人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用

1、園地七習(xí)作輔導(dǎo)園地七習(xí)作輔導(dǎo)人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作選擇方向（一）!人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用寫(xiě)什寫(xiě)什么？么？寫(xiě)自己或別人的成長(zhǎng)故事人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用(說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情、做真人 ) 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用重要提示：重要提示：故事是寫(xiě)“事”的，小說(shuō)是寫(xiě)“人”的。故事不需要有過(guò)多的心理活動(dòng)描寫(xiě)、大段的對(duì)話和繁復(fù)細(xì)膩的景物描寫(xiě)、人物形象的刻畫(huà)，

2、作者不應(yīng)該在故事中對(duì)人物或事件大加評(píng)論（那變成是評(píng)書(shū)?。９适聭?yīng)該著重于筆下的人物在怎么說(shuō)和怎么做，而不是怎么想。作者始終要注意推進(jìn)故事情節(jié)的流動(dòng)，進(jìn)展。語(yǔ)言富于動(dòng)性，不需著意刻畫(huà)其中的人物就會(huì)鮮活起來(lái)。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 我們每天都在成長(zhǎng)，每天在我們身上發(fā)生故事都可以我們每天都在成長(zhǎng)，每天在我們身上發(fā)生故事都可以稱(chēng)為成長(zhǎng)故事，你可以寫(xiě)寫(xiě)：稱(chēng)為成長(zhǎng)故事，你可以寫(xiě)寫(xiě)： A 你在成長(zhǎng)過(guò)程中的第一次嘗試：第一次學(xué)做飯、洗你在成長(zhǎng)過(guò)程中的第一次嘗試：第一次學(xué)做飯、洗碗，第一次折飛機(jī)，第一次參加碗，第一次折飛機(jī)，第一次參加*比賽得了第一名，第一比賽得了第一名，第一次不用家長(zhǎng)接自

3、己回家，第一次去了哪個(gè)地方次不用家長(zhǎng)接自己回家，第一次去了哪個(gè)地方這許多這許多個(gè)第一次就是你成長(zhǎng)的足跡。個(gè)第一次就是你成長(zhǎng)的足跡。 B你在成長(zhǎng)過(guò)程中做的一些記憶深刻的事情：跟老師你在成長(zhǎng)過(guò)程中做的一些記憶深刻的事情：跟老師搗蛋被罰了，和隔壁班同學(xué)打架哭了，調(diào)皮搗蛋被父母罵搗蛋被罰了，和隔壁班同學(xué)打架哭了，調(diào)皮搗蛋被父母罵了，拆了家里的某樣物品卻不能讓它恢復(fù)了了，拆了家里的某樣物品卻不能讓它恢復(fù)了這些帶點(diǎn)這些帶點(diǎn)惡作劇的事情你們不會(huì)忘記吧？寫(xiě)下來(lái)，也別有一番味道。惡作劇的事情你們不會(huì)忘記吧？寫(xiě)下來(lái)，也別有一番味道。 C可以寫(xiě)寫(xiě)在成長(zhǎng)過(guò)程中給你一些啟發(fā)的故事：那些可以寫(xiě)寫(xiě)在成長(zhǎng)過(guò)程中給你一些啟發(fā)的

4、故事：那些克服重重困難，最后取得成功的人，那些身殘志堅(jiān)的人，克服重重困難，最后取得成功的人，那些身殘志堅(jiān)的人，那些愿意為了別人做出犧牲的人，那些有某種優(yōu)良品質(zhì)的那些愿意為了別人做出犧牲的人，那些有某種優(yōu)良品質(zhì)的人人讀了他們的故事，自己是不是也有所感悟呢？寫(xiě)下讀了他們的故事，自己是不是也有所感悟呢？寫(xiě)下來(lái)吧！來(lái)吧！人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 成長(zhǎng)的故事，具體寫(xiě)清楚成長(zhǎng)過(guò)程中某一件事情，是寫(xiě)事的文章，要注意以下幾點(diǎn)： 1、 交代清楚這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事交代清楚這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。件。 2、故事要寫(xiě)得具體清楚。、故事要寫(xiě)得具體清楚。 如果你是寫(xiě)自己第

