好的氛圍。)Step 2.Revision（15分鐘）整體梳理再現(xiàn)動詞短語1. 師介紹Mr. Can與 Mr. Robot: I have two friends. They are Mr. Can and

6、Mr. Robot. Both of them are very helpful at home. But they want to have a competition. Because they all think he is the most helpful one.師讓學生以小組為單位進行討論，然后在紙上試著寫出Mr. Can與 Mr. Robot會干什么/不會干什么？(6人為一小組) (設計意圖：設置懸念，讓學生競猜他們到底會/不會干什么，將學生的頭腦激活，進行一次頭腦風暴，使學生將本單元學過的動詞短語進行回顧。)2. 出示Mr. Can 與Mr. Robot的VCR，讓學生有機會檢

7、查、改正自己小組所寫動詞短語是否正確，然后根據VCR提問他們。T: Well, Mr. Can and Mr. Robot have much housework to do. What can they do? Let's ask them.P1:Can you set the table, Mr. Can?(由P2學生扮演)/Can you play chess? .P2：Yes, I can./No, I can't.P3:Can you use a computer, Mr. Robot?(由P4學生扮演)/Can you wash the clothes? .P4:

8、Yes, I can. /No, I can't.T: Who is the most helpful boy, Mr. Can or Mr. Robot?Ps: All of them are very helpful.T: I agree with you. Let's read together. Can can't Mr. Can: set the table use a computer . . . .Mr. Robot: use a computer wash the clothes . . . .(設計意圖：這部分用了動畫效果來體現(xiàn)Mr. Can 與Mr.

9、 Robot在家會/不會干的家務，創(chuàng)設了一個真實的情景。在這樣的情景里，學生都十分積極的去練習，很自然地把所學動詞短語運用到句型中去，獲得了語言。）Step 3. Consolidation and extension（12分鐘）1.T：Mr. Can and Mr. Robot are good boys. Because they can do much housework. I want to know what you can do at home. Now I am a reporter. I'll interview you. (要求學生邊回答邊做動作。） T: What

10、can you do, P5?P5: I can sweep the floor.(做動作）T let the students interview another one. P6: What can you do, P7?P7: I can cook the meals.(做動作）.(設計意圖：這個環(huán)節(jié)是學生非常喜歡的，他們都躍躍欲試地爭當小記者，想知道同學到底會干什么家務，此環(huán)節(jié)與日常生活緊密聯(lián)系，讓他們學以致用。） 2.出示VCR，用所學動詞短語齊說歌謠。然后讓學生以chain 形式改編歌謠。(clap hands)Ps: P8, P8, what can you do? P8:I ca

11、n clean, clean the bedroom.(做動作） (clap hands)Ps: P9, P9, what can you do? P9: I can make, make the bed.(做動作）.T: Well done. All of you are very helpful at home. I hope you can help your parents do housework. Do it yourself, Ok?Ps: OK! 幫助爸媽做家務。T:熱愛勞動，你就會體會到其中的快樂。(設計意圖：這部分是本課的一個亮點。我沒有一味地讓學生去讀，學生復習起來也不覺

12、得枯躁，因為我采取了不同的學習模式，讓他們在玩中學，學中玩，輕松地掌握了所學內容，同時把英語教學和德育教育進行有機結合。） 3. Exercises. 1)聽錄音，在人物的正確選項上打“”。house- worknamesweep the floorcook the mealsset the tableempty the trashdo the dishesAmyMikeJohnSarah2)單項選擇。（1）You helpful. A. is B. has C. are(2)What you do? A. are B. can C. do(3)Id like to music. A. lis

13、tening B. to listen C. listens (4)Bill can play chess. A. the B. a C./(5)Betty can do housework. her brother cant.A. But B. Are C. So3).補全對話，每空一詞。Mike: Are you at home, John?John: Sure.Mike: What you do? John: I can the clothes and the table. What about you?Mike: I can the bed and do the .John: Can

