不用嗓子的歌手教學(xué)設(shè)計(jì)

1、不用嗓子的歌手第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 大埔小學(xué) 曾媚概述：不用嗓子的歌手是小學(xué)語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的一篇童話故事，課文以小黃鶯找歌手為線索，對(duì)話為主要形式，介紹了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。富有童真童趣，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“嗓、鶯、蜜、蜂”等13個(gè)生字，會(huì)寫“隊(duì)、找、響、歌”等8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，表演課文。能讀懂課文內(nèi)容，了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)音方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。過(guò)程與方法1讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。通過(guò)感情朗讀、配動(dòng)作表演讀等形式，加深了對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化，加深其對(duì)課文的理解，學(xué)得輕松。2. 童話表演，不僅幫助兒童深入理解課文，使

2、課堂教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，還有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。而在自由活潑的氛圍中，學(xué)生通過(guò)表演，對(duì)語(yǔ)言文字將會(huì)有活生生的感受。3. 寫話訓(xùn)練要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造，自主地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，大有裨益。情感、態(tài)度及價(jià)值觀1. 引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的讀書方法學(xué)習(xí)課文，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。2. 課內(nèi)課外結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，做一個(gè)生活的有心人。教學(xué)重、難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)音方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。學(xué)習(xí)者特征分析：一年的學(xué)習(xí)，大部

3、分學(xué)生能認(rèn)識(shí)較多的生字，獨(dú)立閱讀較長(zhǎng)的文章，有表達(dá)的自信心。教學(xué)策略： 教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展多種形式的朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。 教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體課件、動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)不用嗓子的歌手，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋?，組織一支合唱隊(duì)，它找到了幾個(gè)不用嗓子的歌手，它們是誰(shuí)呢？（小蜜蜂、小青蛙、蟬）復(fù)習(xí)生字詞。二精讀課文，加深理解自由朗讀課文，把介紹自己最喜歡的動(dòng)物的發(fā)音方式的段落多讀讀。能說(shuō)會(huì)道：用自己的話向大家介紹小歌手的發(fā)音方式。 同桌互說(shuō) 指名介紹感悟擬聲詞，積累詞語(yǔ)模仿小動(dòng)物的叫聲，聽聽誰(shuí)叫得最像，最響亮。指導(dǎo)朗讀這么悅耳響亮的歌聲，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（小黃鶯）小黃鶯一個(gè)勁地稱贊，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小黃鶯夸夸小歌手呢？ 指名夸夸（鼓勵(lì)學(xué)生用上表情、動(dòng)作） 你們這么一夸，小動(dòng)物們一定高興死了?？纯此鼈兊谋砬?，笑了起來(lái)。表演讀。擴(kuò)展知識(shí)大自然真是太奇妙了。其實(shí)，還有很多小動(dòng)物不用嗓子唱歌呢。三、擴(kuò)展閱讀同學(xué)們還想了解更多的小動(dòng)物嗎？我們一起讀讀閱讀材料吧。四、寫話訓(xùn)練文中的第四自然段講蟬在唱歌時(shí)，采用的是敘述方式，請(qǐng)你模仿第二、三自然段的寫法，改編為