專題三科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律

1、2009 自然辯證法1專題三專題三科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)2009 自然辯證法2科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)一、科學(xué)發(fā)展的規(guī)律一、科學(xué)發(fā)展的規(guī)律二、科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)二、科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì) 2009 自然辯證法3一、科學(xué)發(fā)展的規(guī)律一、科學(xué)發(fā)展的規(guī)律(一一)科學(xué)知識(shí)增長的加速律科學(xué)知識(shí)增長的加速律(二二)科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的重心律科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的重心律2009 自然辯證法42009 自然辯證法5(一一)科學(xué)知識(shí)增長的加速律科學(xué)知識(shí)增長的加速律 1844年，恩格斯明確地提出了科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展加速律的思想?！翱茖W(xué)發(fā)展的速度至少也是和人口增長的速度一樣的；人口的增長同前一代人的人數(shù)成比例，而科

2、學(xué)的發(fā)展則同前一代人遺留下來的知識(shí)量成比例。因此，在最在最普通的情況下，科學(xué)也是按幾普通的情況下，科學(xué)也是按幾何級(jí)數(shù)發(fā)展的何級(jí)數(shù)發(fā)展的”。 2009 自然辯證法6定量的研究路線定量的研究路線美國科學(xué)計(jì)量學(xué)家德拉克普賴斯（Derek de Solla Price 1922-1983）2009 自然辯證法7普賴斯的指數(shù)增長模型普賴斯的指數(shù)增長模型 F(t)= aebt (a0,b0)式中，式中，t為時(shí)間，以年為單位；為時(shí)間，以年為單位；a為條件常數(shù)，是初始時(shí)刻（為條件常數(shù)，是初始時(shí)刻（t0）科學(xué)量化指標(biāo)的）科學(xué)量化指標(biāo)的數(shù)值；數(shù)值；b為時(shí)間常數(shù)，表示的是持續(xù)增長率，即某年的科為時(shí)間常數(shù)，表示的是持

3、續(xù)增長率，即某年的科學(xué)量化指標(biāo)的數(shù)值的累積增加量與前一年累積總學(xué)量化指標(biāo)的數(shù)值的累積增加量與前一年累積總數(shù)的比值數(shù)的比值: b = F(tn)-F(tn-1)/F(tn-1) 2009 自然辯證法8“普賴斯曲線普賴斯曲線” (c曲線曲線)1.科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展是一種加速運(yùn)動(dòng)加速運(yùn)動(dòng)曾有人估算，截至1980年，人類社會(huì)獲得的科學(xué)知識(shí)的90是第二次世界大戰(zhàn)后30余年獲得的。2.科學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展無止境無止境 2009 自然辯證法9加速律的事實(shí)證據(jù)加速律的事實(shí)證據(jù) 1.科學(xué)期刊和科學(xué)文獻(xiàn)的增長科學(xué)期刊和科學(xué)文獻(xiàn)的增長2.科學(xué)家數(shù)量的增長科學(xué)家數(shù)量的增長3.科學(xué)學(xué)科的增長科學(xué)學(xué)科的增長4.科學(xué)費(fèi)用的增長科學(xué)費(fèi)用

4、的增長 2009 自然辯證法10科學(xué)期刊種類科學(xué)期刊種類1750年10種1800年有100種1850年有1000種1900年10000種1965年突破10萬種每50年增長10倍（倍增周期約為倍增周期約為15年年）2009 自然辯證法11倫敦皇家學(xué)會(huì)哲學(xué)論壇倫敦皇家學(xué)會(huì)哲學(xué)論壇(16621930年年)2009 自然辯證法12科技文獻(xiàn)的增長科技文獻(xiàn)的增長圖書館的藏書量的增長圖書館的藏書量的增長 耶魯大學(xué)圖書館，耶魯大學(xué)圖書館，1703年有藏書年有藏書1，000部部 1938年年: :模型值模型值：263.86263.86萬部萬部實(shí)際值實(shí)際值 ：274.8萬部萬部 誤差約為誤差約為0.4 0 050