14、you away the clothes?Mike: Yes, I .John: ！Youre helpful.4).要求學生運用所學知識簡單介紹自己在家會做的家務。Im at home. I can help my do .I can . I can . And I can .I can a helpful .What about you? What you do at home? Can you tell me, please?(設計意圖：通過多種實用有效的練習，使學生能在聽、說、讀、的基礎上，進而上升到“寫”的程度，讓他們對所學知識融會貫通，形成提取信息的能力。)Step 4. Summ

15、ary.（4分鐘）1總結本單元所有動詞短語。2總結：要做一個熱愛勞動的人，勞動最光榮。Step 5. Homework（1分鐘）1把所學動詞短語以歌謠形式唱給父母聽。2在家?guī)桶謰屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?設計意圖：課后延伸所學知識，為下節(jié)課做準備)六、課后反思（錄像課例）附件：a.教師準備語篇材料，學生人手一份。b. VCR，自制課件。四、練習1.聽錄音材料：Are my friends helpful at home? What can they do? I make a survey. Amy can cook the meals and Sarah can do the dishes. Mi

16、ke can set the table. John can sweep the floor and empty the trash. They are really helpful.板書設計 Who is helpful can cant use a computer set the table cook the meals play chess Mr. Can clean the bedroom do the dishes make the bed water the flowers use a computer wash the clothes put away the clothes

17、Mr. Robot play chess sweep the floor empty the trash 惠州市惠陽區(qū)淡水第六小學 學校設計教師：劉錦花教學年級：五年級課題名稱：Unit4 What can you do ？指導教師：陳凌潔教材版本 PEP英語 book 5課時：（period） 第二課時一、學生分析授課對象為小學五年級學生，他們通過近五年的英語學習，已經具備了一定的口語表達能力和閱讀能力。教師需要不斷創(chuàng)造機會，提高學生輸入和內化語言、重組并輸出語言的能力，同時讓學生體驗學習語言和交流表達的快樂。二、教材分析本課是unit4復習課的二課時，其主要內容為復習本單元與學生日常生活聯(lián)

18、系密切的有關家務勞動的詞匯和句型。復習資料和復習形式適合學生的學習能力，能有效地達到復習效果，提高學生的英語學習能力。本節(jié)課的教學重點是幫助學生牢固掌握本單元四會單詞和句子的書寫；教學難點是本課知識的理解和運用，以及幫助學生在原有知識和經驗的基礎上，運用所學語言進行表達、交流的能力。本課的學習為學生的閱讀理解和寫作作好鋪墊。三、教學目標 1. 知識目標a.復習本單元主要詞匯：cook the meals , sweep the floor ,clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash, wash the clothes, set

19、the table , make the bed , do the dishes , put away the clothes .b.復習本單元主要句型：What can you do ? I can Can you ? Yes, I can. No, I cant.c.能流利地運用詞匯和句型。2. 能力目標a.能用句型來介紹自己會做的家務以及其他人會做的家務，培養(yǎng)學生用英語交際的能力。b. 能掌握簡單、有效的英語學習技能。 3. 情感目標 a.培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活，孝順父母的情感。b.引導學生了解要做力所能及的事情，并能用英語表達。四、教學策略1、在教學活動中，讓學生動手、動口和動腦，

20、撐握實用的英語知識和真實的語言知識。2、開展自主學習為基礎的小組活動，實現(xiàn)多元互動。3、立足教材，適當拓展。我在本課內容的基礎上進行適當?shù)耐卣?，利用任務型活?設計一定的課內練習，鞏固新知，滾動知識,讓學生能真正學以致用，并以此促進學生的交流能力，增強師生之間的溝通。4、在課堂教學中，在訓練學生聽、說、演的同時，注重培養(yǎng)學生的讀、寫能力，使學生在聽、說、讀、寫方面都得到訓練和提高。5、利用多媒體輔助教學，提高教學效率。五、教學過程Step 1. Warm-up1.Lets chant（P44）（2分鐘）播放VCR，教師帶領學生拍手吟唱歌謠。（設計意圖:集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，引入知識點

