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文檔簡介
1、幼兒老師教育筆記3篇這是幼兒老師教育筆記3篇,是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。幼兒老師教育筆記第1篇閱讀是藝術(shù),正因閱讀就是探索的過程。我們透過閱讀來實(shí)現(xiàn)一種對應(yīng),與我們的生活,與我們個人的經(jīng)歷、與我們的個人的體驗一一對應(yīng)。閱讀,說到底,就是以設(shè)身處地的行為去探索世界,以設(shè)身處地的方式進(jìn)入他人的世界?!按蜷_一扇閱讀的門,開始一生愛的旅程?!庇袝喟榈娜松仨毷强鞓烦鋵?shí)的,有“閱讀”習(xí)慣的人必須是感恩快樂的。同樣,教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂都能夠從閱讀中得到,每一天給自己留一點(diǎn)時刻閱讀,與偉人、名人對話,提升自己的才華,錘煉教育的智慧,在閱讀中尋找無窮的樂趣。一個教師沒
2、有閱讀,就不會有深厚的人文底蘊(yùn)。作為教師,如果一向能夠堅持閱讀,就能始終持續(xù)與最前沿的思想的聲音的接軌,除了能夠獲得新知,還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。正因一個人如果沒有一種外在的動機(jī)資源的輸入,任何人都可能感到動力不足的。堅持閱讀,就能夠讓閱讀成為我們生活的一部分,成為我們生命的組成部分。時下,流行這樣一句話:享受過程。就閱讀而言,只有在博覽群書、遍賞芳華的過程中,才能體會到“開卷有益”的妙處和“萬里清風(fēng)來”的意境。從這個好處上講,享受閱讀的過程,其實(shí)就是享受生活,享受人生的過程。讓我們做一個忠實(shí)的閱讀者,讓閱讀成為一種習(xí)慣,成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地,成為自己不斷進(jìn)步的階梯。幼
3、兒老師教育筆記第2篇和孩子聊天的樂趣雖然是大班的孩子,但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。和孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動畫片,知道他們喜歡聽故事,也知道了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機(jī)會表達(dá)自己的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。幼兒老師教育筆記第3篇我班有一個叫文琪的女孩子,平時總是默不作聲地,看著很不合群
4、。我心里也是暗暗著急,心里總是在尋找著幫助他的辦法。一天,文琪的辮子散了,自己在那里扎呀扎呀的,總是扎不好。我走過去:“琪琪,老師給你梳好不好?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我輕輕地把她拉到了我的跟前,讓她坐在我的懷里給她梳了起來。我邊梳邊問:“琪琪,誰給你在家梳頭啊?”“奶奶!”琪琪怯怯地答道。“媽媽呢?”我疑惑了。“媽媽.”琪琪欲言又止。我心生疑惑,沒有再問。下班后,我去了琪琪家,才了解到,琪琪家很窮,爸爸是個殘疾人,媽媽是四川人,有點(diǎn)智障,孩子的起居生活都是奶奶照顧。了解到琪琪的家庭狀況后,我第二天又把琪琪拉到我的懷中,親切地對孩子說道:“琪琪,以后,老師每天都給你梳頭好不好?老師就是你們的媽媽!”琪琪
5、紅著眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此,每天午睡起床后,我就搬把椅子給琪琪梳頭。后來,其他孩子也都想讓我梳頭,我就讓每個孩子都圍坐在我的身邊,挨個梳理一遍。現(xiàn)在坐在孩子們中間孩子們梳辮子,已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會梳理頭發(fā),每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的,但孩子們喜歡,我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會了解孩子,觸摸孩子的心靈,讓我有更多的機(jī)會因人施教,適時指點(diǎn);讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。每當(dāng)這時,我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停?!袄蠋煟覌寗偨o我買了電子琴!老師,那首歌我會了!老師,我敢走獨(dú)木橋了.”當(dāng)然,此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點(diǎn)、鼓勵的好時候?!澳阕钕矚g老師啥子?你不喜歡老師啥子?你最愿意參與哪個活動?你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎?.”這些他們?nèi)粘F椒脖芏淮鸬膯栴},這時就會都爭著回答,而且絕沒有謊言。就這樣,我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式,把梳個漂亮的發(fā)式作為對孩子的一種賞封,二孩子們也總是高興地叫我:“劉媽媽!”看到梳好小辮的孩子
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