小學五語下冊《勞動的開端一案三單》[1]

1、五年級語文學科新課程有效教學導學案授課年級五年級學科語文課題勞動的開端任課教師閆雅維課型問題生成課、問題解決課課時兩課時授課時間教材分析勞動的開端是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經歷寫成傳記把一切獻給黨，本課就是節(jié)選自本書。從課文中就可以感受到作者自強自立，刻苦磨練自己的堅強意志。學生分析學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣。能夠自覺地進行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對有價值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學筆記，根據(jù)自己的學習情況設計作業(yè)，彌補不足，鞏固提高。教學目標1、學會本

2、課的生字、新詞。2、感受就社會勞動人民生活的艱難，激發(fā)學生對勞動人們的同情，對舊社會黑暗勢力的痛恨。3、激發(fā)學生熱愛勞動的情感。重難點1、理解作者第一次挑煤的經過，體會作者的“勞動的開端”是怎樣開始的，以及從中得到的感受。2、體會文中比喻句的用法。關鍵問題從第一次挑煤的過程中，你體會到了什么？橫水中心小學 高效課堂 五年級語文勞動的開端問題導讀評價單班級 姓名 組名 授課教師同學們，凡是“預則立，不預則廢”，學習也是這樣的，如果你充分預習了課文，一定能輕松完成下面各題。（今天你預習了嗎？）一、火眼金睛，辨字組詞。挨（ ） 脅（ ） 侮（ ） 期（ ）埃（ ） 協(xié)（ ） 悔（ ） 欺（ ）跤（

3、） 賬（ ） 賭（ ） 筐（ ）較（ ） 帳（ ） 堵（ ） 框（ ）二、解釋下面的詞語。不聲不響： 萬丈深淵： 一不留神： 匆匆忙忙： 三、初讀課文，了解課文的主要內容。1、課文主要講了一件什么事？2、按提綱將課文分成四個部分：（1）作者小時候家里很窮，決定用勞動來解除饑惡的威脅。（2）萍鄉(xiāng)煤礦的土煤窯完全靠人工開采，工人的勞動非常繁重。（3）介紹“我”第一次挑煤最后失敗的經過。（4）第二天，“我”又去挑煤，歷盡艱辛，終于把煤跳到了車站。從此，“我”走上了艱辛的生活道路。【資料鏈接】簡介作者及時代背景。吳運鐸：生于江西萍鄉(xiāng)縣，因自幼家貧，12歲就在安源煤礦當了一名礦工，受盡了非人的折磨。他是

4、中國兵工事業(yè)的開拓者，也是新中國第一代工人作家。他根據(jù)自己的經歷，寫了把一切獻給黨，本文就選自這部作品。自我評價 學科長評價 老師評價 橫水中心小學 高效課堂 勞動的開端問題生成單評價單班級 姓名 組名 授課教師（你一言我一語，我們開始智慧大碰撞）問題一：作者“勞動的開端”是怎樣開始的？從第一次挑煤的過程中你體會到什么？這部分哪些詞語說明挑煤勞動的艱難？這部分是按什么順序記敘的？ 問題二：閱讀課文，體會下面的句子表達了作者怎樣的情感？1、工人進出里連腰也伸不直，像狗一樣爬進去挖煤，又像狗一樣的從窖里拖出來。2、睡的正熟開磅稱煤了。3、我挑著煤趕路煤撒了一地。4、我怕母親見了我的傷口要難過，不肯

5、下地洗腳。5、我對母親說：“媽媽，不要緊，我明天還去挑?！眴栴}三：第一次挑煤失敗后，體會作者的心里是怎樣想的？ 母親的心里又是怎樣的？作者又是怎樣做的？ 問題四：同學們，如果你遇到難題，受到委屈，你是怎么做的?和文中的作者比一比，你從中學到了什么？ 【拓展延伸】閱讀吳運鐸的把一切獻給黨。自我評價 學科長評價 老師評價 橫水中心小學 高效課堂 勞動的開端拓展訓練評價單班級 姓名 組名 授課教師 一、我能讀正確，寫美觀。wi xié shui jio méi kuàng( ) ( ) ( )zhàng dn d qì shòu ruò ( ) ( ) ( )二、不改變句意，將畫線的詞語換成另一個詞。1、窖主隨便（ ）挑了個地方，挖一個斜洞，就算是煤窖。2、睡得正熟，我忽然（ ）摔下來，好像落在萬丈深淵里，渾身疼痛。3、我鼓足勇氣，仍舊（ ）挑起煤筐往前走。4、從此，我走上了艱難（ ）的生活道路。三、我能按要求改寫句子。1、你也挑得動煤 ？改為陳述句： 2、肩膀被扁擔壓得生疼。改為“把”字句： 3、我們趕到地方。擴句： 4、我冒著大雨和泥濘來上學。修改病句： 四、我能理解句子的含義。1、“工