21、.）2.Free talk（3分鐘）T: The animals are helpful. They can do many things. What about you? Are you helpful at home? What can you do at home?S1: I can.T: Can you cook the meals?S1: Yes, I can. / No, I cant. 教師與多名學生交談。（設計意圖:輕松愉快地交流既能復習本單元重點詞句復又能增進師生感情。）Step 2.Revision1Review A. Lets talk B. Lets talk.（3分鐘

22、）鼓勵學生以角色扮演的形式表演Lets talk.并選出最佳表演者。（設計意圖:以表演的形式復習對話取替了單純的讀背，學生的學習熱情得到了激發(fā)。）2板書重點句：（2分鐘）What can you do at home?I can.Can you ? Yes, I can. /No, I cant.表演復習完課文后，教師引導全體學生總結本單元主句型并鼓勵學生拼讀出來。（設計意圖:利用板書小結復習句型，突出本課復習的重點；拼讀并板書句型比電腦課件能加深學生對知識的記憶。）Step 3.Consolidation and extension1. Make a new dialogue accordi

23、ng to the main sentences. 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務的圖畫，兩人一組圍繞黑板的句子自編對話，看哪組的想象力最豐富.（先讓學生小組準備，教師再請學生說出來。）（6分鐘）（設計意圖:創(chuàng)設情景提供學生輸出運用語言的機會，此情景簡單，貼近學生的生活，開發(fā)學生的想象力，有效地鞏固了句型，讓學生從中獲得成就感。）2.Group work（6分鐘）Make a survey:T：You did a good job. You can use the sentences fluently. And I know you are all helpful at home. No

24、w make a survey about your classmates freely.要求學生調查3-4個同學會干和不會干的家務。 e.g. A. What can you do, Tony? B. I can sweep the floor. A. Can you water the flowers? B. Yes, I can. A. Can you cook the meals? B. No, I cant. Namecancan tTonywater the flowerscook the mealssweep the floor(設計意圖:自由調查是學生最喜愛的一個語言交流方式，

25、能照顧中下生的交流愿望；此活動再一次提供學生運用語言的機會，通過調查活動，增進了學生之間的交流，促進學生之間的合作。)3. Listen to the tape. Ask and answer the questions.（5分鐘）1）What can Zhang Ping do?2) Can John cook the meals?3) Can Zhang Ping cook the meals?4) Who can do the dishes?（設計意圖:聽是學生學習語言必不可少的環(huán)節(jié)，提高學生的聽力能力，幫助學生鞏固、理解和運用語言。）4. Choose the right answer

26、.（3分鐘）1) _? I can do housework.A. What would you like?B. What can you do?C. Can you do housework?2) Can you use a computer? _.A. Yes, he can. B. Yes, I can. C. No, you cant.3) Are you helpful at home? _.A. Sure. B. Thank you. C. Sorry.4) _? No, I cant.A. What can you do? B. Can you fly? C. Are you a

27、 student?（設計意圖:通過辨別和選擇，加深學生對句型句式的理解，也是檢測學生理解運用句型的方法之一。）5. To be a helpful volunteer.（7分鐘）T：Boys and girls, look at the pictures. The people need some volunteers to help. Can you help them? Try to be a helpful volunteer.1). 課件呈現(xiàn)需要幫助的人們, 引導學生讀，理解他們的需求。 A. An old man：Im lonely. I cant see well. Who can

28、 help me? B. a director：I cant find a versatile (多才多藝) girl. Who can help me? C. the sick：I am ill. I cant tidy the house. Who can help me? 2).加入志愿者隊伍，寫自己的簡介. The volunteers are warmhearted and helpful. Lets join them. Im _. I _ years old. I can do many things. I can help the _. I can _. I can _. I

