初中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)《適應(yīng)與學(xué)習(xí)人人來創(chuàng)新》活動課設(shè)計(jì)

1、【初中心理健康教育教材】第一篇適應(yīng)與學(xué)習(xí)之七人人來創(chuàng)新第一部分學(xué)生用書想出新辦法的人在他的辦法沒有成功以前，人家總說他是異想天開。美馬克吐溫故事放送分組交流：l我國民族友好史上有名的文成公主進(jìn)西藏的故事大家都知道。文成公主為什么會進(jìn)西藏?這與西藏松贊干布的大臣噶爾東贊有很大的關(guān)系。文成公主是唐太宗的女兒，她不僅容貌出眾，而且才智超群。正因如此，鄰邦的幾個國君都派使者前來求婚。唐太宗決定考考他們，他一共出了三個題目：b5E2RGbCAP（1）一顆玉珠中有一個彎彎曲曲的細(xì)洞，誰能把紅線穿過去?（2）誰能在2天內(nèi)從100匹母馬和100匹小馬駒中找出它們的母子關(guān)系?（3）100根上下一般粗的木頭，誰能

2、分出哪一頭是樹根，哪一頭是樹梢?2小明為自己的寵物哈巴狗準(zhǔn)備了一條毛巾。因?yàn)槭⑾膩砼R，天氣炎熱，他怕狗也像人一樣不停地流汗，因此特意去買了一條毛巾。誰知他的一片好心卻受到了父親的批評，你知道這是為什么嗎?p1EanqFDPw后來，他虛心聽取了父親的意見，希望父親再考考他，于是父親又向他提了一些問題，你猜猜小明是如何回答的?（1）怎樣才能使父親立即不吸煙? （2）什么時候既能看到自己的后腦勺，又能摸到?（3）一只青蛙掉進(jìn)了一口深達(dá)15米的井里，它一次能跳1米，跳15次能跳出來嗎?（4）把10根分別重1噸的松木從河的上游運(yùn)到下游，需要幾條載重量為4噸的船?想一想1請你寫出所能想到的帶有“土”字結(jié)構(gòu)

3、的字。 （越多越好） 2請你寫出“人”的各種特點(diǎn)。 （越多越好）3請你用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的組合寫出“1=?”各種可能的等式。注意一種數(shù)學(xué)符號只能使用一次，并統(tǒng)計(jì)寫出的等式數(shù)量。DXDiTa9E3d4請用6、6、4、8這四個數(shù)字加上任意數(shù)學(xué)符號，使其結(jié)果等于24。想出盡可能多的方法。5寫出電扇可能具有（包括將來具有）的各種功能，并統(tǒng)計(jì)出有多少種功能。6請你寫出現(xiàn)有水銀體溫表的缺點(diǎn)，并統(tǒng)計(jì)出有多少種缺點(diǎn)。動腦筋看詞語，編故事：1第一組：男學(xué)生、香煙、書包、墻角、帽子、教室。2第二組：你自己列出任意六個詞，再編個故事。小錦囊培養(yǎng)創(chuàng)新能力的小竅門：1樂于觀察，善于觀察。2培養(yǎng)“舉一反三”的習(xí)慣。3經(jīng)常與

4、人交流創(chuàng)新成果。4經(jīng)常動手動腦，多多實(shí)踐。第二部分教師用書一、教學(xué)目標(biāo)（一）使學(xué)生了解創(chuàng)新思維并不神秘。人人都有創(chuàng)新能力。（二）讓學(xué)生了解如果沒有創(chuàng)新，社會就不會進(jìn)步。（三）掌握一些創(chuàng)新的技能及進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試。二、教學(xué)要點(diǎn)（一）活動重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探討創(chuàng)新思維的興趣以及幫助學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力。（二）活動難點(diǎn)：如何鼓勵學(xué)生不斷地進(jìn)行創(chuàng)新思維嘗試。以及讓他們懂得把學(xué)到的創(chuàng)新方法和技巧運(yùn)用到日常生活中解決問題。RTCrpUDGiT三、教學(xué)過程通過“故事放送”和“想一想”使學(xué)生克服對創(chuàng)新陌生和高不可攀的畏懼心理，樹立創(chuàng)新的自我意識。同時，通過這兩部分的練習(xí)，使學(xué)生掌握一些創(chuàng)新的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。5P

