某省高等職業(yè)教育的問題及對策教育教學專業(yè)

1、摘 要隨著河北省經濟的快速發(fā)展，河北省高等職業(yè)教育也獲得跨越式進展。高等職業(yè)教育肩負著河北省技術人才需求的職責，河北省目前正處于經濟快速發(fā)展以及京津冀一體化進程快速發(fā)展的重要時期，需要大量的高素質高技能型人才支撐，以往的高等職業(yè)教育發(fā)展模式已經不適應河北省新的社會產業(yè)發(fā)展結構，河北省要想和北京天津融為一體就必須要對河北省高等職業(yè)教育做出相適應的調整。本文運用了比較分析法、文獻考察法對河北省高等職業(yè)教育進行探究。發(fā)展高等職業(yè)教育是河北省的重大戰(zhàn)略決策，必須嚴格執(zhí)行。本文從河北省高等職業(yè)教育發(fā)展現狀著手深入分析，發(fā)現河北省高職教育在?？茖W歷受歧視、學生總體素質不高、學校辦學條件差、學校專業(yè)設置混亂

2、等方面存在問題，對河北省高等職業(yè)教育的問題進行全面的分析，根據河北省經濟結構的變化以及河北省特殊的地理位置為河北省高等職業(yè)教育發(fā)展提出轉變傳統(tǒng)觀念、加強雙師型隊伍建設、完善經費保障體制、構建特色高等職業(yè)教育體系等相應對策。促使河北省高等職業(yè)教育更好更快適應河北省快速發(fā)展的潮流。關鍵詞： 河北??；高等職業(yè)；教育；發(fā)展AbstractWith the rapid development of Hebei's economy, Hebei's higher vocational education has also made leaps and bounds. Higher voca

3、tional education is responsible for the needs of technical talents in Hebei province. Hebei province is currently in an important period of rapid economic development and rapid development of Beijing-Tianjin-Hebei integration process. It needs a large number of high quality and high skilled personne

4、l. The former development model of higher vocational education has not adapted to the new social production in Hebei province. If Hebei wants to integrate with Beijing and Tianjin, it is necessary to make appropriate adjustments to higher vocational education in Hebei. This article uses comparative

5、analysis and literature review to explore higher vocational education in Hebei province.The development of higher vocational education is a major strategic decision of Hebei province and must be strictly implemented. From the development of higher vocational educat

6、ion in Hebei Province, this paper analyzes the problems existing in higher vocational education in Hebei province, such as the discrimination of college degree, low overall quality of students, poor school running conditions and confusion of school specialty settings, and makes a comp

7、rehensive analysis of the problems of higher vocational education in Hebei province. According to the changes of economic structure in Hebei province and the special geographical position in Hebei province. The corresponding countermeasures for the development of higher vocational education in Hebei

8、 Province have been proposed，for example changing traditional concepts, strengthening the construction of double-qualified teams, improving the funding guarantee system and Construct Characteristic Higher Vocational Education System.Promote higher vocational education in Hebei province to adapt to t

9、he rapid development trend of Hebei province better and faster.Key words: Hebei province; Higher occupation; Education; development目 錄摘 要 IAbstract II第1章 緒 論 11.1 選題的背景 11.2 研究意義 11.2.1理論意義 11.2.2實際意義 21.3 國內外研究現狀 21.3.1 國內研究現狀 21.3.2 國外研究現狀 31.4 研究內容、方法 31.4.1研究內容 31.4.2研究方法 4第2章我國高等職業(yè)教育的相關理論概述 42.

10、1高等職業(yè)教育的含義 42.2高等職業(yè)教育的特征 52.2.1職業(yè)的定向性 52.2.2教學的實踐性 52.2.3辦學的開放性 52.2.4專業(yè)的靈活性 62.2.5服務的區(qū)域性 62.3本章小結 6第3章河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀及問題 63.1河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀 63.2河北省高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題 83.2.1學歷的歧視 83.2.2學生質量不高實踐能力弱 93.2.3學校辦學條件差 93.2.4學校專業(yè)設置混雜 103.3本章小結 10第4章河北省高等職業(yè)教育問題的原因分析 114.1高等職業(yè)教育在社會上的認可度不高 114.2教師自身水平低對學生要求不高 114.