5、501001001501502002002502503003001703年1703年1938年1938年模型值模型值實(shí)際值實(shí)際值2009 自然辯證法13科學(xué)家數(shù)量的增長科學(xué)家數(shù)量的增長自1800年以來， 1800年， 1000人 1850年 ，10，000人 1900年 ，100，000人 1950年 ，1，000，000人 1970年 ，3，200，000人 每50年增長10倍（倍增周期約為倍增周期約為15年年） 2009 自然辯證法14科學(xué)學(xué)科的增長科學(xué)學(xué)科的增長19世紀(jì)世紀(jì):力學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)化學(xué)、生物學(xué)20世紀(jì)世紀(jì): 邊緣學(xué)科、交叉邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、橫斷學(xué)科學(xué)科

6、、橫斷學(xué)科 現(xiàn)在現(xiàn)在:學(xué)科總數(shù)已達(dá)學(xué)科總數(shù)已達(dá) l000多個(gè)群體、多個(gè)群體、 2500多門多門 BAC2009 自然辯證法15科學(xué)費(fèi)用的增長科學(xué)費(fèi)用的增長8080160160377377287028701373013730261342613462596625961513921513922280002280000 050000500001000001000001500001500002000002000002500002500001920192019401940196019601980198020002000百萬美圓百萬美圓2009 自然辯證法16 “C曲線曲線”的由來的由來2009 自然辯證法

7、172009 自然辯證法18理性思考科學(xué)的定量指標(biāo)并不是在任何時(shí)期內(nèi)都按指數(shù)規(guī)律增加的(最近40年)當(dāng)t時(shí)，F(xiàn)(t)= aeb(t+1)-aebt= aebt（eb-） 不能對(duì)科學(xué)未來的長期趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)2009 自然辯證法19科學(xué)知識(shí)的邏輯增長律科學(xué)知識(shí)的邏輯增長律F(t)= k（ae-kbt）（b0）式中，F(xiàn)(t)為 t 年的科學(xué)量化指標(biāo)累積量；為 t 時(shí),科學(xué)量化指標(biāo)的累積量，是科學(xué)累積量的最大值。a,b為參數(shù)。F(t)= aebt2009 自然辯證法20現(xiàn)實(shí)的科學(xué)發(fā)展的邏輯曲線現(xiàn)實(shí)的科學(xué)發(fā)展的邏輯曲線S形形:增長曲線不會(huì)沖破增長曲線不會(huì)沖破“天花板天花板”K2009 自然辯證法21對(duì)于對(duì)

8、于“普賴斯曲線普賴斯曲線”的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)作為一個(gè)理論的模式理論的模式，“S曲線”較好顯示了各項(xiàng)科學(xué)指標(biāo)、科學(xué)社會(huì)規(guī)模的加速發(fā)展趨勢(shì)趨勢(shì)。局限沒有考慮到各種復(fù)雜因素對(duì)科學(xué)增長的制約局限科學(xué)增長存在極限2009 自然辯證法22正常時(shí)期科學(xué)遵循邏輯增長規(guī)律非常時(shí)期科學(xué)增長近乎停止，以知識(shí)總量維持著某種動(dòng)態(tài)的平衡為明顯特征。積蓄科學(xué)潛能的階段，類似物理學(xué)中的溫度飽和現(xiàn)象。 托馬斯.庫恩2009 自然辯證法23波浪式前進(jìn)、無止境發(fā)展“正常時(shí)期”“非常時(shí)期”新的“正常時(shí)期”加速飽和新的加速2009 自然辯證法24(二二)科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的重心律科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的重心律 1、帶頭學(xué)科的更替、帶頭學(xué)科的更替(學(xué)科上的不