5、CzVD7HxA四、相關(guān)的心理學(xué)知識（一）創(chuàng)新的概述。什么是創(chuàng)新?我們從這個詞的結(jié)構(gòu)來分析一下。某個字只要和“創(chuàng)”組成一詞，就有“新穎的”、“第一次出現(xiàn)的”、“前所未有的”這類意義。“新”字與“舊”字相對，含有“與過去不同”、 “才出現(xiàn)的”的意思。兩個意義相近的字“創(chuàng)”與“新”連在一起，更加強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”活動的“新穎性”、“獨(dú)創(chuàng)性”。“創(chuàng)新”是強(qiáng)調(diào)永無止境的更新，包括觀念、方法的不斷改進(jìn)；“創(chuàng)新”是在辯證的否定中對原事物的揚(yáng)棄：而且“創(chuàng)新”總是指人類文明的正面進(jìn)步（如制造仿冒品不會被稱作創(chuàng)新）。jLBHrnAILg（二）創(chuàng)新活動的思維過程。在創(chuàng)新活動的思維過程中，我們可以看到兩種情況：一種是發(fā)散

6、過程，一種是集中過程。前者是指沿著不同的方向去思考，把眼前的信息與記憶中儲存的信息，通過重新組織產(chǎn)生大量新的思想，通常稱為發(fā)散思維或輻射思維等；后者是指利用已知的、零散的信息，根據(jù)邏輯規(guī)則進(jìn)行判斷、推理，綜合起來得到某一確定的結(jié)論，通常稱為集中思維或輻合思維。xHAQX74J0X在創(chuàng)新思維過程中，發(fā)散思維通常占主導(dǎo)地位?？茖W(xué)家哈定說過，所有創(chuàng)造性思想家都是幻想家，而幻想家主要依靠發(fā)散思維。一個人的發(fā)散思維可以用流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性三個維度去衡量。流暢性是指發(fā)散的量。若在單位時間內(nèi)，思維發(fā)散的內(nèi)容越多，說明思維的流暢性越好。變通性又稱為靈活性，是指發(fā)散內(nèi)容變通程度的大小，發(fā)散的內(nèi)容越廣，說明思

7、維的變通性越強(qiáng)。獨(dú)創(chuàng)性是指發(fā)散內(nèi)容的新異性。見解越獨(dú)特、新穎、稀有，獨(dú)創(chuàng)性就越佳。如回答“鉛筆可能具有的各種用途”這樣的問題，一個人回答“畫線，畫畫，作記錄，打草稿，作禮物，當(dāng)獎品”另一個人回答“作書寫用具、繪畫工具，作紀(jì)念品，代替直尺，削尖的鉛筆用作武器，兩枝鉛筆合起來用作筷子、簡易圓規(guī)，多枝鉛筆用作木材，鉛筆芯碾碎后用作開鎖的潤滑粉”這兩種回答，雖然發(fā)散量相似，但后者的變通性和新穎性顯然要好得多。從上述兩種回答來看，后者的發(fā)散思維質(zhì)量要高一些。 LDAYtRyKfE在發(fā)散思維的三個維度中，獨(dú)創(chuàng)性是最高層次的維度，是能否獲得創(chuàng)新思維成果的核心所在。在各種創(chuàng)新方法中，以缺點(diǎn)列舉法和希望點(diǎn)列舉法

8、對發(fā)散思維的運(yùn)用最為典型。缺點(diǎn)列舉法是通過發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的缺點(diǎn)，進(jìn)而確定改進(jìn)和發(fā)明方向的一種創(chuàng)新技法。如我們在找出體溫計(jì)易碎、不衛(wèi)生、使用不方便的缺點(diǎn)后，分析其原因是表體形態(tài)和結(jié)構(gòu)造成的，進(jìn)而可發(fā)明一種測溫紙，只要小小的一條，放在額頭上顏色就會根據(jù)體溫不同而改變，這種試紙可制成一本，需要時便撕一條，極為方便。又如，我們在找出體溫計(jì)刻度不易看清、使用不便、小孩害怕的缺點(diǎn)后，分析原因后可發(fā)明一種遠(yuǎn)距遙測式電子測溫計(jì)，用數(shù)字顯示溫度。希望點(diǎn)列舉法是從使用者愿望和要求出發(fā)，用發(fā)展的眼光認(rèn)識和預(yù)見事物，不斷改進(jìn)產(chǎn)品的特點(diǎn)和功能的一種創(chuàng)新技法。20世紀(jì)六七十年代的電扇一律是藍(lán)灰色，外形單一，八九十年代電扇廠家從