11、3經費投入體制不健全基礎設施薄弱 124.4辦學定位不準與產業(yè)發(fā)展脫節(jié) 124.5本章小結 13第5章 規(guī)范河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策 135.1轉變傳統(tǒng)觀念加大畢業(yè)生就業(yè)力度 135.2加強“雙師型”隊伍建設 145.3完善經費保障體制提高基礎設施建設水平 145.4構建有河北省特色的高等職業(yè)教育體系 155.5本章小結 15結語 17參考文獻 18致謝 20第1章 緒 論1.1 選題的背景當今時代是科技和人才的時代，中國想要快速發(fā)展必須重視教育，尤其是發(fā)揮高等職業(yè)教育在河北省的巨大作用。截止 2016年1月1日，在全國普通高等學校中本科院校有1220所，在校生1760萬人；高等職業(yè)院校1

12、340所，在校生850萬人1。高等職業(yè)教育已經占據我國教育界的半壁江山。河北內環(huán)京津，外環(huán)渤海有著優(yōu)良的地理經濟發(fā)展空間，同時伴隨著京津冀協(xié)同發(fā)展上升為國家的三大戰(zhàn)略之一，以及2017年在保定市設立雄安新區(qū)，無疑促進了北上廣高新技術產業(yè)的轉移和高技能人才的流動。河北省高等職業(yè)教育必須加速優(yōu)化轉型才能適應河北省經濟社會發(fā)展的新趨勢，當前是發(fā)展河北省高等職業(yè)教育的大好時機，必須牢牢把握。河北省高職教育體系尚未形成，還存在一定的客觀局限性 2。必須要有有效的對策進行應對，為了對河北省經濟與教育出一份力，本人以“河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的問題及對策”為題，重點分析河北省高等職業(yè)教育出現的一系列狀況，并根

13、據河北省的經濟發(fā)展環(huán)境與河北省教育的內部結構提出解決對策，更好的為河北省高職院校發(fā)展出一份力。 1.2 研究意義1.2.1理論意義高等職業(yè)教育研究的專家，學者和高等職業(yè)教育家會寫大量的論文，研究許多課題，并將所寫的文章進行發(fā)表，取得了很大成就，高等職業(yè)教育的發(fā)展需要這些理論支撐，解放人們的思想，改變一些人對歧視高等職業(yè)教育的看法。為河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了許多強有力的理論依據，更加具有說服力。為河北省高等職業(yè)教育存在的一系列問題提出更具科學性，理論性的和可靠性的對策與方案。1.2.2實際意義研究河北省高等職業(yè)教育的現狀及問題對策，可以加深對河北省畢業(yè)生與企業(yè)需求的關系，促進畢業(yè)

14、生就業(yè)，為企業(yè)提供優(yōu)質人才，平衡市場勞動力結構。只要河北省高等職業(yè)教育健康科學發(fā)展,必然會為勞動者提供更加廣闊的就業(yè)平臺和施展才華與實現自身價值的舞臺，將巨大的人口壓力轉化為巨大的資源優(yōu)勢，進而推進河北省經濟產業(yè)結構優(yōu)化調整，緩解河北省大學生就業(yè)難的問題。使河北省人力能夠適應京津冀協(xié)同快速發(fā)展的大環(huán)境，借助北京天津兩地眾多高校的優(yōu)質資源推動河北省教育資源提升，那么隨著國家京津冀一體化戰(zhàn)略的實施，河北省與北京天津的融合力逐漸加強，河北省要想和北京天津融為一體，跟上北京天津發(fā)展的腳步，就必須要加強與北京天津教育資源的融合，北京天津經濟發(fā)展較快，科技發(fā)達，需要大量的技術型人才，因此有利于河北省高等職

15、業(yè)教育的快速提升，為北京天津輸入更多技能型人才 3，從而提高河北省在全國范圍內的影響力。 1.3 國內外研究現狀1.3.1 國內研究現狀王晶（2013）在其研究中，以教育與經濟的關系為理論依據，分析了河北省高職專業(yè)設置與河北省經濟產業(yè)構成之間的關系。對區(qū)域經濟發(fā)展的專業(yè)設置和現狀進行了理論分析，分析得出高職院校的專業(yè)設置與經濟發(fā)展水平嚴重不匹配，為解決這一問題，對河北省高職教育發(fā)展提出解決問題的對策和建議4。朱雪梅（2014）認為，高等職業(yè)教育與學術教育的界限已不是那么明確。兩者之間的整合性越來越高，對高等職業(yè)教育典型的模式進行分析整合，將進一步推動我國高等職業(yè)教育的發(fā)展，具有非常重

16、要的意義5。李哲（2015）在分析河北省高等職業(yè)教育與北京天津河北三地經濟發(fā)展相融合，指出河北省應以承接京津產業(yè)轉移為導向，高職院校必須根據這一變化對專業(yè)設置進行調整，建立動態(tài)專業(yè)機制，根據產業(yè)結構調整，建立新的專業(yè)類別，使高職院校的專業(yè)與產業(yè)形成對接6。劉勇(2015)也指出，隨著區(qū)域經濟產業(yè)的不斷優(yōu)化升級和經濟結構的不斷調整，高等職業(yè)教育的專業(yè)設置和課程結構也隨時發(fā)生變化7，只有不停的變化才能不斷的優(yōu)化。1.3.2 國外研究現狀1960年，歷史上的第一部職業(yè)教育法案在美國頒布。莫雷爾贈地法案第一次正式認可了職業(yè)教育的社會地位與作用，自此，職業(yè)教育正式成為美國國民教育的一個不可分割的一部分8