9、平衡學(xué)科上的不平衡)2、“科學(xué)中心轉(zhuǎn)移科學(xué)中心轉(zhuǎn)移” (地域上的不平衡地域上的不平衡)2009 自然辯證法25帶頭學(xué)科更替帶頭學(xué)科更替 (凱德洛夫凱德洛夫)-科學(xué)知識(shí)體系范圍的重心科學(xué)知識(shí)體系范圍的重心 帶頭學(xué)科：在一個(gè)時(shí)期時(shí)期內(nèi)，它的發(fā)展水平和速度走在其它學(xué)科的前面，能夠以自己的發(fā)展規(guī)模和實(shí)力影響影響其它學(xué)科；它的概念、理論和方法對(duì)其它學(xué)科的發(fā)展有著不同程度的作用。 帶頭學(xué)科更替性的兩個(gè)特征： 1.帶頭學(xué)科更替的周期性 2.帶頭學(xué)科更替的加速性 2009 自然辯證法26帶頭學(xué)科更替史帶頭學(xué)科更替史2009 自然辯證法27帶頭學(xué)科更替的帶頭學(xué)科更替的周期性周期性單個(gè)學(xué)科與一組學(xué)科相間地相間地成

10、為帶頭學(xué)科。 當(dāng)某一學(xué)科某一學(xué)科完成了科學(xué)發(fā)展的帶頭作用后，就讓位于一組學(xué)科一組學(xué)科來帶頭，這一組學(xué)科起了帶頭作用后，某一學(xué)科某一學(xué)科又取代這一組學(xué)科而起帶頭作用，然后又是一組一組帶頭如此不斷地更替。2009 自然辯證法28帶頭學(xué)科更替的加速性帶頭學(xué)科更替的加速性帶頭學(xué)科更替的周期不斷縮短帶頭學(xué)科更替的周期不斷縮短-帶頭學(xué)科帶頭學(xué)科處于先導(dǎo)地位的時(shí)間越來越短，更替日處于先導(dǎo)地位的時(shí)間越來越短，更替日益加快。益加快。 帶頭學(xué)科更替周期的公式：帶頭學(xué)科更替周期的公式： （n：順序號(hào)，：順序號(hào)，tn：帶頭學(xué)科的持續(xù)時(shí)間）：帶頭學(xué)科的持續(xù)時(shí)間） 2009 自然辯證法29對(duì)凱德洛夫理論評(píng)價(jià)對(duì)凱德洛夫理論

11、評(píng)價(jià)合理之處：在于它肯定任何一門學(xué)科任何一門學(xué)科在科學(xué)發(fā)展的歷史上的地位和作用地位和作用是隨著科學(xué)本身的發(fā)展而不斷變化變化的 問題：在計(jì)量方面不準(zhǔn)確計(jì)量方面不準(zhǔn)確 按這個(gè)理論推論，更替周期越來越短，逐漸趨近于零，將沒有帶頭學(xué)科了 2009 自然辯證法30科學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移科學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移-科學(xué)發(fā)展在地理空間上的重心科學(xué)發(fā)展在地理空間上的重心 從全球的范圍看從全球的范圍看，科學(xué)的發(fā)展有著活動(dòng)中心，這是科學(xué)人才和科學(xué)成果最集中的地方。從科學(xué)的歷史看從科學(xué)的歷史看，科學(xué)活動(dòng)中心會(huì)從一個(gè)國家向另一個(gè)國家轉(zhuǎn)移。2009 自然辯證法311954 年年,英國學(xué)者（英國學(xué)者（John Desmond Berna

