蘇教版五級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5《古詩(shī)兩首》教案

1、5古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能理解作業(yè) 4 中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)?宿新市徐公店?所描繪的意 境。3、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的 熏陶。4能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)1理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情。2有感情的朗讀與背誦。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目的1學(xué)會(huì)?游園不值?。2理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的哲理意趣，理解詩(shī)歌所要表達(dá)的思想感情。 3有感情的朗讀與背誦?游園不值? 。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、掛圖及有關(guān)課件教學(xué)過(guò)程一、揭示課題春天是萬(wàn)紫千紅的， 春天是千姿百態(tài)的， 古往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用飽含

2、深情的詩(shī)句描 寫(xiě)贊美春天。誰(shuí)能背誦有關(guān)春的古詩(shī) ?即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天 我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來(lái)寫(xiě)春的詩(shī)，讓我們來(lái)欣賞。二、初讀指導(dǎo) 1白讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。2標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)3檢查自讀情況：(1) 指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音篷、“杖后鼻音，“憐前鼻音(2) 指名畫(huà)出停頓。 游園不值 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿(mǎn)園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來(lái)。三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法絕句古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。還記得我們學(xué)古詩(shī)的“四步法嗎 ?第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；第三步：明詩(shī)意；第四

3、步：悟詩(shī)情，四、用 "四步法 "學(xué)習(xí)?游園不值?課堂交流。1、釋詩(shī)題： 值，遇到的意思。 那“游園不值怎么理解呢 ?2知詩(shī)人：作者是宋代葉紹翁 ( 簡(jiǎn)介葉紹翁 )3明詩(shī)意： (1) 交流難理解的詞。 憐，愛(ài)惜。小扣，輕輕地敲門(mén)； 柴扉，柴門(mén)。屐齒鞋印，腳印。屐，木頭鞋。(2) 朗讀詩(shī)句。 “開(kāi)火車(chē)?yán)首x。 女生讀，男生想象詩(shī)意。 齊讀，； 逐行朗讀，逐行理解。 指名試說(shuō)詩(shī)意：真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡， 輕輕地敲打柴門(mén)卻久久不開(kāi)。 春色滿(mǎn)園是關(guān)也關(guān) 不住的， - 枝紅杏悄悄地探出墻來(lái)；4悟詩(shī)情：(1) 作者喜愛(ài)春天嗎 ?從哪里可以看出來(lái) ? 作者看到那枝紅杏后，心情如何 ?想

4、到了什么 ?(2) 創(chuàng)設(shè)情境 ( 看圖畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè) ) 現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來(lái)到友人家敲門(mén)，門(mén)久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探 出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這自詩(shī)，讓別人來(lái)體會(huì)這種情感。指名朗誦，體會(huì)情感： 有感情地背誦濤句。指名表演背誦。(3) 再次試說(shuō)詩(shī)意。現(xiàn)在，你已想象出詩(shī)人所描繪的情景， 體會(huì)到了詩(shī)人的感受， 請(qǐng)用自己的話(huà)來(lái)描 述你所感受到的內(nèi)容。5體會(huì)寫(xiě)法。 作者如果不寫(xiě)那枝出墻的紅杏，而去描寫(xiě)滿(mǎn)園的春景，你認(rèn)為哪種寫(xiě)法更好?為什么?詩(shī)人正是采用了以少勝多的寫(xiě)法，使后兩句充滿(mǎn)了樂(lè)趣，成為千古傳誦的名句。五、配樂(lè)齊誦全詩(shī)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句 2通過(guò)?宿新市徐公店?理解詩(shī)歌內(nèi)容，體

5、會(huì)詩(shī)人喜悅的心情 3有感情朗讀、背誦這首詩(shī)4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情教學(xué)過(guò)程： 一、揭題、釋題、了解1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)？?詠柳? 、?絕句?、?春曉?，這些古詩(shī)都 從不同側(cè)面、 角度向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。 今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首 有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)?宿新市徐公店? 。2、以前學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詩(shī)句時(shí)常用哪些方法？釋、調(diào)、連、補(bǔ)、留3、今天也用這“五字法理解這首詩(shī)。范讀。同時(shí)大屏幕打出背景圖。配樂(lè)范 讀、齊讀4、介紹詩(shī)人： 這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。 他一生為官清廉， 為奸相所害， 被罷官閑居十五 年。他的詩(shī)大量吸收民間語(yǔ)

