感動校園人物

1、 師愛，讓心靈脆弱的孩子重塑自信 “打開你的心窗，甩掉你的煩惱，拿出你的自信。”這句話就寫在李老師的書上。她的學(xué)生最大的特點就是自信、活潑、有激情。這與她的快樂教育、自信教育是分不開的。 學(xué)校有很多流動的農(nóng)民工子弟。這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心靈敏感、脆弱，與人交往謹(jǐn)慎，不太合群。而父母又忙于生計，缺乏引導(dǎo)及疏通，孩子的心靈更容易留下陰影，而李老師每年都要接觸到好多農(nóng)民工子弟，細(xì)心的李老師特意為班上的農(nóng)民工子弟建立了心理輔導(dǎo)檔案。為了給農(nóng)民工子弟的孩子生活上更多的關(guān)懷，發(fā)揮群體的力量，讓孩子體驗“愛”的美好情感。同時講述農(nóng)民工為城市建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，還讓農(nóng)民工子弟多為父母分憂，做到自立、自強。 “李

2、老師是一個極具人文關(guān)懷的老師?！笔煜に娜硕紩@么說。在她眼里，學(xué)生的情緒是不是愉快，情感是不是豐富，性格是不是開朗，意志是不是堅強，這些是與學(xué)習(xí)知識同等重要的事情。所以，常年以來，她都在擔(dān)任“心理保健師”的角色。學(xué)生小明是一個學(xué)習(xí)成績好，有號召力，但有時缺乏自制力的孩子，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。語文、數(shù)學(xué)課他比較“規(guī)矩”，可是音樂、美術(shù)課上，他卻成了“自由電子”。這不，又把音樂老師氣壞了。李老師找他談話，剛問一句：“作為班干部，你怎么帶頭鬧呢？”他臉紅脖子粗，頂撞起來：“哼，音樂老師不公平，好多人說小話，他為什么只說我？偏心！”說完便要沖出辦公室。李老師一把拉住他，請他喝杯水，幽默地說：“又是唱歌，又

3、是說話的，嗓子干了吧?！笨此饸庑×?，李老師跟他做耐心的疏導(dǎo)工作：點名也好，檢討也好，老師都是為了嚴(yán)肅紀(jì)律，如果聽之任之，課就上不成了；有錯認(rèn)罰，男子漢要敢作敢當(dāng)，寬容坦蕩，假如你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，班上就亂套了；世界上沒有絕對的公道，比公道更重要的，是要有一顆堅強、大度的心。李老師的一席話，說得小琛心服口服地走到音樂老師面前表明態(tài)度去了。 每次發(fā)現(xiàn)有這些心理問題的學(xué)生，李老師都會找他們談話。她總是摸著學(xué)生的頭，心平氣和地說：“孩子，我想和你談?wù)?，行嗎？”“孩子，我能幫你什么忙呢？”“孩子”，一個多么溫馨、親切的稱謂，在她的眼中沒有硬生生的“學(xué)生”一詞，她的心中只有“孩子”，她不是以教師、班主任的身份來管理學(xué)生，而是以為人之母的心態(tài)來傾聽孩子們的心聲，讓孩子們一次次感受到慈母對孩子的