5、一次做飯，先要寫(xiě)一寫(xiě)為了這次做如果你是寫(xiě)自己第一次做飯，先要寫(xiě)一寫(xiě)為了這次做飯你做了些什么準(zhǔn)備，觀察一下做飯用的電飯鍋是什么樣飯你做了些什么準(zhǔn)備，觀察一下做飯用的電飯鍋是什么樣子（大小、顏色、特點(diǎn)、如何使用），大米是什么樣的子（大小、顏色、特點(diǎn)、如何使用），大米是什么樣的（顏色、形狀、大?。?。開(kāi)始做飯了，你放了多少米，怎（顏色、形狀、大?。?。開(kāi)始做飯了，你放了多少米，怎么洗的，洗了幾遍？放到鍋里后，加了多少水，用尺子量么洗的，洗了幾遍？放到鍋里后，加了多少水，用尺子量一量高度。接下來(lái)計(jì)算時(shí)間，什么時(shí)候鍋里有了聲響？什一量高度。接下來(lái)計(jì)算時(shí)間，什么時(shí)候鍋里有了聲響？什么時(shí)候鍋里開(kāi)始冒煙，什么時(shí)候

6、電飯煲的由煮飯變成保溫？么時(shí)候鍋里開(kāi)始冒煙，什么時(shí)候電飯煲的由煮飯變成保溫？最后觀察一下煮好后的飯是什么樣的，嘗一嘗味道，怎么最后觀察一下煮好后的飯是什么樣的，嘗一嘗味道，怎么樣？此時(shí)心情如何？受到了什么樣的評(píng)價(jià)？樣？此時(shí)心情如何？受到了什么樣的評(píng)價(jià)？人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用讀了故事你有什么啟發(fā)？讀了故事你有什么啟發(fā)？ 列寧小時(shí)候的一天來(lái)到姑姑家和表哥、表姐玩列寧小時(shí)候的一天來(lái)到姑姑家和表哥、表姐玩“捉人捉人” 游戲，列寧跑得很快，不小心碰了桌子，花瓶掉在地上打碎游戲，列寧跑得很快，不小心碰了桌子，花瓶掉在地上打碎了。姑姑聽(tīng)到響聲，趕忙跑過(guò)來(lái)，她看見(jiàn)花瓶打碎了，就問(wèn)了。姑姑

7、聽(tīng)到響聲，趕忙跑過(guò)來(lái)，她看見(jiàn)花瓶打碎了，就問(wèn)大家：大家：“孩子們，誰(shuí)把花瓶打碎了？孩子們，誰(shuí)把花瓶打碎了？”表哥、表姐都說(shuō)：表哥、表姐都說(shuō)：“不是我打碎的。不是我打碎的?！绷袑幠?，也跟著說(shuō)：列寧呢，也跟著說(shuō)：“不是我打碎的。不是我打碎的?！彼f(shuō)話的聲音很低。晚上，列寧回到家里，躺在床上，想著他說(shuō)話的聲音很低。晚上，列寧回到家里，躺在床上，想著想著，忽然哭起來(lái)了。媽媽問(wèn)他：想著，忽然哭起來(lái)了。媽媽問(wèn)他：“你為什么哭呀？你為什么哭呀？”列寧列寧把說(shuō)謊的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：把說(shuō)謊的事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“這不要緊，明天你寫(xiě)封這不要緊，明天你寫(xiě)封信給姑姑，承認(rèn)自己說(shuō)了謊，她一定會(huì)原諒你的。信給姑姑，

8、承認(rèn)自己說(shuō)了謊，她一定會(huì)原諒你的?！绷袑庍@列寧這才安心睡覺(jué)了。過(guò)了幾天，郵遞員給列寧送來(lái)姑姑的回信！才安心睡覺(jué)了。過(guò)了幾天，郵遞員給列寧送來(lái)姑姑的回信！姑姑在信上說(shuō)：姑姑在信上說(shuō)：“你做錯(cuò)了事，敢于承認(rèn)，個(gè)好孩子。你做錯(cuò)了事，敢于承認(rèn)，個(gè)好孩子?！绷辛袑幇压霉玫男沤o爸爸媽媽看，爸爸、媽媽都稱(chēng)贊列寧是個(gè)誠(chéng)寧把姑姑的信給爸爸媽媽看，爸爸、媽媽都稱(chēng)贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。實(shí)的孩子。 無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用雷鋒的小故事，給你什么啟發(fā)？雷鋒的小故事，給你什么啟發(fā)？ 一次雷鋒外出在沈陽(yáng)車(chē)站換車(chē)的時(shí)候，一次雷鋒外出在沈陽(yáng)車(chē)站換車(chē)的時(shí)候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背