17、。美國聯邦政府（2010）頒布了職業(yè)教育法案,由政府主持撥款 ，制定培養(yǎng)技術型人才的目標、專業(yè)設置要依據市場進行變化。面向市場職位的特點，有利于促進學生就業(yè)，促進社會經濟更好更快的發(fā)展 9。澳大利亞Brianm（2013） 提出職業(yè)教育與培訓系統(tǒng)應該滿足地區(qū)年輕人的需求，因此，必須要建立國家職業(yè)教育與培訓框架10。澳大利亞雖然起步較晚，歷程短還很年輕，可是卻成為世界上最成功的職業(yè)教育模式之一。聯邦政府鼓勵高等教育多多引入市場特色，充分滿足社會的需求。德國教育與研究部（2014）提出，德國將推行新的學位認證制度，這將進一步提高職業(yè)教育在德國的地位，也就是說，德國的職業(yè)教育和學術教育將在

18、德國處于同一水平。德國的職業(yè)教育模式是一種“雙元制”模式，分別指企業(yè)和學校，由學校和企業(yè)雙方共同合作，完成專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的辦學模式11。Patzold提出：“企業(yè)與學校之間走入了一種相對穩(wěn)固的合作困境”，只有先突破企業(yè)與學校之間的困境，才能實現有效的合作12。日本，過去50年以來,日本已經形成了一個多層次、開放性、適應性強以及促進經濟發(fā)展的高等職業(yè)教育體系13。三種類型程度較高的教育機構組成了日本的高等職業(yè)教育體系，分別對應不同的社會產業(yè)和行業(yè)需求，實現性別與職位的多元化分工，使教育職能和專業(yè)設置形成互幫互助的關系。1.4 研究內容、方法1.4.1研究內容本文主要研究河北省高等職

19、業(yè)教育的問題及對策，第一章為緒論，對河北省高等職業(yè)教育選題背景、研究意義、國內外研究現狀、研究的內容方法等四方面進行探究，為本文提供了研究的基礎。第二章為對高等職業(yè)教育的含義與特征進行科學說明，加深對高等職業(yè)教育的官方認識，為下文的分析研究提供強有力的理論支持。第三章主要是河北省高等職業(yè)教育發(fā)展現狀及問題，通過一系列數據，分析河北省高等職業(yè)院校學生數量以及專業(yè)設置數量和學校數量，從而找出河北省高等職業(yè)教育存在的一系列問題。第四章主要是對第三章存在的問題進行深入分析，總結問題出現的原因。第五章是為第三章第四章作總結，根據前兩章的問題以及原因提出對策，根據河北省自身條件以及高等職業(yè)教育自身的結構，

20、對高等職業(yè)教育存在的問題提出相應的策略。1.4.2研究方法文獻考察法：通過查找閱讀相關的期刊、著作、電子數據庫等材料，了解國內高等職業(yè)教育研究現狀以及國外研究現狀。同時通過文獻考察法更全面了解河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀。對所獲得的有效資料進行分類整理，為論文的寫作提供很多思路與數據，使研究更具有科學性。比較分析法：研究河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展離不開本國和國外的經驗成果。對比河北省高職院校的學生與全國高職院校的學生、河北省各地區(qū)高職院校數量以及通過比較國內外高等職業(yè)教育研究現狀明確河北省高等職業(yè)教育的定位，以便進一步提出河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策和建議。第2章我國高等職業(yè)教育的相關理論概述2

21、.1高等職業(yè)教育的含義高等職業(yè)教育由高職院校實施，旨在培養(yǎng)生產，管理，建設和服務等行業(yè)的一線需求。具有一定的基礎理論知識，專業(yè)技能和知識，創(chuàng)新精神，專業(yè)素質和專業(yè)發(fā)展能力。高技能，高技能，綜合能力較強的專業(yè)應用型人才14。高等職業(yè)教育是高等教育不可分割的一部分，是社會發(fā)展的產物，也會隨著社會經濟生產結構的不斷變化發(fā)展而相應調整。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)社會技術人才為目標，是以社會技術人才的需求為導向的。高等職業(yè)教育不同于重視理論性的高等教育，是一種高級職業(yè)教育。高等職業(yè)教育是中國獨特的一種教育形式，在國外此種教育沒有這個名稱，但它卻在國際社會上得到承認。高等職業(yè)教育區(qū)別于高等?？平逃叩嚷殬I(yè)教育是