12、l，19011971）,歷史上的科學(xué)歷史上的科學(xué), 列出了列出了18個(gè)歷史時(shí)期的世界個(gè)歷史時(shí)期的世界技術(shù)和科學(xué)活動(dòng)中心。技術(shù)和科學(xué)活動(dòng)中心。1962年，日本學(xué)者湯淺光朝，年，日本學(xué)者湯淺光朝，對(duì)近現(xiàn)代科學(xué)成果作了統(tǒng)計(jì)對(duì)近現(xiàn)代科學(xué)成果作了統(tǒng)計(jì)分析，用定量化方法描述了分析，用定量化方法描述了近現(xiàn)代世界科學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)近現(xiàn)代世界科學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移的情況。移的情況。 2009 自然辯證法32湯淺光朝的研究湯淺光朝的研究世界科學(xué)活動(dòng)中心某個(gè)時(shí)期某個(gè)時(shí)期取得的重大科學(xué)成果數(shù)超過取得的重大科學(xué)成果數(shù)超過同時(shí)期全世界取得的重大科學(xué)成果同時(shí)期全世界取得的重大科學(xué)成果總數(shù)的總數(shù)的25的國家或地區(qū)。的國家或地區(qū)?？茖W(xué)興

13、隆期一個(gè)國家一個(gè)國家保持保持其處于科學(xué)中心地位的其處于科學(xué)中心地位的時(shí)間時(shí)間。2009 自然辯證法331501年-1950年間分成45個(gè)階段個(gè)階段，以國家為單位分段編制編年表編年表，再將每個(gè)階段中每個(gè)國家的成果數(shù)目除以全世界當(dāng)時(shí)的成果總數(shù)，得到一系列的百分百分比比數(shù)。根據(jù)所得數(shù)據(jù)分別繪制出各個(gè)國家的相對(duì)成果數(shù)相對(duì)成果數(shù)的變化曲線 。2009 自然辯證法34研究結(jié)果研究結(jié)果:科學(xué)中心科學(xué)中心 起止時(shí)間起止時(shí)間 科學(xué)興隆期科學(xué)興隆期意大利意大利 15401610 70年年 英國英國 16601730 70年年 法國法國 17701830 60年年 德國德國 18301920 90年年 美國美國 1

14、920年年-現(xiàn)在現(xiàn)在 第一，近現(xiàn)代科學(xué)中心是不斷轉(zhuǎn)移的科學(xué)中心是不斷轉(zhuǎn)移的，轉(zhuǎn)移的順序是意大利英國法國德國美國；第二，這5個(gè)國家進(jìn)入和退出科學(xué)活動(dòng)中心的時(shí)間不盡一致，但科學(xué)興隆期的平均值是8080年左右年左右。 2009 自然辯證法35“湯淺現(xiàn)象湯淺現(xiàn)象” 科學(xué)活動(dòng)中心轉(zhuǎn)移的平均周期約為80年年，科學(xué)興隆的平均周期也大致是80年年。2009 自然辯證法36科學(xué)中心與科學(xué)家科學(xué)中心與科學(xué)家意大利70年：達(dá)年：達(dá)芬奇、伽利略芬奇、伽利略 英國70年：牛頓、虎克、波義耳、哈雷年：牛頓、虎克、波義耳、哈雷 法國60多年：拉格朗日、拉普拉斯、庫侖、多年：拉格朗日、拉普拉斯、庫侖、 拉瓦錫拉瓦錫 德國80

15、年：愛因斯坦、普郎克、倫琴年：愛因斯坦、普郎克、倫琴 美國80多年：愛因斯坦、波爾、霍金多年：愛因斯坦、波爾、霍金 2009 自然辯證法37對(duì)對(duì)“湯淺現(xiàn)象湯淺現(xiàn)象”的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)使人們認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展在區(qū)域上的不平衡性積極意義積極意義：通過對(duì)一個(gè)國家科學(xué)活動(dòng)中心的形成和消失的研究，獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定適宜本國的科技發(fā)展規(guī)劃適宜本國的科技發(fā)展規(guī)劃，可使本民族的科學(xué)事業(yè)迅速發(fā)展。2009 自然辯證法38附：科學(xué)活動(dòng)中心將移向何處？附：科學(xué)活動(dòng)中心將移向何處？(討論討論)2009 自然辯證法391、科學(xué)活動(dòng)中心形成的條件、科學(xué)活動(dòng)中心形成的條件（一）教育（一）教育 哲學(xué)思想哲學(xué)思想社會(huì)思