9、用戶需要出發(fā)，電扇的色彩、外形有了極大的變化。電扇碰倒后繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，易造成嚴(yán)重后果，曾有人“天真地”希望電扇倒地自動停止旋轉(zhuǎn)。但創(chuàng)新者不覺得用戶這種希望是空想，由此發(fā)明了具有上述功能的電扇。Zzz6ZB2Ltk發(fā)散思維之所以在創(chuàng)新思維中能占主導(dǎo)地位，是因?yàn)榧兴季S常常只能揭示一些常規(guī)思路，而發(fā)散思維產(chǎn)生的大量思想中常包含有一些有價值、有創(chuàng)新的觀點(diǎn)，有助于人們發(fā)現(xiàn)解決問題的新途徑。但是，發(fā)散思維不能完全擺脫集中思維。發(fā)散思維以集中思維為出發(fā)點(diǎn)，即發(fā)散思維必須在明確發(fā)散中心（即思維目的要求）的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行：發(fā)散思維通常以集中思維為歸結(jié)點(diǎn)，即必須從大量零亂的發(fā)散結(jié)果中找到有意義、有價值的觀點(diǎn)，并綜合

10、起來才能獲得正確的結(jié)論。發(fā)散思維與集中思維在多種水平上相結(jié)合，是創(chuàng)新活動順利完成的重要條件。達(dá)爾文曾說過： “我想不起有哪一個最初形成的假說，不是在一段時間過后被放棄、擴(kuò)展或修改的?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)要重視發(fā)散思維，我們更強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新過程中發(fā)散思維與集中思維的綜合運(yùn)用。dvzfvkwMI1如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力?1優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造個性。每個初中生大都希望自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，因此從小就要從優(yōu)化個性人手，有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)造個性，包括進(jìn)取、自信、勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立自主等，可用以下一些方法培養(yǎng)：rqyn14ZNXI觀察事物細(xì)致敏銳，聽人談話專心一致；有好奇心；善于聯(lián)想、舉一反三，能從某事物中發(fā)現(xiàn)相關(guān)

11、的事物；從事學(xué)習(xí)、解題、探索時常能廢寢忘食；有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)、解題、鉆研問題的方法；常常在休息（如朦朧睡眠中）和生活中有所發(fā)現(xiàn)和設(shè)想；成功時異常興奮；經(jīng)常在思考自己的“課題”和“知識”；失敗時不灰心；經(jīng)常有新的設(shè)想和打算。2學(xué)會突破定勢。所謂定勢，它是指人們應(yīng)用知識的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。先前的學(xué)習(xí)活動所形成的思維慣性，導(dǎo)致人們往往以比較固定的方式去解決問題。當(dāng)然，在不變的情境中，定勢有助于問題的解決，會使人迅速地作出反應(yīng)，但在變化了的情況下，定勢常會妨礙人們用新的思維、新的方法去解決問題。EmxvxOtOco因此，沖破消極定勢的束縛，擺脫習(xí)慣思維的影響，是進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要方法。為此，一方面要防

12、止學(xué)習(xí)的僵化，不要呆板地套用公式、定理，而要靈活地運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)，克服機(jī)械地“生搬硬套”的弊病，另一方面要從已形成的固定思維模式中解脫出來，培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，提倡思維的流暢和變異，自覺克服消極心理定勢。SixE2yXPq5五、教學(xué)建議（一）附學(xué)生用書題目的參考答案。1故事放送：（1）答案：用一根很細(xì)很細(xì)的紅絲線縛住螞蟻的腰，把它放在一端的孔口，用嘴慢慢吹氣，在另一孔口涂上蜂蜜，螞蟻聞到甜味，就帶著紅絲線穿過了這個細(xì)洞。6ewMyirQFL他把母馬和小馬駒分開，一夜不給小馬駒吃喝，第二天清早再讓它們見面，餓極了的小馬駒紛紛去找自己的母親吃奶，母子關(guān)系很快確定了。kavU42VRUs他叫人

13、把所有的木頭放進(jìn)河里，由于根部與梢部輕重不一，根部沉在水里，梢部露出水面，所以第3個問題也解決了。y6v3ALoS89噶爾，東贊的聰明打動了唐太宗和文成公主，后來，文成公主進(jìn)了西藏。應(yīng)該說，噶爾東贊的妙方很有創(chuàng)造性，他抓住了螞蟻的特性、小馬駒的天性和木頭的浮性，巧解了3個難題。我們還應(yīng)該說，唐太宗選女婿的辦法也很有創(chuàng)意，他所出的3個題目都有難度，這種擇優(yōu)選婿的方式是一種創(chuàng)造。實(shí)際上，創(chuàng)造的方式是多種多樣的，分類也是多種多樣的。M2ub6vSTnP（2）答案：父親說他平時不注重觀察和積累，因?yàn)楣肥菦]有汗腺的。小明回答如下：把香煙的兩頭都點(diǎn)燃后遞給父親：把香煙的中間澆上水在兩面鏡子中間的時候。不可

