室內(nèi)體育活動(dòng)案例修改

1、巧擇玩具，愉悅游戲記小班室內(nèi)體育活動(dòng)的啟示一、主題背景一學(xué)期下來(lái)，我們幼兒園都在爭(zhēng)創(chuàng)省一級(jí)幼兒園，非常關(guān)注孩子的體育活動(dòng)，其中特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)下雨天也要保證孩子有60分鐘的體育游戲。指南在健康領(lǐng)域“適應(yīng)能力”這一領(lǐng)域中，對(duì)幼兒每天的戶外活動(dòng)有了明確的規(guī)定，不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)?！痹诂F(xiàn)在的教育教學(xué)活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)孩子的自主性。為了在體育游戲中凸顯自主性，教師往往會(huì)花很多的精力準(zhǔn)備，但效果平平。而材料的投放是影響自主性游戲開展效果和質(zhì)量而又常常被忽略的重要因素之一，材料的選擇搭配與合理投放都會(huì)影響到活動(dòng)的效果和教育的程度。所以如何通過(guò)材料投放對(duì)幼兒自主性游戲有更大的價(jià)值。本學(xué)期，我

2、們以小班室內(nèi)體育活動(dòng)為研究?jī)?nèi)容，以讓孩子“自選玩具”入手，進(jìn)行積極探索，我的探索之旅開始嘍二、案例描述和分析1. 供幼兒所需用材料豐富幼兒的游戲情節(jié)，滿足幼兒的游戲需要。這天上午我們幼兒園邀請(qǐng)了上虞區(qū)教研員陳莉亞老師和特級(jí)教師賈秋梅老師來(lái)園指導(dǎo)我們的半日活動(dòng)。剛好進(jìn)了我們班，觀摩了我們班級(jí)的半日活動(dòng)，當(dāng)時(shí)我既興奮又害怕，興奮有教研員和特級(jí)教師能給我指導(dǎo)，讓我在教學(xué)上有進(jìn)步是多么好的一件事呢。害怕什么呢？害怕嚴(yán)格的陳老師和賈老師會(huì)說(shuō)很多很多缺點(diǎn)，想到這緊張的心情油然而生。到了戶外體育游戲時(shí)間了，可是天氣下著毛毛細(xì)雨，真不巧，我們只好在室內(nèi)進(jìn)行體育游戲。省一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：要有5種以上的材料作為體

3、育游戲的材料，體現(xiàn)孩子的自主性；所以活動(dòng)前，我給孩子們準(zhǔn)備了5種材料，其中有6根棉棉棒，6個(gè)毽子，6個(gè)飛盤，6個(gè)沙包，6個(gè)紙球。說(shuō)好了游戲前的一些注意事項(xiàng)，我們的活動(dòng)開始了，孩子們一擁而上，選擇了自己喜歡的玩具，有的選擇了紙球，拿起來(lái)向上拋一拋，有的選擇了沙包，放在地上跳一跳，有的選擇了飛盤，拿在手里扔一扔，有的選擇了毽子，拿在手里踢一踢，有的選擇了棉棉棒，舉起來(lái)敲一敲，玩得不亦樂(lè)乎。我心想：今天孩子們真是太配合我了，都選擇了不同的材料進(jìn)行快樂(lè)玩耍。正當(dāng)我沾沾自喜的時(shí)候，事情發(fā)生了。開開、婷婷等5、6位孩子放下手中正在玩的毽子和紙球，紛紛去搶娜娜手中在玩的棉棉棒。原來(lái)他們幾個(gè)看到娜娜正在用棉棉

4、棒“搡年糕”覺(jué)得非常有趣，而自己手中的玩具實(shí)在沒(méi)什么意思呢。于是爭(zhēng)搶棉棉棒的現(xiàn)象發(fā)生了，孩子們都想去玩這個(gè)棉棉棒，我只好用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)和勸說(shuō)，可是這幾個(gè)孩子的脾氣相當(dāng)?shù)木髲?qiáng)，要玩就是要玩，為了尊重孩子的選擇，我只好讓我們的夏老師再去幫忙拿幾根棉棉棒過(guò)來(lái)，不料更多的孩子被這個(gè)吸引了，我用好多的語(yǔ)言提示去引導(dǎo)孩子玩毽子、沙包等有趣的材料，可是想玩棉棉棒的人真的是越來(lái)越多，哎，這可讓我如何是好呢！分析：活動(dòng)結(jié)束后，陳老師和賈老師對(duì)我的活動(dòng)提出了最致命的一點(diǎn)：沒(méi)有考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，提供的材料不夠多，導(dǎo)致孩子爭(zhēng)搶現(xiàn)象嚴(yán)重。的確如此，我也像他們說(shuō)的一樣，哎，真的是這樣，竟然沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，所以小班孩子