22、在高中教育水平上，為經濟發(fā)展和社會建設培養(yǎng)的具有素質和技能的全方位人才。普通大學教育是一種教育水平，而本科生和研究生屬于不同的教育水平。高等職業(yè)教育是與普通高等教育同等水平的教育，可以是任何形式的大學，本科或研究生。但目前我國主要是專科層次的高等職業(yè)教育，本文也是指?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育。2.2高等職業(yè)教育的特征2.2.1職業(yè)的定向性高凳子也教育是以提高學生技術水平為目的，將理論知識轉化為技能實踐，以社會職業(yè)崗位的需求來安排教學規(guī)劃，確定培養(yǎng)人才的目標，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才不是全面性的人才，而是針對某一職業(yè)特征培養(yǎng)的技術型人才，只能勝任某一具體的工作崗位，職業(yè)定向性是高等職業(yè)教育的一個重要特

23、征，幫助同學在學生階段規(guī)劃好以后工作的道路，不停地加深某一技能的掌握，在特定職業(yè)中經驗越來越資深，使學生在社會中準確找到自己的職業(yè)定位。 2.2.2教學的實踐性高等教育強調理論知識的學習，要求學生掌握一定的專業(yè)文化知識，雖然有的專業(yè)也會有實驗和實習，但也只是為了讓學生更好地理解理論知識做準備。高等職業(yè)教育是主要培養(yǎng)社會技術型人才，走在生產的第一線，要求學生具有一定的操作能力，不能停留在理論文化中，應將理論轉化為實際操作能力，將實踐教學放在重中之重的位置，使學生不僅能獲得學歷證書更能獲得職業(yè)資格證書。高等職業(yè)教育對老師要求嚴格，教師不僅要具備充實的理論和教學知識，也應具備較高的理論操作

24、技能。因此要求教學要具備實踐性，促進學生動手操作的能力。為以后更好更快適應崗位需求做準備。2.2.3辦學的開放性高等職業(yè)教育是面向全體廣大學生，面向全社會職業(yè)，確立終身教育理念。高等職業(yè)教育不僅重視校內培養(yǎng)，同時重視校外與國外實踐的培養(yǎng)。用人部門與學校共同培養(yǎng)，實現校企合作，使學生一畢業(yè)就可以進入企業(yè)工作。加強國內外的合作與交流，讓學生積極走出去，學習國外的先進技術，對自身技能進行提升。擴大教育規(guī)模，提高辦學水平。2.2.4專業(yè)的靈活性河北省高等職業(yè)教育的學生主要是為河北省當地經濟服務的，依托河北省的經濟與教育資源，根據當地產業(yè)結構類型的調整而調整相應的專業(yè)技能。高等職業(yè)教育具有很強的職業(yè)針對

25、性，針對社會所需崗位和職業(yè)制定專業(yè)。尤其是在經濟快速發(fā)展的全球化社會，新技術，新興產業(yè)的快速發(fā)展，高職院校積極轉變課程結構，淘汰落后專業(yè)，增加社會所需要的新興專業(yè)。2.2.5服務的區(qū)域性服務的區(qū)域性是指高等職業(yè)教育是面向一定的區(qū)域，為一定區(qū)域的經濟發(fā)展所服務的。大多數高職院校與當地企業(yè)校企合辦，為該企業(yè)提供優(yōu)秀人才。不同地區(qū)產業(yè)結構類型與發(fā)展水平不一樣，而高職院校只能因地制宜，根據本地區(qū)的經濟發(fā)展狀況制定教學計劃。根據本區(qū)域內經濟形勢的變化調整相應的教學策略，始終關注本區(qū)域內經濟社會發(fā)展的環(huán)境變化，才能形成教育，經濟的協(xié)同發(fā)展，提高畢業(yè)生適應能力。2.3本章小結本章主要是對高等職業(yè)教育的概念進

26、行解說，主要包括高等職業(yè)教育的含義與高等職業(yè)教育的五個特征。特征分別為定向性、實踐性、開放性、靈活性、區(qū)域性。掌握了高等職業(yè)教育的含義與特征才能對高等職業(yè)教育有科學的定位，才能更具嚴謹性，針對某一問題提出準確的策略。 第3章河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀及問題3.1河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀河北高職教育起步沒有落后于其他地區(qū)，但后期發(fā)展力度較小，這與河北省所處的地理位置有很大關系。近些年來，隨著京津冀一體化的發(fā)展，河北省加快自身經濟結構調整，越來越重視高等職業(yè)教育的發(fā)展。表3-1 2013年-2016年河北省高職院校的學生人數統(tǒng)計表（單位：萬人）年份 2013年 2014年 2015