9、著小一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個(gè)背著小孩的中年婦女，原來(lái)這孩的中年婦女，原來(lái)這 位婦女從遼寧去吉位婦女從遼寧去吉林看丈夫，車(chē)票和錢(qián)丟了。雷鋒用自己的林看丈夫，車(chē)票和錢(qián)丟了。雷鋒用自己的津貼費(fèi)買(mǎi)了一張去吉林的火車(chē)票塞到大嫂津貼費(fèi)買(mǎi)了一張去吉林的火車(chē)票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說(shuō)：手里，大嫂含著眼淚說(shuō)：“小兄弟，你叫小兄弟，你叫什么名字，是哪個(gè)單位的？什么名字，是哪個(gè)單位的？”雷鋒說(shuō)：雷鋒說(shuō)：“我叫解放軍，就在部隊(duì)工作。我叫解放軍，就在部隊(duì)工作?！?人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用讀了這個(gè)小故事，你得到什么啟發(fā)？讀了這個(gè)小故事，你得到什么啟發(fā)？ 一個(gè)大雪天的夜晚一個(gè)大雪天的夜晚,愛(ài)迪

10、生的媽媽突然生病了愛(ài)迪生的媽媽突然生病了,爸爸急忙找來(lái)醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)：爸爸急忙找來(lái)醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)：“你媽媽得了急性你媽媽得了急性闌尾炎，需要開(kāi)刀做手術(shù)闌尾炎，需要開(kāi)刀做手術(shù)”。那時(shí)候只有油燈沒(méi)。那時(shí)候只有油燈沒(méi)有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會(huì)開(kāi)錯(cuò)刀。有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會(huì)開(kāi)錯(cuò)刀。愛(ài)迪生突然想起一個(gè)好辦法，他把家里所有的油愛(ài)迪生突然想起一個(gè)好辦法，他把家里所有的油燈全都端了出來(lái)，再把一面鏡子放在油燈的后面，燈全都端了出來(lái)，再把一面鏡子放在油燈的后面，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)。醫(yī)生說(shuō)：讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)。醫(yī)生說(shuō)：“孩子你是孩子你是用你的智慧和聰明救了你的媽媽。用你的智慧和聰明救了你

11、的媽媽。”愛(ài)迪生拉著愛(ài)迪生拉著媽媽的手說(shuō)：媽媽的手說(shuō)：“媽媽我要制造一個(gè)晚上的太陽(yáng)。媽媽我要制造一個(gè)晚上的太陽(yáng)。 大發(fā)明家愛(ài)迪生人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用我在成長(zhǎng)我在成長(zhǎng)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用快樂(lè)的生日快樂(lè)的生日人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用逗笑的傻事逗笑的傻事人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用傷心的往事傷心的往事人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用逗笑的傻事逗笑的傻事傷心的往事傷心的往事快樂(lè)的生日快樂(lè)的生日人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用小組交流： 在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，有哪些事（可以是自己經(jīng)歷的也可以是別人經(jīng)歷

12、的）令你得到啟發(fā)。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用記憶中的一件傻事 每當(dāng)我翻開(kāi)自己的小相冊(cè)，看到童年的相片，就會(huì)想起一件十分有趣的事。 那是五年前的一天，爸爸在用他得電動(dòng)剃須刀刮胡子，我好奇地走過(guò)去一看：咦，怎么這個(gè)“嚓嚓”響的東西一碰到爸爸的胡子，胡子就不見(jiàn)了呢？我覺(jué)得太奇怪了，一定要看個(gè)究竟。 12人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 等爸爸出去辦事時(shí)，我乘機(jī)躡手躡腳地走進(jìn)爸爸的屋子，從抽屜里拿出剃須刀。這個(gè)剃須刀是圓柱體,上面有個(gè)“網(wǎng)罩”,下面有個(gè)開(kāi)關(guān)。我撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，剃須刀立刻響了起來(lái)，我把它放在下巴上，麻酥酥的，真舒服。爸爸拿這剃須刀剃胡子，可我沒(méi)有胡子呀!我對(duì)著鏡子

13、照了照，刮哪兒的毛呢？刮頭發(fā)？不行,頭發(fā)太長(zhǎng)了。于是，我把目光落到了眉毛上。 3人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 我把剃須刀開(kāi)到最大，放到眉毛上，剃須刀立刻“嚓嚓”地響了起來(lái),我嚇了一大跳。于是我趕快把它調(diào)到中速，這回聲音小多了。也許是剃須刀的“嚓嚓”聲驚動(dòng)了廚房的媽媽。正在我得意的時(shí)候，背后響起了媽媽的聲音：“青青，干嘛呢？我一聽(tīng)，嚇了一跳，趕緊把剃須刀藏在了身后。再看看鏡子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成樣子。我吐吐舌頭,正準(zhǔn)備把剃須刀放回去，媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)了，4人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用我慌忙把剃須刀藏在背后。媽媽走過(guò)來(lái)，從我手中搶過(guò)剃須刀,生氣地說(shuō)：“這東