29、can _. _ Im helpful. （設計意圖:通過設計加入志愿者俱樂部的的情景，引導學生進行擴展閱讀，直到書寫。很好地實現(xiàn)了聽說讀寫目標，為下一課時的寫作作業(yè)準備。）Step 4.Summary小結本課學習的內容并教育學生熱愛勞動，互相幫助,孝敬父母。（2分鐘）（設計意圖：學習的最終目標就是讓學生學會做人做事，通過情感教育，讓學生熱愛勞動，懂得在生活小事中為父母分擔。）Step 5.Homework.1. Recite A. Read and write B. Read and write.2. Make sentences with “I can / cant .” and writ

30、e them down.（1分鐘）（設計意圖:進一步鞏固本課所學內容，為下一課作好準備和鋪墊。）六、課后反思（錄像課例）附件：a.教師準備調查表格，學生人手一份。b. VCR，自制課件， 聽力材料：Zhang Ping: Hi, John. Can you sweep the floor?John: Yes, I can. Zhang Ping: Can you do the dishes?John: Yes, I can. Zhang Ping: Can you cook the meals?John: Oh, I cant. But my mother can.Zhang Ping: I

31、can cook the meals.John: Really?Zhang Ping: Yes. 板書設計 Unit 4 What can you do?What can you do at home?I can.Can you ? Yes, I can. /No, I cant教學設計參考模板（錄像） 惠州市惠陽區(qū)淡水第六小學 學校設計教師：劉錦花教學年級：五年級課題名稱：Unit4 What can you do ？指導教師：陳凌潔教材版本 PEP英語 book 5課時：（period） 第三課時一、學生分析授課對象為小學五年級學生，他們通過近五年的英語學習，已經具備了一定的口語表達能力和

32、閱讀能力。教師需要不斷創(chuàng)造機會，提高學生在閱讀中輸入和內化語言、重組并輸出語言的能力，同時讓學生體驗學習語言和交流表達的快樂。二、教材分析本課是unit4復習課的第三課時，其主要內容為復習本單元與學生的日常生活聯(lián)系密切的有關家務勞動的表述方法主要詞匯和句型。語篇為載體，將形象生動的視頻引入課堂，讓學生樂“看”、樂“聽”、樂“說”，幫助學生感知人物形象，自然交流人物，并在語篇閱讀時將策略深入心靈，讓學生樂“讀”、樂“寫”，幫助學生掌握學習語篇的方法和技巧。本節(jié)課的教學重點是幫助學生牢固掌握本單元四會單詞和句子的書寫；教學難點是的理解及運用，以及幫助學生在原有知識和經驗的基礎上，運用所學語言進行表

33、達、交流的能力。三、教學目標 1. 知識目標a.復習本單元主要詞匯：cook the meals , sweep the floor ,clean the bedroom ,water the flower , empty the trash, wash the clothes, set the table , make the bed , do the dishes , put away the clothes .引申詞匯：mop the floor, cover the computer, wash the mugs and cupsb.復習本單元主要句型：What can you do

34、? I can Can you ? Yes, I can. No, I cant.c. 能通過閱讀，學會用本課句型來介紹自己會做的家務以及其他人會做的家務。2. 能力目標a.能用句型來介紹自己會做的家務以及其他人會做的家務，培養(yǎng)學生用英語交際的能力。b.能通過在語篇中完成不同的閱讀任務，形成提取信息的能力。c.能掌握簡單、有效的閱讀方法和技巧。3. 情感目標 a.培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活，孝順父母的情感。b.引導學生了解要做力所能及的事情，并能用英語表達。四、教學策略1、在教學活動中，讓學生動手、動口和動腦，撐握實用的英語知識和真實的語言知識。2、閱讀中培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結能力，開展自主學

35、習為基礎的小組活動，實現(xiàn)多元互動。3、立足教材，適當拓展。我在本課內容read and write基礎上進行適當?shù)耐卣?，利用任務型活?設計一定的課內練習，鞏固新知，滾動知識,讓學生能真正學以致用，并以此促進學生的交流能力，增強師生之間的溝通。4、在課堂教學中，在訓練學生聽、說能力的同時，注重培養(yǎng)學生的讀、寫能力，使學生在聽、說、讀、寫方面都得到訓練和提高。五、教學過程Step 1.Warm- up1、Free talk（2分鐘）T: Good afternoon, boys and girls! 師生問好，回答問題。熱身，引出話題.。T： Good afternoon，boys and gi