6、言，描述細(xì)膩，形象鮮明，平易自然。因?yàn)樗L(zhǎng)期居 住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉， 所以描寫(xiě)自然景物也就更加真切感人， 別 有幽默。5、下面光看題目意思： 宿：過(guò)夜新市：地名 公：古代對(duì)男子的尊稱(chēng) 在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜 作者住在新市徐公店 時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？二、小組自學(xué)，初讀理解。要求： 1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩(shī)意。 2詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美麗。三、導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。 1指名讀，檢查讀的情況。2你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來(lái)，一起討論、交流。 3齊讀一、二句：A. 寫(xiě)了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？籬落：籬笆。 疏疏：稀

7、疏。 徑：小路。 深：深遠(yuǎn) 理解時(shí)“調(diào)一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠(yuǎn)方。板書(shū)：籬笆一徑這句詩(shī)是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線(xiàn)，從遠(yuǎn)望到近觀(guān)， 又看到了什么呢？B. 齊讀第二句，又抓住了什么景物？板書(shū)：樹(shù)頭 理解：樹(shù)頭：樹(shù)枝頭。 未：沒(méi)有。 陰：樹(shù)蔭。 為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大 。理解時(shí)應(yīng)“補(bǔ)枝頭上的花已經(jīng)落了， 但葉子還未長(zhǎng)大， 還沒(méi)有形成樹(shù)蔭。 這一點(diǎn)，可見(jiàn)這一天天氣怎樣？ 麗日當(dāng)空， 地面上有斑駁的樹(shù)影，星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。 C. 同桌對(duì)說(shuō)這兩句詩(shī)意一一指句說(shuō)一一齊讀這兩句多媒體出示畫(huà)面D. 這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng) 村

8、景色圖，你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描寫(xiě)板書(shū) 。在這一背景下，作者又看到一 幅更為活潑生動(dòng)的圖畫(huà)，那就是后兩句所表達(dá)的。多媒體出示后兩句畫(huà)面齊讀三、四句4、理解三、四句：A. 抓住哪些景？板書(shū)：兒童黃蝶菜花走：跑。 急走：快跑。 詩(shī)意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B. 女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無(wú)處尋？ 詩(shī)意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C. 兩句詩(shī)意連起來(lái)，指名說(shuō)詩(shī)意D. 再看圖后兩句動(dòng)畫(huà)圖這兩句寫(xiě)兒童捕蝶的情景?！芭?、尋這叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě) 板書(shū)，兒童奔跑、撲蝶讀來(lái)使我們倍感親切、耳目一新。E. 自由讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人心情？F. 檢查：指名讀全詩(shī)，齊讀板書(shū)：喜愛(ài)一、重點(diǎn)賞

9、析，體會(huì)情感。1.詩(shī)中抓住哪些景物寫(xiě)出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？多媒體出示填空：詩(shī)中通過(guò) 、 、 、 這些情景來(lái) 心情。2詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充 滿(mǎn)了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫(huà)面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是 眼前。說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？ 想象練說(shuō) 幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空， 花香撲鼻的大好春光中， 正自由自在， 無(wú)拘無(wú)束地奔跑 著，追逐著黃色的蝴蝶，仿佛聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息 作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩(shī)情畫(huà)意板書(shū)呀！3邊想象畫(huà)面邊背誦。 配樂(lè)二、繪幅彩畫(huà)，深化理解。1這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有動(dòng)，情意盎然，充滿(mǎn)童趣。如果我們把這首詩(shī)畫(huà)下 來(lái)，要畫(huà)哪些景物？籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花 2在這些景物中，要用上哪些顏色？板書(shū)：黃綠黃 補(bǔ)充板書(shū)，完成板書(shū)。3自由動(dòng)手繪畫(huà)。配樂(lè)我們學(xué)了這首詩(shī)， 看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖， 感受到了詩(shī)人對(duì)春天和 鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀！ 真是詩(shī)中有