14、西是你玩兒的嗎？你看你的眉毛，還怎么見(jiàn)人?！蔽衣?tīng)了十分委屈，眼淚流出來(lái)了,可心里有些不服氣：眉毛怎么不可以刮？刮完還可以長(zhǎng)嘛。 五年后，我已經(jīng)是十歲的大孩子了?，F(xiàn)在想起來(lái)，感覺(jué)自己當(dāng)時(shí)真傻！現(xiàn)在的我，當(dāng)然不會(huì)再去做類(lèi)似的傻事了。5人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用文章結(jié)構(gòu)安排開(kāi)頭1 （總）：開(kāi)篇點(diǎn)題，總起全文略寫(xiě)中間2-4（分）：敘述事情，寫(xiě)清經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)結(jié)尾5 （總）：呼應(yīng)開(kāi)頭，啟迪人生略寫(xiě)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作要求：習(xí)作要求：1 1、把成長(zhǎng)中最難忘（快樂(lè)、悲傷、逗、把成長(zhǎng)中最難忘（快樂(lè)、悲傷、逗笑笑）的事寫(xiě)下來(lái)）的事寫(xiě)下來(lái), ,注意寫(xiě)清楚故事發(fā)注意寫(xiě)清楚故事

15、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。2 2、圍繞、圍繞“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”，把過(guò)程、感受寫(xiě)清，把過(guò)程、感受寫(xiě)清楚、具體。楚、具體。3 3、說(shuō)真話、心里話，表達(dá)出自己的真情、說(shuō)真話、心里話，表達(dá)出自己的真情 實(shí)感。實(shí)感。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用(說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情、做真人 )當(dāng)堂習(xí)作當(dāng)堂習(xí)作人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用確定寫(xiě)作材料 我要寫(xiě)的是 的成長(zhǎng)故事。 從 這件事中，我的啟發(fā)是 。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用巧安排文章的謀篇布局：開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題，中間敘述事情，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，啟迪人生）文章的詳略安排：開(kāi)頭、結(jié)尾略寫(xiě)，中間詳寫(xiě)（事情的起因、

16、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用寫(xiě)寫(xiě)成長(zhǎng)的故事 (說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情、做真人 ) 一、先審題成長(zhǎng)的故事 二、找材料能得到啟發(fā) 開(kāi)頭開(kāi)篇點(diǎn)題 略寫(xiě)寫(xiě)作五步法： 三、巧安排詳略要得當(dāng) 中間敘述事情 詳寫(xiě) 四、緊相連文章過(guò)渡好 結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭 略寫(xiě) 五、善修改表達(dá)要清楚 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 作文來(lái)源于生活，只要你表達(dá)作文來(lái)源于生活，只要你表達(dá)真情實(shí)感，你的作文就天然出彩。真情實(shí)感，你的作文就天然出彩。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用爭(zhēng)吵 今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因?yàn)槭裁磭?yán)重的事，而是因?yàn)橐患苄〉氖隆?早上，老師叫我抄寫(xiě)每月

17、的故事，寫(xiě)著寫(xiě)著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說(shuō)：“我不是故意的?！彼奈⑿ψ屛液懿皇娣?，于是我想報(bào)復(fù)他。 過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒(méi)想到同桌氣得臉都紅了，說(shuō)著就舉起手來(lái)，正好被老師看見(jiàn)了，同桌急忙縮回手去，然后又說(shuō)：“我在外邊等你?！蔽矣X(jué)得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個(gè)好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親。可我卻故意碰了他的胳膊肘兒，平時(shí)我們都玩得很好 老師講的課，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，畢竟是心里有事。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說(shuō)：“對(duì)不起，我不該那樣做。”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我也有錯(cuò)，我們還是好

18、朋友。”這場(chǎng)爭(zhēng)吵才算“圓滿”結(jié)束。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用成長(zhǎng)的故事 每個(gè)人在人生路上都會(huì)留下一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)的故事，而那個(gè)故事卻讓我記憶猶新。它告訴我一個(gè)不朽的真理。 記得一年級(jí)時(shí)，媽媽給我我報(bào)了個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)班。起初，只是為了將字練好看一些罷了；后來(lái)，老師說(shuō)我有寫(xiě)書(shū)法的天分，要求我去參加書(shū)法考級(jí)。老師便挑選了一首“清明”，說(shuō)考級(jí)就書(shū)寫(xiě)這個(gè)，還讓我在家里不停地練習(xí)?？晌揖毩藳](méi)幾天，興趣開(kāi)始打退堂鼓了。于是，我開(kāi)始用各式各樣的理由，逃避練習(xí)書(shū)法。 躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五。細(xì)心的媽媽還是發(fā)現(xiàn)了我的用意，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我：“我明白，天天練習(xí)書(shū)法字的確十分枯燥。手會(huì)酸，腳一直站著也不輕松

