朋友的臉教案

1、朋友的臉教案活動(dòng)名稱：朋友的臉活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用連點(diǎn)繪圖的方式畫(huà)出另一半小朋友的臉。2、懂得對(duì)稱的概念，在左半臉的提示下畫(huà)出右半臉。活動(dòng)準(zhǔn)備：臉譜材料、小朋友的臉（紙面上只印有一半，另一半有描點(diǎn)）、筆等?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、教師出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。T：請(qǐng)看，這是什么？有什么特別的地方？T：半張小朋友的臉，旁邊一半還有點(diǎn)點(diǎn)。T：原來(lái)這些小朋友長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)奇怪，只有半張臉。他們想找朋友玩，可是覺(jué)得自己長(zhǎng)的太難看了。我們?cè)撛趺磶蛶退麄兡兀緾：幫他們畫(huà)出另外一半臉。T：我們?cè)趺磶退麄儺?huà)出另外一半臉？C：根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)連起來(lái)畫(huà)。T：可是這么多點(diǎn)點(diǎn)怎么連?。渴请S便連起來(lái)的嗎？C：不是，看著另外一半臉連起

2、來(lái)。T：哦，原來(lái)我們小朋友的臉兩邊都是一樣的，我們可以根據(jù)一半臉畫(huà)出小朋友另外一半臉。老師根據(jù)幼兒的指示連線畫(huà)另一半臉。T：那現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友當(dāng)老師，告訴老師怎么連點(diǎn)點(diǎn)好嗎？二、幼兒繪畫(huà)1、幼兒自己動(dòng)手連點(diǎn)畫(huà)臉。2、教師對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、點(diǎn)評(píng)T：小朋友都把好朋友的半邊臉完成了，我們一起來(lái)看看。C：兩邊臉是一樣的，看左邊的臉畫(huà)右邊的臉。T：是啊，那些只有半邊臉的好朋友也想一起游戲，他們沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)，是要我們小朋友自己幫他們畫(huà)上去。T：老師知道我們小朋友剛剛已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)大本領(lǐng)了，就是根據(jù)左邊的臉沿著點(diǎn)點(diǎn)連出右邊的臉。剛剛我們是根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)臉，現(xiàn)在沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)了，小朋友來(lái)畫(huà)畫(huà)右邊的臉，請(qǐng)這些好朋

3、友也一起來(lái)玩好不好??？四、幼兒操作1、幼兒畫(huà)畫(huà)自己的好朋友。T：小朋友本領(lǐng)真大，能把半張臉的小朋友畫(huà)成一個(gè)完整的小朋友，他們很高興，都要去找自己的好朋友玩了。T：那你們有沒(méi)有自己的好朋友??？T：那請(qǐng)你們仔細(xì)看看自己的好朋友長(zhǎng)什么樣，我們一起畫(huà)畫(huà)自己的好朋友。2、指導(dǎo)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)根據(jù)半張臉正確配對(duì)出整張臉。2、幼兒能抓住好朋友的特點(diǎn)，畫(huà)出自己的好朋友。五、交流介紹1、 幼兒相互介紹自己的好朋友T：今天你畫(huà)的好朋友是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒從人物的外形特點(diǎn)進(jìn)行介紹）2、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫(huà)。四、角色游戲活動(dòng)內(nèi)容：圖門(mén)燒烤等活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)入角色扮演，學(xué)會(huì)角色分配，明確自己的角色任務(wù)。2、遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)自己協(xié)商解決

4、?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制燒烤食品（羊肉串、雞翅）、價(jià)目表等。活動(dòng)過(guò)程：1、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）觀察重點(diǎn)：幼兒是如何進(jìn)行角色分配的，是怎么完成自己的角色任務(wù)的（2）指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒明確自己的角色任務(wù)，做到合理的角色分配。當(dāng)幼兒與他人進(jìn)行交往出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)幼兒想出解決問(wèn)題的方法。2、交流：預(yù)設(shè)：今天我們有哪些小客人去了圖門(mén)燒烤店?。磕抢锒加行┦裁春贸缘难?？反思與調(diào)整記錄：幼兒對(duì)于連點(diǎn)畫(huà)臉的方式很感興趣，回答問(wèn)題也很積極。但是對(duì)于實(shí)際操作時(shí)，約75%的幼兒能有意識(shí)的參照提示連點(diǎn)畫(huà)對(duì)稱臉。15%的幼兒顯得有些困難，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的眉毛嘴巴能夠按照提示畫(huà)出來(lái)，可是碰到需要拐彎的地方如頭發(fā)與耳朵時(shí)，則只是按照自己的想法去連點(diǎn)，因此并未能理解人臉是對(duì)稱的這一含義。剩余10%的幼兒則是隨便胡亂連線，沒(méi)有規(guī)律。再到后來(lái)沒(méi)有點(diǎn)了完全讓孩子自己畫(huà)的時(shí)候，只有40%的孩子能較完整對(duì)稱的畫(huà)出另外半張臉的輪廓。30%畫(huà)出部分，其余的不知從何下手。分析：對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們連線繪畫(huà)應(yīng)該是十分容易的，再后來(lái)根據(jù)對(duì)稱這一概念繪圖還是有點(diǎn)難度的，有部分幼兒并未意識(shí)到人臉是對(duì)稱的，所以畫(huà)的時(shí)候不知道從何著手。有的意識(shí)到了但是自己在作畫(huà)的時(shí)候控制不住手的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。調(diào)整：可以最先增加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的臉兩邊是一樣的，是對(duì)稱的。然后進(jìn)行連點(diǎn)繪圖，這樣可以減少幼兒的方向性錯(cuò)誤，能讓幼兒有