5、提供的同種材料一定要多，因?yàn)檫@是小班孩子的年齡特點(diǎn)，也是導(dǎo)致爭(zhēng)搶的最主要原因，材料是孩子物質(zhì)的支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過(guò)使用玩具材料進(jìn)行游戲的，在游戲中為幼兒提供充足的材料，有利于幼兒更好地開展游戲。2. 想幼兒所想用材料還原幼兒的生活。教育家陳鶴琴說(shuō)：游戲是兒童生來(lái)喜歡的。兒童的生活可以說(shuō)就是游戲。下面是我在觀察幼兒室內(nèi)體育活動(dòng)中的記錄：“快樂(lè)的室內(nèi)體育游戲又開始了，孩子們做好了準(zhǔn)備，通過(guò)上次專家的提醒，這次我提供了5種材料，而且數(shù)量與班級(jí)人數(shù)一樣，這樣幾乎沒(méi)有爭(zhēng)搶的現(xiàn)象了，孩子們想玩什么就玩什么。這次我提供的材料還是與上一次活動(dòng)的五種材料是一樣的，但是這一次我發(fā)現(xiàn)大部分孩子選擇了棉

6、棉棒進(jìn)行玩耍，有的孩子拿著棉棉棒在“搡年糕”，有的孩子拿著棉棉棒在做漁網(wǎng)套小魚，玩的不亦樂(lè)乎?？吹絼e人在玩這個(gè)，大部分孩子都學(xué)起了他的樣子，看到這個(gè)現(xiàn)象，一旁的我也參與了進(jìn)來(lái)，和孩子一起玩起了跳格子，網(wǎng)小魚，拔河等游戲，孩子們都被我吸引過(guò)來(lái)了。突然我看到有一個(gè)孩子用棉棉棒做了小枕頭，躺在地上睡大覺(jué)，這也是棉棉棒的另一種有趣玩法，我肯定了她，然后就轉(zhuǎn)身離開，到了另一個(gè)孩子身邊。觀察了一下，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩棉棉棒的人數(shù)占了大半，我進(jìn)行了參與紙球、毽子等游戲，有一部分孩子跟著我的節(jié)奏和我一起樂(lè)呵起來(lái)，但是過(guò)了沒(méi)幾分鐘孩子們的興趣還是依舊在棉棉棒上?！狈治觯哼@一段描述，我們可以看出，體育游戲中的材料可以

7、更好的還原生活，豐富幼兒游戲的情節(jié)。小班幼兒游戲的主要內(nèi)容是重復(fù)操作、擺動(dòng)玩具；游戲主題單一，情節(jié)簡(jiǎn)單、兒童之間相互交往少，主要是與玩具發(fā)生作用，喜歡與同伴玩相同或相似的游戲。因此，需要老師了解他們的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要。根據(jù)他們的需要，還原他們生活的情景，并且讓他們能有機(jī)會(huì)充分展示自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)碰撞。在對(duì)材料的選擇上，教師應(yīng)該是有目的地去選擇所需要的材料，也可以互相進(jìn)行組合游戲，達(dá)到活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。孩子游戲的隨意性較大，也會(huì)出現(xiàn)很多突發(fā)狀況，因此，低結(jié)構(gòu)的材料成為滿足孩子游戲的重要元素。有時(shí)是因?yàn)榍楣?jié)的產(chǎn)生，需要低結(jié)構(gòu)的材料來(lái)替代，滿足情節(jié)的需要。有時(shí)幼兒會(huì)根據(jù)材料，

8、進(jìn)行想象，豐富游戲的情節(jié)，幫助游戲更好地進(jìn)行。同樣一種物品在不同游戲中可以充當(dāng)不同的東西，因此在材料的提供上既要考慮到幼兒的能力不同，又要提供一些可以讓幼兒操作和發(fā)揮想象的材料，要便于孩子操作，有利于孩子發(fā)展。其次，我們會(huì)疏忽一點(diǎn)，體育活動(dòng)時(shí)的互動(dòng)材料的提供。這些材料可以幫助孩子豐富游戲情節(jié)，促使體育活動(dòng)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。3. 助幼兒所學(xué)一一用材料促進(jìn)幼兒的交往，促進(jìn)幼兒游戲規(guī)則的形成。室內(nèi)體育活動(dòng)又開始了，通過(guò)上一次活動(dòng)專家又一次給我提出的建議，我這次在材料的選擇上進(jìn)行了思考。哪些材料是可以在一起的，哪些材料孩子會(huì)進(jìn)行組合的。通過(guò)整整一夜的思考。我這次選擇的是棉棉棒，因?yàn)檫@是活動(dòng)中孩子最喜歡玩的東西