16、潮社會(huì)思潮科學(xué)家的信念科學(xué)家的信念（二）經(jīng)濟(jì)、政治（二）經(jīng)濟(jì)、政治（三）學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、哲學(xué)思想（三）學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、哲學(xué)思想（四）科技研究規(guī)模（四）科技研究規(guī)模2009 自然辯證法40科學(xué)中心與教育中心科學(xué)中心與教育中心 意大利意大利 英英 國國 法法 國國 德德 國國 美美 國國科學(xué)中心科學(xué)中心 1540-1610 1660-1730 1770-1830 1840-1920 1920-教育中心教育中心 1640-1660 1670-1710 1810 1850-19002009 自然辯證法41意大利意大利但丁但丁,生于生于1265年年直到直到14世紀(jì)末世紀(jì)末15世紀(jì)初產(chǎn)生了弗吉世紀(jì)初產(chǎn)生了弗吉里奧、維

17、多里諾、格里諾等人文主里奧、維多里諾、格里諾等人文主義教育家之后，意大利才產(chǎn)生第一義教育家之后，意大利才產(chǎn)生第一個(gè)近代科學(xué)家達(dá)個(gè)近代科學(xué)家達(dá)芬奇芬奇16世紀(jì)中意大利才真正取得科學(xué)中世紀(jì)中意大利才真正取得科學(xué)中心的地位心的地位2009 自然辯證法42英國英國第一個(gè)人文主義詩人喬叟誕生于第一個(gè)人文主義詩人喬叟誕生于14世紀(jì)世紀(jì)到到16世紀(jì)末世紀(jì)末17世紀(jì)初培根和莎士比亞把世紀(jì)初培根和莎士比亞把英國的哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)推上高峰，英國的哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)推上高峰，培培根、洛克根、洛克等人的教育思想確立了英國等人的教育思想確立了英國教育的中心地位教育的中心地位隨后英國出現(xiàn)了科學(xué)和技術(shù)的大繁榮隨后英國出現(xiàn)了科學(xué)和

18、技術(shù)的大繁榮2009 自然辯證法43法國法國 畢代畢代(14571540)、拉伯雷、拉伯雷(1495？一？一1553)；杜爾拉伯杜爾拉伯(1512一一l565)、拉繆、拉繆(15151572)等是法國最早的人文主義者，等是法國最早的人文主義者，17世紀(jì)又涌世紀(jì)又涌現(xiàn)了笛卞爾、伽森狄、馬勒伯朗士等一批現(xiàn)了笛卞爾、伽森狄、馬勒伯朗士等一批哲學(xué)家，哲學(xué)家，直到直到18世紀(jì)上半葉孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、世紀(jì)上半葉孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、夏洛泰等哲學(xué)家和教育家向封建主義的最夏洛泰等哲學(xué)家和教育家向封建主義的最后堡壘發(fā)起猛烈的進(jìn)攻之后，科學(xué)中心才后堡壘發(fā)起猛烈的進(jìn)攻之后，科學(xué)中心才于于1760年姍姍到來年

19、姍姍到來2009 自然辯證法44德國德國1517年馬丁年馬丁路德宣布宗教改革綱領(lǐng)，路德宣布宗教改革綱領(lǐng)，18世紀(jì)末世界的哲學(xué)中心和教育中心世紀(jì)末世界的哲學(xué)中心和教育中心轉(zhuǎn)移到德國，轉(zhuǎn)移到德國，19世紀(jì)初德國成為科學(xué)世紀(jì)初德國成為科學(xué)中心。中心。2009 自然辯證法45美國美國代表美國精神的實(shí)用主義發(fā)軔于代表美國精神的實(shí)用主義發(fā)軔于1871-1874年間在哈佛大學(xué)建立的年間在哈佛大學(xué)建立的“形而上學(xué)俱樂部形而上學(xué)俱樂部”，后詹姆斯（后詹姆斯（1842-1910）奠定了實(shí)用主義的）奠定了實(shí)用主義的基礎(chǔ)基礎(chǔ)杜威進(jìn)一步發(fā)展了實(shí)用主義并將它應(yīng)用于教杜威進(jìn)一步發(fā)展了實(shí)用主義并將它應(yīng)用于教育，發(fā)起了進(jìn)步主義