19、。但你想想，假如你考級(jí)成功，伙伴們會(huì)為你喝彩；老師會(huì)為你自豪；媽媽也以你為傲；你自己更會(huì)很有成就感。既然這樣，何樂(lè)而不為呢？”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿出書(shū)法用具，大筆一揮，又苦練了起來(lái) 一張張雪白的宣紙上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)漢字，一瓶瓶墨汁露出了瓶底。但我不怕苦，一筆一劃認(rèn)真臨摹。終于，功夫不負(fù)有心人，書(shū)法5級(jí)被我考出來(lái)了。 此時(shí)，對(duì)于媽媽的那些話，我有了更深的理解堅(jiān)持不懈，才能成功。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作選擇方向（二）人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用烏塔課文回顧人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 課文寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩 獨(dú)自一人游 的事情，反映了國(guó)

20、外兒童 的能力和 ,同時(shí)也反映了他們對(duì) 的熱愛(ài)。烏塔歐洲獨(dú)立生活自立意識(shí)生活人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用1 1、合作交流、合作交流烏塔的說(shuō)法和做法好不好？烏塔的說(shuō)法和做法好不好？我們能向?yàn)?/p>

21、塔學(xué)習(xí)什么？我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？我們可以怎么做？我們可以怎么做？人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。步提高自己獨(dú)立生活的能力。一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。心細(xì)，會(huì)待人接物。人

22、教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 2、讀、讀烏塔烏塔有感有感: A、 你讀了一篇什么樣的文章，通過(guò)這篇文章，你你讀了一篇什么樣的文章，通過(guò)這篇文章，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的女孩，獨(dú)立的？聰明的？文章哪些地認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的女孩，獨(dú)立的？聰明的？文章哪些地方可以看出她的獨(dú)立和聰明？方可以看出她的獨(dú)立和聰明？ B 、理解、理解“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是爸爸在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是爸爸媽媽寶貝媽媽寶貝”舉例說(shuō)說(shuō)，在中國(guó)，舉例說(shuō)說(shuō)，在中國(guó)，“寶貝寶貝”體現(xiàn)在哪些地方？體現(xiàn)在哪些地方？而在外國(guó)，又是如何體現(xiàn)烏塔是父母眼中的而在外國(guó)，又是如何體現(xiàn)烏塔是父母眼中的“寶貝寶貝”？ C、讀了這

23、篇文章，你對(duì)、讀了這篇文章，你對(duì)“中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣中國(guó)的孩子缺少很多樂(lè)趣吧吧”這句話是怎樣理解的？這里的樂(lè)趣指的是什么，聯(lián)系這句話是怎樣理解的？這里的樂(lè)趣指的是什么，聯(lián)系你自己的生活理解一下。你認(rèn)可烏塔說(shuō)的話嗎？你自己的生活理解一下。你認(rèn)可烏塔說(shuō)的話嗎？ D、讀了這篇文章，你還有什么新的想法，你想跟現(xiàn)、讀了這篇文章，你還有什么新的想法，你想跟現(xiàn)在的孩子們說(shuō)些什么？你又想跟現(xiàn)在的父母?jìng)冋f(shuō)些什么？在的孩子們說(shuō)些什么？你又想跟現(xiàn)在的父母?jìng)冋f(shuō)些什么？ E、說(shuō)一說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴(lài)說(shuō)一說(shuō)自己打算從哪件事做起，克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。人教版小學(xué)

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用怎樣寫(xiě)好讀后感怎樣寫(xiě)好讀后感 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用一、讀后感的概念及寫(xiě)法指導(dǎo)的意義一、讀后感的概念及寫(xiě)法指導(dǎo)的意義 1、什么是讀后感？、什么是讀后感？在日常生活中在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書(shū)、，我們閱讀了一篇文章、一本書(shū)、一首詩(shī)一首詩(shī)而后將自己的感受、心而后將自己的感受、心得、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)形成文字，就是讀得、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)形成文字，就是讀后感。后感。2、意義何在？讀后感，顧名思義，、意義何在？讀后感，顧名思義，要先有要先有“讀讀”，而后才有，而后才有“感感”可可言，它將閱讀與寫(xiě)作緊密地聯(lián)系在言，它將閱讀與寫(xiě)作緊密地聯(lián)系在一起。一起

25、。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用第四步：結(jié)感第四步：結(jié)感結(jié)結(jié) 結(jié)結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。這個(gè)結(jié)論可以是批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓批評(píng)式；又可是勸勉式，還可是鼓動(dòng)式。視行文