9、，我當(dāng)然不會(huì)丟掉。第二我選擇的是繩子繩子在幼兒園的體育材料中是再普通不過(guò)了，除了跳繩，還可以怎樣玩呢？小班幼兒不會(huì)跳繩又可以干什么？其實(shí)我們成人的思維往往會(huì)被“跳”、“繩”的固定模式框死。小班的孩子們會(huì)拿繩做“大浪”、“小浪”、電網(wǎng)等等富有童趣的游戲，更有孩子會(huì)把繩子當(dāng)作一條游動(dòng)的“蛇”，然后奮不顧身地手腳并用地去捉“蛇”。所以我們還應(yīng)大膽地給孩子們一些我們認(rèn)為孩子不會(huì)玩的體育材料，給予孩子充分想象創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。第三我選擇的是飛盤，在上一次活動(dòng)中，我看到有小朋友拿著飛盤和棉棉棒一起在玩，這也是不錯(cuò)的選擇。第四我選擇的是紙球，第五我選擇的是壓路機(jī)。這五種材料放在相應(yīng)的框里，活動(dòng)開始了，孩子們不在像

10、上次活動(dòng)一樣拿棉棉棒了，這次拿繩子的小朋友用繩子做了一個(gè)大大的圈，我問(wèn)他們，他們告訴我，這是小魚的家，原來(lái)他們正在用棉棉棒做的漁網(wǎng)套小魚，小魚只有在家里才能不被抓到，真是一個(gè)好想法,我及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)。這時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)一邊的天天、開開、樂(lè)樂(lè)、娜娜等幾個(gè)小朋友正在玩壓路機(jī)，他們?cè)诒荣愓l(shuí)跑的快呢，突然一個(gè)飛盤飛了過(guò)來(lái)，一個(gè)紙球滾了過(guò)來(lái)，天天立刻很生氣地說(shuō)：這是誰(shuí)扔的呀，我們都不能開過(guò)去了，趕快拿走，一旁在玩壓路機(jī)的娜娜突然說(shuō)了一句：天天，不要生氣，你看這個(gè)飛盤和紙球可以做我們的小小障礙物呢，我們比比誰(shuí)比較厲害，能過(guò)這兩個(gè)障礙物，娜娜馬上行動(dòng)了起來(lái)，天天緊緊跟在后面，玩了一會(huì),感覺(jué)還不錯(cuò)，他們又多拿來(lái)了

11、飛盤和紙球排成了一個(gè)小長(zhǎng)隊(duì)，開始了障礙跑，真是太厲害了，這兩個(gè)小家伙。這時(shí)候馬上有小朋友看見他們玩得這么嗨，也去搭了這樣一座障礙橋，我悄悄地進(jìn)入了孩子中心，我雙腳并攏向前跳著，告訴孩子們，媽媽今天要過(guò)小橋了，小兔寶貝們趕緊來(lái)找我吧，一只兩只三只，緊緊跟隨著我的腳步王前進(jìn)，真開心啊，我們?cè)诳鞓?lè)的游戲中結(jié)束了活動(dòng)。這次活動(dòng)孩子們不僅能想辦法進(jìn)行器材的組合，還促進(jìn)了孩子之間的交往和合作呢！分析：小班幼兒游戲中，動(dòng)作交往往往多于語(yǔ)言交往，因此材料的提供尤其要考慮到是否利于孩子的交往。材料的呈現(xiàn)如果只是讓孩子擺弄，而不能引發(fā)孩子間的交往的話，那么材料提供的有效性就值得反思。上一次的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)教師提供的

12、材料雖然人手一份了，但是其他材料都不能很好地激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的欲望，這次的材料，我進(jìn)行了慎重的思考，通過(guò)這些材料的使用，孩子能更好地去和同伴交往。材料作為幼兒的“活教科書”，它的教育意義遠(yuǎn)勝過(guò)老師的指導(dǎo)介入，材料能讓孩子通過(guò)自身的體驗(yàn)，達(dá)到合作交往，快樂(lè)游戲。三、反思和體會(huì)從小班室內(nèi)體育活動(dòng)的觀摩中，讓我對(duì)室內(nèi)體育活動(dòng)有了幾點(diǎn)新的感悟。1. 小班孩子由于年齡小，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，特別容易發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象，所以在體育活動(dòng)材料的提供上應(yīng)遵守人手一份，這樣可很好地避免孩子爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象發(fā)生。2. 材料的選擇上應(yīng)該做到有目的性，可以讓孩子們進(jìn)行組合，學(xué)習(xí)也不等于盲從和模仿，我們一定要針對(duì)自己的教育對(duì)象，科學(xué)選擇和投放體育活動(dòng)材料。3. 投放材料后，教師真的可以袖手旁觀了嗎？答案是否定的。體育活動(dòng)區(qū)域的開設(shè)，為幼兒提供了多種可選擇的活動(dòng)場(chǎng)所和可運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)材料，然而，作為教師應(yīng)該明確，開設(shè)活動(dòng)區(qū)和投放材料的目的，并不是為了解放教師減少幼兒打鬧，而是給孩子提供更大的個(gè)性、能力發(fā)展空間，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，也就給教