14、能。因?yàn)榫谑枪饣?。青蛙無處落腳。一條也不需要。只要讓松木順流而下即可。2“想一想”答案：（1）請你寫出所能想到的帶有“土”字結(jié)構(gòu)的字（越多越好）的參考答案：“土”字在左邊，如“坦、垃、地”； “土”字在右邊。如“肚、灶、睦”；“土”字在上邊，如“走、赤、幸”；“土”字在下邊，如“塵、堂、墾”；“土”字在中間，如“閨、莊、崖”；全部由“土”字構(gòu)成，如“圭、土”； “土”字是倒放的，如“辛、霹”；“土”字蘊(yùn)涵在字中，與其他筆畫連在一起，如“勝、國、來、載、奔”。0YujCfmUCw（2）請你寫出“人”的各種特點(diǎn)（越多越好）的參考答案：人的特點(diǎn)主要涉及三個方面：生理和生物特征方面。如人有頭發(fā)，人

15、要吃飯。人會死亡，人由低等動物進(jìn)化而來，人需要氧氣，人有男女之別等；心理特征方面，人有語言，人能思維，人有好壞之分，人會哭會笑，人能計(jì)數(shù)等；社會特征方面，如人有父母，人要勞動，人要娛樂。人要交往。人要結(jié)婚。人需要動物，人需要住房等。eUts8ZQVRd（3）請你用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的組合寫出“l(fā)=?”各種可能的等式。注意一種數(shù)學(xué)符號只能使用一次，并統(tǒng)計(jì)寫出的等式數(shù)量。sQsAEJkW5T答案提示：可從加法運(yùn)算、減法運(yùn)算、乘法運(yùn)算、除法運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)運(yùn)算、乘方運(yùn)算、開方運(yùn)算、三角運(yùn)算等方面思考，此外還可使用排列組合運(yùn)算、微積分運(yùn)算、反三角運(yùn)算、復(fù)數(shù)運(yùn)算等符號來列出算式等。GMsIasNXkA（4）寫出

16、電扇可能具有（包括將來具有）的各種功能，并統(tǒng)計(jì)出功能的數(shù)量。參考答案是：如多種式樣（球形、飛鳥式、玩具式等），控制方便（聲控、光控、遙控器遙控、感應(yīng)、按鍵處有夜光功能等），方便攜帶（微型、可折疊、可拆卸等），方便安裝（臺式、立式、吊頂式、壁掛式、吸盤式等），功能完善（微風(fēng)、仿自然風(fēng)、全角度旋轉(zhuǎn)、吹冷熱風(fēng)等），支持多種電源（交直流、太陽能、帶可充電電瓶等），附帶其他功能（帶音樂、帶香味等），組合其他物品（帶負(fù)離子發(fā)生器、帶電燈、帶鬧鐘、帶氣溫計(jì)、帶收音機(jī)、帶驅(qū)蚊功能、帶紅外線發(fā)生器等），被組合到其他物品中（帶風(fēng)扇的電視機(jī)等）TIrRGchYzg（5）請你寫出現(xiàn)有水銀體溫表的缺點(diǎn)，并統(tǒng)計(jì)出缺點(diǎn)的數(shù)

17、量。參考答案是：易碎，不衛(wèi)生（多人反復(fù)使用）。要較長時間才能測出體溫，不易看清刻度，夜里看不見，測量位置單一，破碎后有危險(xiǎn)（玻璃割破皮膚、水銀有毒等），使用不方便（使用前要甩動表體以降低汞柱，放入口腔或插入腋下使人不適等），式樣單一。小孩害怕，盲人使用不便7EqZcWLZNX（二）補(bǔ)充材料。1怎樣才能達(dá)到取暖的目的?請您列出多種方法，越多越好。參考答案：方法很多。如：用暖氣、烤火、多穿衣服、多蓋被子、跑步、做廣播體操等。2盡可能多地列出用“談心”的方法可以解決哪些問題?參考答案：可以聯(lián)絡(luò)感情、多交朋友、溝通關(guān)系、消除誤會；可以平等相待等。3給你一個冬瓜，你準(zhǔn)備如何處理?參考答案：一般回答：多數(shù)離不開吃，如紅燒吃、燉湯喝、清炒創(chuàng)新回答：如研究冬瓜的生長規(guī)律，以“冬瓜”為題寫一首詩，雕刻成飛禽走獸的形狀裝飾餐桌 lzq7IGf02E案例：創(chuàng)新需要多實(shí)踐、多試驗(yàn)，不能光想不做，也不能光說不做。有人編了一個有趣