數碼技術下的鋼琴課程應用研究

1、https:/數碼技術下的鋼琴課程應用研究數碼技術下的鋼琴課程應用研究【摘 要】本文通過對數碼鋼琴技術的發(fā)展現狀、數碼鋼琴教學的產生、數碼鋼琴集體課教學的特點進行分析，在教學特點中又對教學模式、教學手段、教學運作和教學過程四個方面進行重點分析，展現了數碼鋼琴集體課教學在高校中的重要性和無可比擬的優(yōu)越性?！娟P鍵詞】數碼鋼琴；集體課；鋼琴教學一、我國數碼鋼琴技術的現實狀況二、我國數碼鋼琴教學模式的產生21 世紀是我國音樂教育改革一個嶄新的時期。長期以來，鋼琴教學基本沿用著“一對一”的方式進行。這種因人而異的教學模式在解決每個學生所出現的具體問題上是所有其他授課方式不能替代的，但是也出現了教師勞動力

2、的重復、單人的課堂氣氛沉悶、缺乏活力等問題。采用數碼鋼琴集體課教學，就可以很好地避免這些問題。以計算機技術輔助鋼琴教學，根據學生各自的演奏程度，對計算機的依賴程度也有所不同。計算機運用自身的智能系統(tǒng)，為學生提供了運用方便：例如計算機中有分步錄音和實時錄音的功能，這個功能可以幫助一個或多個學生制作出多聲部音樂，使學生能更好地對多聲部音樂進行剖析；循環(huán)放音功能，對任何一段甚至一個小節(jié)進行無限反復，這個功能可以幫助學生達到技巧練習的最佳效果；控制功能，可以幫助學生自由自主設計任何聲部旋律的強弱對比和不同聲部、不同音色的對比，使學生更直觀地感受到音響的立體感；還有速度自由調節(jié)功能，可以幫助程度較差的學

3、生慢練從而提高演奏水平。而集體課的教學模式，對聽覺訓練、合作協(xié)作關系的培養(yǎng)等方面都有很大的益處?？傊嬎銠C提供的幫助功能，使鋼琴學習更充滿樂趣，甚至最基本的基礎技法練習也變得很有趣味性，這樣大大增強了學生學習鋼琴的信心，同時使課堂效率也大幅度提升。三、我國數碼鋼琴集體課教學模式的特點（一）革新的教學模式。數碼鋼琴集體課教學模式打破了傳統(tǒng)“一對一”的鋼琴教學模式?！皵荡a鋼琴集體課”的課堂上，每一個學生在彈奏上存在的問題，都可以讓所有同學注意并吸取經驗教訓。學生之間直接交流經驗，老師和學生之間互相啟發(fā)，使課堂既充滿濃厚的學習氛圍，又不失活躍氣氛，也給學生提供更多鍛煉自己、克服怯場心理的機會。（二）

4、創(chuàng)新的教學手段。現行的數碼鋼琴集體課教學模式是建立在物質基礎 現代化的高新技術之上的。數碼鋼琴集體課教學系統(tǒng)是把多臺數碼鋼琴、總控制臺、攝像和播放設備、音頻錄播設備等現代化科技手段綜合在一起然后引入鋼琴教學的課堂中，其設備和條件比個別課更為豐富，使教學效果和效率https:/都得到大幅度提高。數碼鋼琴具備的優(yōu)點有很多：體積小、重量輕、輕盈便捷、占地面積小，非常適合集中使用，這便為集體課提供了優(yōu)良的聽覺和視覺交流環(huán)境。同時數碼鋼琴有著廣闊的音域，而且還可以選擇多種音色，更有特別之處是彈奏鍵盤能夠發(fā)出強弱不同的音響效果。在學習基本彈奏方法時使用，可以很快提高手指的反應能力。（三）更新的教學過程。數

5、碼鋼琴集體課教學系統(tǒng)引入了聲像多媒體組合，促進了教學過程的優(yōu)化更新。數碼鋼琴集體課更新了教學過程，由原來的單一個別授課模式轉變?yōu)槎嘀亻_放模式授課，教學手段也由單純的書面教材教授轉變?yōu)椴捎靡粝褚曨l等綜合教材教授，為學生學習不同時期不同風格的音樂作品提供了更廣泛便快捷的學習、體驗機會，對音樂形象、內容、風格及意境等方面的理解也更深刻，同時也更能提高學生主觀操作和自我檢查的能力，更增加了學習效果的能動性。（四）全新的教學運作。數碼鋼琴集體課對教師的授課經驗提出了新的挑戰(zhàn)，更加需要教師精心設計教學步驟來完成整個課堂教學操作。教學過程一般分三個階段：1.學生集體回課。集體課和個別課最大的區(qū)別就在于學生“

6、集體回課”。需要特別注意的是絕不能把集體課演化成“個別”集體課。學生集體回課著重強調運用多種演奏方式，如：齊奏、分組演奏、分聲部演奏等方式來強化集體課的群體效應，加強學生的合作精神，積極調動學生的學習積極性。在授課過程中，教師指出彈奏技巧中的重難點，然后進行示范，明確彈奏方法及要求。除此之外還可以進行分組演奏和分組討論，找出不足，回課后隨即導入新課，使新老課題緊密聯(lián)系和銜接在一起。2.教師系統(tǒng)授課。數碼鋼琴集體課的授課方法非常重要，其重點是突出群體的概念，掌握并較好地進行系統(tǒng)化的教學。在教學中應注重對基本理論、基本方法的學習，不要加入太多的主觀隨意性和即興性。教師按照教學計劃進行講授，引導學生

7、將所學知識融會貫通，強化學生對基本技巧的掌握，提高學生的學習能力。授課包括的基本環(huán)節(jié)：對新課題的理論講解及新技術示范，指導學生在許多常用調上變換彈奏，幫助學生加深理解，盡快熟悉鍵盤；布置新的曲目，進行難點講解并指導學生練習；然后讓學生運用不同手法演奏新曲目，學生當堂練習，隨時發(fā)現問題及時進行糾正。以便在同一時間讓大多數學生接受和消化所學內容。3.課后簡短結語。教師布置作業(yè)時，應該以大部分學生的水平為基準，在確保每個學生都能獨立完成的前提下進行。同時要先對音樂作品的背景、風格、所表達的意境及演奏技法等重要環(huán)節(jié)進行詳細講解，對易錯、較難的地方進行示范彈奏，讓學生對作品有一個先期印象。這樣便可以減少學生在課后練習中的錯誤，提高學習效率。在每堂課結束的時候教師對全課教學過程進行言簡意賅的總結，對學生的回課演奏進行當堂打分并記錄，這些平時成績將和學期末的期末考試成績綜合在一起，作為學生最終的學習成績。https:/四、結語數碼技術下的鋼琴課程是一門剛剛興起的學科。它既改善了教學環(huán)境，又豐富了教學手段，這是對傳統(tǒng)鋼琴教學理念、內容和教學方法的挑戰(zhàn)，也是一場深刻的革命。數碼鋼琴集體課教學模式的出現，順應了現代教育改革的趨勢和發(fā)展，為培養(yǎng)新一代復合型人才探尋了一條有益的道路。參考文獻：2許瑋.高師鋼琴教學 去向何處J.甘肅高師學報，2002，（1）：4.4王瓊.數碼鋼琴集