26、內(nèi)容而定。動(dòng)式。視行文內(nèi)容而定。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用讀后感的基本框架讀后感的基本框架（一）標(biāo)題（一）標(biāo)題擁有一顆純潔的愛(ài)心擁有一顆純潔的愛(ài)心 讀讀夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力量有感有感總總結(jié)結(jié)感受升華感點(diǎn)感受升華感點(diǎn)議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié) （二）正文結(jié)構(gòu)（二）正文結(jié)構(gòu)點(diǎn)點(diǎn)明篇目寫(xiě)出總印象明篇目寫(xiě)出總印象抓住感點(diǎn)抓住感點(diǎn)介介紹內(nèi)容紹內(nèi)容圍繞感點(diǎn)圍繞感點(diǎn)議議論想法論想法圍繞感點(diǎn)展開(kāi)圍繞感點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)聯(lián)想想感點(diǎn)感點(diǎn)題材題材引引引引歸納記憶：歸納記憶：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用擁有一顆純潔的愛(ài)心擁有一顆純潔的愛(ài)心 讀讀夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力量有感有感 今天，我讀了一篇好文章，今天，我讀了

27、一篇好文章，名字叫名字叫夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力量，文中，文中年僅年僅6歲的小男孩瑞恩，有愛(ài)心，歲的小男孩瑞恩，有愛(ài)心，富有同情心的行為讓我十分感富有同情心的行為讓我十分感動(dòng)。動(dòng)。點(diǎn)點(diǎn) 例文詳解：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 夢(mèng)想的力量中的男孩瑞恩，在聽(tīng)了老師說(shuō)非洲的孩子生活困苦，成千上萬(wàn)的孩子因喝了不干凈的水死去后，下決心為非洲的孩子挖一口井。瑞恩放棄玩耍的時(shí)間，靠做額外的家務(wù)活來(lái)賺取打井的錢(qián)。經(jīng)過(guò)不懈努力，瑞恩的愿望最終實(shí)現(xiàn)了。介介人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢(mèng)一個(gè)年僅六歲的小瑞恩，有一個(gè)很偉大的夢(mèng)想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一

28、口井，好讓他們想，希望給遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。當(dāng)?shù)弥懈蓛舻乃?。?dāng)?shù)弥?0元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，元錢(qián)只能買(mǎi)一個(gè)水泵，打井要打井要2000元錢(qián)時(shí)，而瑞恩只是說(shuō)：元錢(qián)時(shí)，而瑞恩只是說(shuō)：“那么我來(lái)那么我來(lái)掙吧掙吧!”這連大人都很難做到的事，他做到了！他這連大人都很難做到的事，他做到了！他以夢(mèng)想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈以夢(mèng)想的力量，以堅(jiān)定執(zhí)著的精神，付出了不懈的努力，最終感動(dòng)了許多善良而有愛(ài)心的人，人的努力，最終感動(dòng)了許多善良而有愛(ài)心的人，人們紛紛伸出援助之手，幫她成立了們紛紛伸出援助之手，幫她成立了“瑞恩基金瑞恩基金會(huì)會(huì)”，已經(jīng)在非洲挖了，已經(jīng)在非洲挖了70多口井

29、。小瑞恩心中想多口井。小瑞恩心中想著的就是那些無(wú)辜的，因喝了受污染的水死去的著的就是那些無(wú)辜的，因喝了受污染的水死去的孩子們。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量。瑞恩的孩子們。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量。瑞恩的夢(mèng)想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康。夢(mèng)想給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康。議議人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 瑞恩的愛(ài)心使我想起了白芳禮老人。白芳禮瑞恩的愛(ài)心使我想起了白芳禮老人。白芳禮老人在歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困老人在歲以后的生命中，為了圓一個(gè)讓貧困孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，孩子能繼續(xù)學(xué)業(yè)的夢(mèng)想，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下萬(wàn)元人民幣，捐給

30、了天津的多所大學(xué)、掙下萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能中學(xué)和小學(xué)。而他自己卻將物質(zhì)生活壓到了不能再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配再低的地步。他一年四季從頭到腳穿的總是不配套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里套的衣衫鞋帽，那都是他從街頭路邊或垃圾堆里撿來(lái)的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛(ài)心的撿來(lái)的。老人和瑞恩同樣都擁有一個(gè)充滿愛(ài)心的夢(mèng)想，他們既使我感受到了愛(ài)的溫暖，又使我體夢(mèng)想，他們既使我感受到了愛(ài)的溫暖，又使我體會(huì)到了夢(mèng)想的力量是多么偉大。會(huì)到了夢(mèng)想的力量是多么偉大。聯(lián)聯(lián)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 夢(mèng)想的力量夢(mèng)想的力