27、年 2016年地區(qū) 河北 全國 比重 河北 全國 比重 河北 全國 比重 河北 全國 比重招生人數 165萬 318.4萬 5.2% 164萬 337.9萬 4.9% 162萬 348.4萬 4.6% 165萬 343.2萬 4.8%在校生人數 52.9萬 973.6萬 5.4% 666萬 1006.6萬 6.6% 497萬 1048.6萬 4.7% 507萬 1082.9萬 4.7%畢業(yè)生人數 18.8萬 318.7萬 5.9% 153萬 317.9萬 4.8% 169萬 322.3萬 5.2% 172萬 329.8萬 5.2%數據來源：根據中華人民共和國國家統(tǒng)計局得到根據上表可知，河北省

28、2013-2016年的高等職業(yè)教育招生人數、在校生人數、畢業(yè)生人數均占全國高等職業(yè)教育人口的5%左右，總體趨勢平穩(wěn)，河北省高職院校在全國高職院校內還是占有一席之地的。到2018年，河北省共有高職院校60所，其中公辦院校有48所，民辦院校12所，其中5所學校被評為五星級學院，許多學校的特色專業(yè)被評為全國五星級專業(yè)，就業(yè)率可達100%。在校生人數，招生人數，高職院校畢業(yè)生人數占全國高校人數的比例較高，其就業(yè)率在河北省內名列前茅，為河北省培養(yǎng)了一大批專業(yè)項技能人才，與此同時河北省高職院校規(guī)模還在繼續(xù)擴大。圖1 河北省各城市高職院校數量數據來源：中國教育統(tǒng)計年鑒整理得到河北省是教育大省，高職院校數量在

29、全國名列第五位，從圖3可以看出河北省大多數的高職院校都位于河北省省會石家莊，呈一家獨大狀態(tài)，其他幾個城市總和也不及石家莊，石家莊是河北省會，經濟發(fā)展較其余城市水平較高，衡水、邯鄲、張家口經濟水平相對落后，院校數量少。這恰恰反映出了高職院校的數量與城市經濟發(fā)展程度有很大的關系，經濟水平越高，學校數量就會越多，相反，經濟發(fā)展水平較差的，高職院校數量較少，這也導致了河北省高職院校區(qū)域分布嚴重不均衡。3.2河北省高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題3.2.1學歷的歧視一些中小學招聘教師要求已經不僅僅局限在專科學歷層次，要求必須本科以上學歷，甚至許多小學都要求研究生和博士生學歷。公務員方面學歷歧視也很嚴重，雖

30、然有的崗位?？茖W歷可以報考，可是職位不僅少而且低，基本都是在基層崗位，還需要有基層工作年限。許多國家機構和事業(yè)單位基本上都是以學歷來確定工資標準的。本科工資比專業(yè)工資要高一級別，如今，許多中小型企業(yè)也是以學歷定工資。此外，本科生獎金和晉升機會多于?？粕?即使專科生能力完全足夠，也沒有資格參加選舉，面對許多機會只能白白流失，即使找到條件好的工作，未來升職也會面臨很多困難。專科生較本科生考取資格證的資格低，考取種類少，像國家的司法考試，必須是本科以上學歷，不然沒有報名資質。?？茻o法取得司法證書，成為律師機會渺茫。3.2.2學生質量不高實踐能力弱高等職業(yè)教育的學校本應是技能型人才，將理論轉化為實踐，

31、可是院校老師不僅操作技能不熟練，理論技能也不如普通的高等學生。難以解決實際工作中的技術生產和管理問題。高職院校對學生的培養(yǎng)過于急功近利，為了追求市場就業(yè)需求加快學生培養(yǎng)步伐，重視學生培養(yǎng)的數量而忽視質量，雖然數量有所提升可是質量停滯不前，質與量嚴重失衡。高等職業(yè)教育對學生的培養(yǎng)狹隘，過于重視實際操作能力而忽視學生文化，思想等方面的發(fā)展，導致學生創(chuàng)新能力不足，理論文化知識不充實，難以支撐高強度的實踐操作。為了追求就業(yè)率，追求社會職位的所需，忽視了系統(tǒng)的教學，導致學生發(fā)展不健全，不僅理論知識不足，實踐操作能力也不足。 3.2.3學校辦學條件差河北省高職院校大部分是由中專轉化而來，起步水平

32、較低，基礎條件相對落后。由于發(fā)展歷程太短,擴大的速度卻很快,兩者之間不協(xié)調，造成了資金短缺問題。大多數都是因為高職院校缺乏資金，實訓基地無法建設，同時缺乏操作器材，甚至連招聘理論教師和專業(yè)教師的資金都沒有。首先，由于受到區(qū)域經濟發(fā)展的制約，河北省本地資金支出相當緊張。大多數高職院校自主經營，政府財政資金大都提供給本科院校，對高職院校的資金支持少之又少。大多數高職院校資金缺乏，除非有特色專業(yè)或者評為五星級院校，否則教學設備和教學環(huán)境都會比較差。其次，政府部門和企業(yè)支持力度不夠，沒有按照法律法規(guī)劃撥資金難以辦學。最后，銀行向高職院校貸款的積極性不高，學校融資困難。3.2.4學校專業(yè)設置混雜表3-1