20、教育運(yùn)動(dòng)育，發(fā)起了進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)1920年科學(xué)中心轉(zhuǎn)移到美國。年科學(xué)中心轉(zhuǎn)移到美國。2009 自然辯證法46德國成為世界科學(xué)中心的分析德國成為世界科學(xué)中心的分析 1.尊重知識(shí)尊重科學(xué)的傳統(tǒng)2.開放和吸引人才的傳統(tǒng)(愛因斯坦、波恩是猶太人,馮諾曼、魏格勒、朗道曾留學(xué)德國) 3.哲學(xué)的突破和指導(dǎo)作用（ 康德 黑格爾 ）4.積極培養(yǎng)和選拔青年 海森堡:慕尼黑大學(xué)哥廷根大學(xué)(波恩,數(shù)學(xué))哥本哈根(物理,玻爾), 24歲發(fā)現(xiàn)量子力學(xué)5.數(shù)學(xué)領(lǐng)先(著名的希爾伯特難題) 2009 自然辯證法472、中國能否成為下一個(gè)、中國能否成為下一個(gè) 科學(xué)活動(dòng)中心？科學(xué)活動(dòng)中心？（思考）（思考）2009 自然辯證法48

21、二、科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)二、科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)(一一)數(shù)學(xué)化趨勢(shì)數(shù)學(xué)化趨勢(shì)(二二)高度分化高度綜合趨勢(shì)高度分化高度綜合趨勢(shì) （學(xué)科演化）（學(xué)科演化）(三三)整體化趨勢(shì)整體化趨勢(shì) （相互關(guān)系）（相互關(guān)系）(四四)科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)一體化趨勢(shì)科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)一體化趨勢(shì)2009 自然辯證法49數(shù)學(xué)化趨勢(shì)的含義數(shù)學(xué)化趨勢(shì)的含義 在科學(xué)發(fā)展的過程中，越來越多的在科學(xué)發(fā)展的過程中，越來越多的科學(xué)部門具有以下三個(gè)特征：科學(xué)部門具有以下三個(gè)特征：1公理化系統(tǒng)公理化系統(tǒng) 2建立理論體系的公理化方法建立理論體系的公理化方法3研究成果的表述：數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)研究成果的表述：數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)方法模型和數(shù)學(xué)方法 2009 自然辯證法50科學(xué)數(shù)學(xué)化，是歷史的必然過程科學(xué)數(shù)學(xué)化，是歷史的必然過程1.人類知識(shí)由定性轉(zhuǎn)向定量、由數(shù)量向人類知識(shí)由定性轉(zhuǎn)向定量、由數(shù)量向結(jié)構(gòu)推移的總趨勢(shì)結(jié)構(gòu)推移的總趨勢(shì)2.形式化的數(shù)學(xué)語言的高度通用性和邏形式化的數(shù)學(xué)語言的高度通用性和邏輯簡明性輯簡明性3.數(shù)學(xué)本身和數(shù)學(xué)計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展數(shù)學(xué)本身和數(shù)學(xué)計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展 2009 自然辯證法51數(shù)學(xué)化的顯著標(biāo)志數(shù)學(xué)化的顯著標(biāo)志數(shù)學(xué)向各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的廣泛滲透數(shù)學(xué)向各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的廣泛滲透1.物理科學(xué)的數(shù)學(xué)化，表現(xiàn)在任何一個(gè)物理理論都物理科學(xué)的數(shù)學(xué)化，表現(xiàn)在任何一個(gè)