31、量 給我一個(gè)啟給我一個(gè)啟示：從小不僅要有一顆愛(ài)心，懂示：從小不僅要有一顆愛(ài)心，懂得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好得關(guān)于他人，還要擁有一個(gè)美好的夢(mèng)想。以自己的微薄之力，去的夢(mèng)想。以自己的微薄之力，去幫助那些需要幫助的人，是人生幫助那些需要幫助的人，是人生中最快樂(lè)的事。中最快樂(lè)的事。結(jié)結(jié)人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用單元習(xí)作范文單元習(xí)作范文 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 【例文【例文1】 自強(qiáng)自立自強(qiáng)自立 烏塔讀后感烏塔讀后感 學(xué)習(xí)了烏塔這篇課文后，我的感觸頗深。從烏塔身上，學(xué)習(xí)了烏塔這篇課文后，我的感觸頗深。從烏塔身上，我收獲到了很多有益的知識(shí)。我收獲到了很多有益的知識(shí)

32、。 現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的現(xiàn)在的中國(guó)孩子，在家里都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小皇小皇帝帝”、“小公主小公主”，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏，家人百般呵護(hù)，什么事都不讓做，而文中的烏塔卻大不一樣。塔卻大不一樣。 這篇課文主要講述的是一個(gè)這篇課文主要講述的是一個(gè)14歲的小女孩兒烏歲的小女孩兒烏塔，自己一人游歷歐洲的事情。塔，自己一人游歷歐洲的事情。 課文中講到烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了課文中講到烏塔為計(jì)劃這次旅游，整整花了3年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)年的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，每到一地就要先查警察局的備，每到一地就要先查警察局的 號(hào)碼，還要給家里寄張明信號(hào)碼，還要給家里寄張明信片或打個(gè)片

33、或打個(gè) 報(bào)平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精報(bào)平安。從中我們可以感受到烏塔自立、自強(qiáng)的精神?？晌覀兡兀坑械耐瑢W(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門(mén)，甚至連上學(xué)、神?？晌覀兡?？有的同學(xué)不僅自己不敢出遠(yuǎn)門(mén)，甚至連上學(xué)、放學(xué)都不愿自己走，更別說(shuō)像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所放學(xué)都不愿自己走，更別說(shuō)像烏塔那樣游歷歐洲了。烏塔之所以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗耙呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，以能自立、自強(qiáng)，是因?yàn)樗耙呀?jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。這時(shí)，我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間我們應(yīng)該反省一下自己，比如：周末之前是否制定了作息時(shí)間表？周末時(shí)又是否遵守了呢？要從身邊的小事做起，才能逐漸表？周末時(shí)又是

34、否遵守了呢？要從身邊的小事做起，才能逐漸養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神。養(yǎng)成自立、自強(qiáng)的精神。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 課文中還提到烏塔的旅費(fèi)全部都是自己在課余時(shí)間打工掙的，沒(méi)有拿家里一分錢(qián)。可我們卻每天都向父母要零花錢(qián)，而且都是一天花光，也沒(méi)有攢錢(qián)，這實(shí)在是一種不好的行為。所以，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)。 烏塔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”。我們寫(xiě)完作業(yè)后，能看一會(huì)兒電視，讀一會(huì)兒課外書(shū)，就已經(jīng)很不錯(cuò)了，大多數(shù)同學(xué)都是把筆一揮，直接就出去玩了。而從來(lái)不會(huì)想到去親身體驗(yàn)一番。光從一些課外讀物和電視節(jié)目中了解世界，是比不過(guò)親身體驗(yàn)完美的，而且親身經(jīng)歷總比聽(tīng)說(shuō)到的記憶要深刻，所

35、以，只有親自體會(huì)才能有深刻的印象。 從烏塔這篇課文的學(xué)習(xí)，我了解一個(gè)和我年齡相仿，但行為卻大不一樣的小女孩兒烏塔。這篇課文使我受益匪淺，我下定決心，一定要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，做一個(gè)自立、自強(qiáng)的好學(xué)生。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 【例文例文2】 自立意識(shí)與獨(dú)立生活能力自立意識(shí)與獨(dú)立生活能力 讀讀烏塔烏塔有感有感 讀了烏塔這篇文章，我深受感動(dòng)，一個(gè)年僅只有十四歲的德國(guó)小女孩烏塔竟然獨(dú)自一人游歷歐洲，烏塔她自己洗衣服，自己掙生活費(fèi)，如果換成是我，肯定會(huì)喊哭喊累，賴(lài)著不做。我們中國(guó)的小孩子因?yàn)榭萍及l(fā)達(dá)，所以每個(gè)人都有著依賴(lài)思想，每天放學(xué)要么就是爸爸媽媽來(lái)接，要么就是自己搭車(chē)回家，而烏塔卻一