33、 河北省高等職業(yè)院校專業(yè)數量及所占比重專業(yè)名稱 院校數量 占全省比重 專業(yè)名稱 院校數量 占全省比重計算機網絡工程造價物流管理機電一體化會計電算化酒店管理電子商務旅游管理市場營銷軟件技術計算機應用4542363535353534333232 75%70%60%58%58%58%58%56%55%53%53% 鉆井技術港口與航運管理安全保衛(wèi)安裝工程造價焙烤食品加工技術餐飲管理與服務測控儀器與儀表城市熱能應用技術城市管理與監(jiān)察出版與發(fā)行電氣工程技術11111111111 1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%1.7%數據來源：根據2014 年普通

34、高等教育高職高專專業(yè)設置備案結果統(tǒng)計得到高等職業(yè)院校在專業(yè)設置時存在扎堆現象，盲目設置最熱門的專業(yè) ，許多專業(yè)設置超過了50%，但有些專業(yè)設置卻只占1.7%。差距很大，尤其是計算機類的專業(yè)設置量能達到75%，專業(yè)設置嚴重不均衡。許多專業(yè)的設置在本科院校內就十分普遍，沒有優(yōu)勢，無法體現高職院校重視理論實踐的特征，從而失去自身的特色。為了增加招生量，提高學校資金來源，一味的重視效益，高職院校設置了許多社會上最熱門的專業(yè)，加大學生的報名熱度。然而實際上，這些專業(yè)在普通院校內比比皆是，甚至嚴重一致，高職院校的專業(yè)設置過于追求利益，忘記了自己技能的定位，偏離了高等職業(yè)教育的定位。 3.3本章小

35、結本章主要寫河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀，以及高等職業(yè)教育在河北省存在的一些問題。通過對河北省現狀的分析，了解我省近些年來高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，對每一時期的高等職業(yè)教育有更深的理解。隨著時代的進步，舊的高等職業(yè)教育已經不能滿足與現今的發(fā)展潮流，高等職業(yè)教育存在了很多的漏洞，針對經濟社會發(fā)展找出了四個高等職業(yè)教育的問題，要想發(fā)展，問題必須解決。第4章河北省高等職業(yè)教育問題的原因分析4.1高等職業(yè)教育在社會上的認可度不高許多家長仍然有關于教育的傳統(tǒng)思維。認為理論性學術性的高等教育才是應有的教育，而高職教育永遠低人一等，傳統(tǒng)的舊觀念嚴重否定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)人才的價值，缺乏高職教育認同感。一些個別

36、教師和學生家長反對報考高職學校的學生，寧可選擇復讀也不會去高職院校求學，即使有學生考上了也有一部分不去報到，有的學生即使去報到了，也一心想著專接本，重視理論的學習。由于高職發(fā)展的歷史不長，作為一種新型的高校人們仍然缺乏正確的認識和理解，加上宣傳輿論不足造成人們思想認識上的差距。4.2教師自身水平低對學生要求不高目前，高職院校“教師專業(yè)能力與水平還不適應產業(yè)升級、技術發(fā)展的要求，尚不能有效支撐高水平技術技能人才培養(yǎng)”15。隨著信息化時代的到來，教師的數量與質量不能適應新時代的發(fā)展，教師應該轉變傳統(tǒng)教學的模式，不應一味的以講授為主，面對新形勢沒有轉變授課方式，國家對高職院校的支持力度不夠，對教師的

37、培養(yǎng)欠缺，教師有足夠的理論知識，但缺乏十足的實踐操作能力，同時教師自身意識薄弱，沒有重視自身技能的提升。師資力量不足，教學任務重，硬件設施不夠，學生培養(yǎng)質量下降。隨著學歷門檻的不斷提高，對教師的學歷要求逐漸上升，使許多有優(yōu)秀技能的教師無法進入學校任職重學歷輕技術，因此許多老師即使有十分充實的理論知識，卻不能將其轉化為實踐技能，導致學生只是學到了理論知識，卻缺乏實際的操作。高職院校老師理論知識相較普通高校教師能力較低，因此高職院校學生理論知識沒有普通高校學生知識掌握好，專業(yè)技能也沒有充分掌握，導致學生質量低下。4.3經費投入體制不健全基礎設施薄弱學?；A設施薄弱，教學設備陳舊落后，辦學條件有待提

