怎樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛(鄧璐)

1、怎樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛一、教師要有威信教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的人格和威信，是一種巨大的精神力量，具有很強(qiáng)的教育作用，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂氣氛的重要因素。所以教師要在教學(xué)過程中處處嚴(yán)格要求自己，以身做則，為人師表，用自己的良好威望影響全班，給全班學(xué)生以積極的情緒體驗(yàn)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。二、教師要以自己的積極情感，感染學(xué)生教師的情緒、情感具有感染性。教師本身的情感狀態(tài)，可以產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生受到潛移默化的影響，使課堂出現(xiàn)某種心理氣氛。上海特級教師于漪同志說：“作為一個(gè)教師，教學(xué)時(shí)總不能板著面孔進(jìn)課堂。板著面孔進(jìn)課堂，一進(jìn)去就跟學(xué)生拉了一個(gè)很大的距離，學(xué)生一看到你就望而生畏，感情

2、上就有了距離。教師上課應(yīng)當(dāng)和顏悅色，使學(xué)生感到可親可敬。優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)說明教師的積極的情感有助于良好課堂氣氛的形成?！比?、教師的教學(xué)活動(dòng)要有情有趣教師在闡述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以飽滿真摯的情感來講課，就會(huì)有效地喚起全班同學(xué)積極的感情，優(yōu)秀的語文教師經(jīng)常是在描述有愛國內(nèi)容的課文時(shí)，洋溢著正義之情，愛國之心，以作者的愛國之情的曲折起伏去打動(dòng)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生的心潮隨著作者的感情激流澎湃。教師教學(xué)的趣味性，同樣也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。好奇好勝是青少年學(xué)生的一個(gè)顯著的心理特點(diǎn)，他們喜歡新鮮的東西，奇異的刺激物對他們具有很大的吸引力。許多教師都善于從學(xué)生的這些心理特點(diǎn)出發(fā)，采用多種教學(xué)方

3、法去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以積極、歡快地情緒去從事學(xué)習(xí)。四、教學(xué)的內(nèi)容要難易適度要使課堂學(xué)習(xí)氣氛好，還要掌握量力性原則，所教的內(nèi)容太淺，沒講幾句，學(xué)生就早已一目了然，學(xué)生沒有進(jìn)一步的追求新知的情趣，學(xué)生就會(huì)精力渙散，無所事事，全班學(xué)習(xí)情緒就會(huì)松懈乏味。但是，如果所教的內(nèi)容和所提出的要求難度太大，學(xué)生聽不懂、啃不動(dòng)，多次努力，總是幾經(jīng)挫折，依然看不到有所前進(jìn)，沒有得到收獲，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)喪失信心，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)下降，全班就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦氣氛。所以教師所教內(nèi)容和所提出要求要難易適度。要有一定的難度，但這個(gè)難度，不是不可逾越的。當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過積極努力，終于克服了困難，取得了學(xué)習(xí)上

4、的勝利，全班就會(huì)感到自己的智慧和毅力的力量，體驗(yàn)到一種刻苦努力得到勝利的幸福和喜悅，學(xué)習(xí)情緒和班級氣氛就會(huì)為之大振。五、建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系課堂氣氛也受班級集體人際關(guān)系狀況的制約。班級集體的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系和學(xué)生間關(guān)系。師生關(guān)系融洽，教師熱愛、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，這往往導(dǎo)致積極、健康、活躍的課堂氣氛；不和諧、僵化、緊張的師生關(guān)系則容易釀成消極、沉悶以至一觸即發(fā)的課堂氣氛。從學(xué)生間關(guān)系看，也有類似的情況。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、友愛容易使課堂形成互相尊重、體諒、友好的風(fēng)氣；同學(xué)之間如果不和睦、矛盾重重，四分五裂，課堂上就容易出現(xiàn)嘲諷、攻擊、緊張等不健康氣氛。所以教師首先要以身作則，首先熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師