36、rls. How are you today?What day is it today? Whats the weather like today?Are you helpful at home? Can you help your mother do housework What can you do at home?Can you ?（設計意圖: 通過對孩子們熟知老師的問答活動，復習已學句型，培養(yǎng)學生觀察力、記憶力的同時激發(fā)學生強烈的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍,為語篇教學做好語言知識上的準備。）2、呈現(xiàn)課題以及比賽形式（1分鐘）T： Today we are going to rev

37、iew unit 4 What can you do ?Also we will have a competition. If you do a good job, please come and get one stars. Lets see who can get more stars. （設計意圖:競賽的運用迎合了小學生活潑好勝的心理特點，同時也讓學生運用語言知識的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。以比賽的形式貫穿整個課堂，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性。）Mr CanStep2.Revision1、 Review the words and sentences in Unit 4.（3分鐘）(

38、1) Look at the picture and say a sentenceT: We have two friends. This is Mr. Can. This is Mr. Cant.If you see Mr. Can, you can use “I can”If you see Mr. Cant, you can use“I cant”課件出示unit4 動詞短語圖片，請學生看圖造句。（設計意圖: 通過出示課文動詞短語圖片，讓學生在Mr. Can和Mr. Cant的圖片提示，運用I can 或者I can 造句，進一步提高學生描述能力的同時復習鞏固舊詞，激發(fā)學生表達的欲望，啟

39、發(fā)學生的智力。）（2）pair work（2分鐘）Talk about the things you can do and you cant do with your partner.（設計意圖: 通過同桌交流活動，培養(yǎng)學生的合作能力，有效滾動復習舊知。）（3）Retell “unit4 A read and Write”（3分鐘）課件呈現(xiàn)A read and Write 的課文情景圖，教師引導學生回憶課文，請2-3位學生來復述課文。（設計意圖: 通過教師引導學生看課文圖片與簡單的問答，指導學生用自己的話復述課文，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力。）2、L

40、ets chant （p44 ）（2分鐘）Ask the students clap hands and chant together.（設計意圖: 唱歌謠有助于營造輕松愉快的課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓他們全神貫注地投入到學習活動中來。）Step3.Extension and Consolidation1、 緊接上面的chant,請學生們觀看cartoon。（5分鐘）Lets try to make a new chant(1)、watch the cartoon T: Lets watch a little cartoon, and then answer my questions.Wh

41、atcanthebirds/geese/cat/tortoise/monkey/frog/fish/panda do?（2）課件呈現(xiàn)chant模式請學生來完成填空：_, _, what can you do? I can _, _in the sky._, _, what can you do? I can _, _the mouse._, _,_? I can _,_in the lake ._, _, _? I can _, _the hill._, _, _? I can _,_with the ball.（3）分組朗讀：group1 -bird， group2-cat，group3-f

42、ish，group4-monkey，whole class- panda（設計意圖:，改編歌謠可以讓學生感受學習外語的樂趣，也讓他們的語言創(chuàng)新能力得到發(fā)揮。既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，又調動了學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍。）2、 Reading exercises（14分鐘）Exercise 1：Read the text quickly by yourselvesAsk one student read the text for the classwhole class read the text togetherchoose the right answer and find out

43、 which sentence tell you the answer（設計意圖:通過快速閱讀語篇的方式，指導學生如何快速閱讀，獲得自己所需要的信息，完成練習。）Exercise2: watch the VCR with the questions:a、 Answer the questions:1 、Is Micky helpful ?2 、Can Micky do any housework for Mimi?b、Tick or cross( ) 1. Micky can clean the windows.( ) 2. Micky can wash the cups.( ) 3. Mimi is h