38、高。學校占地面積緊張，圖書館圖書數量太少，體育設施種類不全，學生人均教學資金嚴重不足，實踐教學設施和實訓基礎設施嚴重滯后。資金大多投入到本科院校和公辦院校，所以民辦高等職業(yè)教育機構獲得的政府資金少之又少。企業(yè)是高等職業(yè)教育的最大受益者，但他們沒有意識到高職教育與他們息息相關，提供技術教育經費的比例很小，河北高職院校的辦學經費除了學生的學費以外，大部分靠政府支出，造成經費不足的原因主要是河北省教育經費投入機制還不完善，政府與企業(yè)缺乏嚴格的投入制度。高昂的學生培訓費和設備添置費使高職院校加重資金負擔。4.4辦學定位不準與產業(yè)發(fā)展脫節(jié)圖4-1 河北省高職院校類別分布圖日益多樣化的專業(yè)設置雖然對河北省

39、高等職業(yè)起到促進作用，但院校類別差距太大，對專業(yè)定位嚴重錯亂。數量最多的為理工類院校28所，占全省比重的47%，綜合類院校占23%，藝術類院校最少，只占2%。技術類院校與綜合類、理工類院校差距太過明顯，說明河北省的教學理念還停留在重理論輕實踐層面，與普通高等院校嚴重類似，忽視了技術型人才的培養(yǎng)目標。高等職業(yè)教育的發(fā)展嚴重偏離了高職教育以培養(yǎng)技術人才的宗旨。理工類和綜合類是普通高等院校發(fā)展的目標，培養(yǎng)的是理論型人才，這樣高職院校與普通高等學校的專業(yè)類別嚴重重疊，同樣都是理論性教學，完全沒有突出高職院校的技能培養(yǎng)特色，學非所用，降低高等職業(yè)教育的含金量。高等職業(yè)教育要跟隨河北省經濟社會發(fā)展的人才需

40、求，瞄準職業(yè)和崗位所需要的技術和技能 16。學校專業(yè)設置沒有依據市場經濟動態(tài)變化，也沒有根據社會職業(yè)需求科學變化，制定科學的戰(zhàn)略?？偠灾?，政府制度與市場的關系是不一致的。沒有一致的關系與策略調整，不利于高職教育的較快發(fā)展，缺乏辦學的活力和特色，內部管理不順暢對高職院校人才培養(yǎng)具有重要影響，不利于高職教育突出技能培訓和接近生產第一線。4.5本章小結本章主要針對高等職業(yè)教育存在的四個問題進行詳細的原因分析，主要是社會認可度不高、教師水平低下、教育經費嚴重缺乏、專業(yè)設置混亂等四個問題的分析。認可度不高導致?？茖W歷受歧視；教師自身水平低下導致培養(yǎng)的學生素質不高；經費投入的不足導致學校辦學條件差；學校

41、辦學定位不準導致學校專業(yè)混亂。面對問題找出原因，及時對問題進行解決。第5章 規(guī)范河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策5.1轉變傳統(tǒng)觀念加大畢業(yè)生就業(yè)力度加大高等職業(yè)教育在社會中的宣傳力度,讓人們更多的認識了解高等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才。為高等職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境和思想氛圍。降低乃至消除人們對高等職業(yè)教育的歧視觀念，切身實地把高等職業(yè)教育當作我省教育行業(yè)不可分割的重要部分。 政府應承擔起推動高等職業(yè)教育大發(fā)展的責任。政府既有把教育發(fā)展重點放在高職教育的條件和需要，確立優(yōu)先發(fā)展高等職業(yè)教育的目標，尊重高等職業(yè)教育，與普通高等職業(yè)教育一視同仁，為高等職業(yè)教育創(chuàng)造量高的發(fā)展環(huán)境，進而

42、實現高職教育健康持續(xù)發(fā)展。企業(yè)降低學歷門檻，使高職學生與本科學生有平等的競爭機會，通過實力獲取職位，在公司內部有相同的晉升機會，依靠工作實力獲得晉升。企業(yè)要融入學生培養(yǎng)計劃中，實行訂單培養(yǎng)。5.2加強“雙師型”隊伍建設建設教師隊伍是我省高等職業(yè)教育發(fā)展的基礎，因此必須也是社會化、多樣化的。建立成熟的培訓體系，完善師資培訓基地建設,構建師資培訓體系。不僅要重視教師理論知識的培訓，加強專業(yè)技能培訓更為重要，只有理論知識與專業(yè)知識同時具備，理論性與操作性同時掌握，在能稱之為合格的高職教師。根據河北省對人才專業(yè)技能的需求設定不同的老師培訓項目，根據社會需求的變化更變化。 構建一個合理的教師隊

