異分母分數(shù)加減法教案

1、異分母分數(shù)加、減法教學案例設計璧山縣北街小學蘭偉教學目標1使學生理解異分母分數(shù)加減法的算理2初步掌握異分母分數(shù)加減法的法則教學重點異分母分數(shù)加減法的計算法則教學難點運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題教學步驟一、鋪墊孕伏1教師提問：前幾節(jié)我們學習了什么？（通分、同分母分數(shù)加減法）通分方法是什么？（先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù)）同分母分數(shù)加減法的法則是什么？（同分母分數(shù)相加減，分母不變，只把分子相加減）2出示一組數(shù)：（1）自己任選兩個數(shù)組成加法算式和減法算式（2）學生可能出現(xiàn)的算式：（3）引導學生把上面算式分成兩類：一類為同分母分數(shù)

2、加減法，一類為分母不同的分數(shù)加減法教師引入：分母相同的分數(shù)加減法我們已會做，那分母不同的分數(shù)加減法又怎樣計算呢？這節(jié)課同學們自己解決這個問題，好不好？（板書：異分母分數(shù)加減法）二、探究新知（一）異分母分數(shù)加法（學生任選一個分母不同的加法算式）1教師提示：你學過了同分母分數(shù)加減法，又學過了通分，請你用學過的知識把分母不同的分數(shù)加法計算出來，能行嗎？2學生分組討論3匯報結(jié)果：你怎么做的？把思路說出來引導學生明確：以為例，與分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)6做公分母，就是，就是，加就等于加然后按同分母分數(shù)加法的法則計算板書：4你認為最關鍵的地

3、方是干什么？運用通分方法把不同分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)5反饋練習：（二）異分母分數(shù)減法（學生任選一個分母不同的減法算式）1教師提示：請你依照異分母分數(shù)加法的計算方法解決異分母分數(shù)減法的計算問題2匯報結(jié)果3填空，并說明理由4反饋練習：（三）整理法則1啟發(fā)學生討論：根據(jù)上面做題的過程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個法則2學生匯報討論結(jié)果，教師板書異分母分數(shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分數(shù)加、減法的法則進行計算3反饋練習：學生獨立完成說說應用什么法則及計算過程驗算引導學生明確：分數(shù)加減法的驗算方法，與整數(shù)加減的驗算方法相同，都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來驗算加法；用差加減數(shù)的方法來驗算減法三、全課小結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？異分母分數(shù)加減法與同分母分數(shù)加減法有什么聯(lián)系？四、隨堂練習1填空（1）異分母分數(shù)相加減，先（），然后按照（）法則進行計算（2）分數(shù)的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加減，要先（），化成（）分數(shù)再加減（3）分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法（）（4）2列式計算（1）與的和是多少？（2）減去的差是多少？3填空（1）（2）4南京長江大橋建成以前，火車乘輪渡過長江，需用小時，現(xiàn)在從大橋通過只用小時現(xiàn)在火車過江