43、伍。教師不應只從學校進行選拔，還應從社會從企業(yè)進行選拔，從學校選拔高學歷高素質的學生進行理論知識的教學，從社會企業(yè)聘用有實踐經驗與工作經歷的高技術人才，對學生進行專業(yè)技能方面的指導，實現學生知識理論與能力技能的全面發(fā)展。河北省臨近北京天津，北京天津教育資源雄厚，可以引進兩地優(yōu)秀教師任職或者兼職提高河北省高職學校的教師質量。建立合理的教師考核評價體系。學校要加強對本校任用教師的考核評價，“雙師型”教師必須同時擁有教師資格證書和專業(yè)技術資格證書。對優(yōu)秀的教師進行獎勵，對水平低的教師進行淘汰。鼓促進高職教師對自身理論知識與專業(yè)技能的提高。對高職教育進行評價是評價者根據人才培養(yǎng)目標制定考核標準，運用同

44、一個指標對教師制定統(tǒng)一的考核標準，對教師的辭退錄用提供一個正規(guī)的評分依據 17。5.3完善經費保障體制提高基礎設施建設水平政府在提高財政支出的同時，也要提高人均標準，在建立政府為主導的投資體制的同時也要加強學生分擔與社會團體加入。改變只依靠政府的教育模式。由政府主導模式轉變?yōu)檎龑В龠M社會團體加入，多方位促進高職院校資金來源。同時建立監(jiān)督與評估高等職業(yè)教育經費保障機制，定期分析和評估河北省高等職業(yè)教育資金來源。充分發(fā)揮市場在融資擔保中的關鍵作用，鼓勵企業(yè)和社會力量投資高等職業(yè)教育。通過建立各類高等職業(yè)教育發(fā)展資金，成立發(fā)展基金會等措施，充分發(fā)揮鼓勵企業(yè)和社會力量投入高等職業(yè)教育中，提高對高

45、職院校的扶持力度，提高職業(yè)教育對技能型和應用型人才的培養(yǎng)，同時需要大量的資金建設實驗室以及操作場地。這是高等職業(yè)教育最重要的特征之一。積極鼓勵各級政府全力支持高職院校特別是法律和貸款等政策，加大高職院校的資金支持，促進河北高職教育的蓬勃發(fā)展。這樣，不僅體現了國家對高職院校的重視，也積極引導企業(yè)和社會團體對學校進行投資，實行校企合作，根據企業(yè)用人計劃合理調整專業(yè)設置；學校要利用自身職業(yè)優(yōu)勢吸引企業(yè)到學校投資，政府對企業(yè)與個人團體投資積極指導和鼓勵。5.4構建有河北省特色的高等職業(yè)教育體系 高等職業(yè)教育作為一種教育類型，是不可分割的一部分，擁有獨特的發(fā)展體系。潘懋元先生曾經提出，建立河北

46、省特色高等職業(yè)教育體系，不僅促進高職畢業(yè)人才對社會的適應能力，也更是符合全世界高等職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢18。就業(yè)教育觀念的轉變是職業(yè)教育應適應學生的就業(yè)需求，不僅具備實踐操作技能，同時學生必須具備足夠的基礎知識，扎實的應用技能和良好的職業(yè)生涯。職業(yè)技能型學校應根據社會需求及畢業(yè)生的反饋信息及時調整專業(yè)定位和培養(yǎng)模式，形成鮮明的培養(yǎng)計劃，以滿足畢業(yè)生社會接受度要有實踐經驗，實現畢業(yè)生零距離上崗。走高等職業(yè)教育學習研發(fā)一體化道路，為學生創(chuàng)造進入社會和企業(yè)的機會，深入了解省情，多實際操作，為學習提供良好的環(huán)境。它可以促進學生思想素質和實踐能力的提高，適應工作，努力工作。提高動手能力，與他人合作能力等

47、都具有重要意義。著眼于地方經濟發(fā)展，高等職業(yè)教育發(fā)展與經濟發(fā)展的關系最為密切。高等職業(yè)教育必須以河北省經濟發(fā)展為前提。高等職業(yè)教育作為河北省經濟社會發(fā)展的新動力，必須協(xié)調好各地區(qū)之間的關系，明確功能定位，更好地為河北省經濟社會發(fā)展服務，建設具有特色高職教育體系的河北省教育。5.5本章小結 在前四章的基礎上，本章從轉變傳統(tǒng)觀念、加強雙師型隊伍、完善經費保障、構建特色高等職業(yè)教育體系等四個方面提出河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策。首先在轉變傳統(tǒng)觀念上要發(fā)揮政府的作用，轉變社會傳統(tǒng)觀念；打造一支“雙師型”隊伍，建立健全完善的高職師資培訓體系、建立完善標準的教師考核體系等三方面入手；完善經費保障需要政府、企業(yè)、社會共同努力；構建特色高等職業(yè)教育體系要以河北省為中心，根據河北省自身省情發(fā)展河北省高等職業(yè)教育。結語本研究以教育與經濟的相互關系為理論依據，采用文獻考察法、比較分析法等研究方法總結了河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的現狀，進而