36、個(gè)人游歷歐洲，可想而知她在自己國(guó)家都是獨(dú)自一個(gè)人走著回家的。 烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。 我想：要是我和烏塔生活在一起，我會(huì)以她做我的榜樣，學(xué)習(xí)她那種獨(dú)自生活的能力，克服自己的依賴(lài)思想。 從現(xiàn)在開(kāi)始，我要向?yàn)跛W(xué)習(xí)，每天早起早睡，自己疊被子，自己梳頭，自己整理房間，自己洗碗，另外還要幫助家人做事，比如說(shuō)擦窗戶、掃地、拖地。 除了這些，我還要提出倡議：我們要自己做自己的事，還要幫助家人做事，我們要克服自己的依賴(lài)思想向?yàn)跛W(xué)習(xí)! 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 【例文例文3】 獨(dú)立自主獨(dú)立自主 讀讀烏塔烏塔有感有感 學(xué)習(xí)了烏塔這篇課文，我想到了對(duì)孩子百

37、依百順的中國(guó)家長(zhǎng)們，我想對(duì)你們說(shuō)，我知道你們愛(ài)自己的子女，愛(ài)他們勝過(guò)一切，但是外國(guó)孩子能獨(dú)自游玩歐洲，而中國(guó)的下一代卻不能！就像小鳥(niǎo)總有一天要飛向藍(lán)天，小獅子總有一天會(huì)成為獅子王我們中國(guó)父母要再這么對(duì)孩子百依百順，孩子終究成不了大器！尊敬的家長(zhǎng)們，你們想過(guò)嗎？過(guò)度的愛(ài)孩子，只會(huì)增加他們的依賴(lài)性，放開(kāi)你們那一雙雙粗糙的手吧！讓祖國(guó)的花朵在嬌陽(yáng)下茁壯成長(zhǎng)，在寒冰中堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大，從一次又一次的挫折中豐富自我吧，家長(zhǎng)們放開(kāi)你們呵護(hù)的雙手吧！讓我們沐浴著明媚的陽(yáng)光，躺在青翠濃郁的草地上，感受大自然的美麗和神奇，放開(kāi)你們的雙手吧！ 記得有一個(gè)故事，一次長(zhǎng)途夏令營(yíng)，去得是群中國(guó)和日本的孩子。中國(guó)孩子帶著父母去，

38、什么事都不管，只知道游玩享樂(lè)，而日本的孩子卻什么事情都自立。摔傷了，爺爺開(kāi)車(chē)過(guò)來(lái)看他，焦急地問(wèn)他：“還能堅(jiān)持住嗎？”他堅(jiān)強(qiáng)地回答道：“我能。”爺爺就開(kāi)車(chē)走了。聯(lián)想到以后，如果抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重現(xiàn)的話，那中國(guó)又會(huì)怎樣呢？ 從烏塔我想到了很多，多得無(wú)法用手中的筆敘述盡，但我會(huì)一直把“獨(dú)立自主”這四個(gè)字銘記在心中，一直到永遠(yuǎn)。 人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用習(xí)作選擇方向（三）人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用書(shū)信的結(jié)構(gòu) 稱(chēng)謂稱(chēng)謂 問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ) 正文正文 祝頌語(yǔ)祝頌語(yǔ) 署名、日期署名、日期人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 1 稱(chēng)謂稱(chēng)謂 在首行頂格的位置寫(xiě)稱(chēng)謂，在首行頂格的位

39、置寫(xiě)稱(chēng)謂，要單獨(dú)成行，表示尊要單獨(dú)成行，表示尊重和禮貌。稱(chēng)呼后面要加上冒號(hào)，以示領(lǐng)起下文。重和禮貌。稱(chēng)呼后面要加上冒號(hào)，以示領(lǐng)起下文。 為了更加充分表示尊敬、親切，可在稱(chēng)謂前加上為了更加充分表示尊敬、親切，可在稱(chēng)謂前加上“尊敬的尊敬的”或或“親愛(ài)的親愛(ài)的”等詞。等詞。親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 2 問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ) 第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊運(yùn)用禮貌語(yǔ)言，使收信人感到親切，受到尊敬。敬。長(zhǎng)者多問(wèn)候身體，中年人多問(wèn)候事業(yè)和家庭，長(zhǎng)者多問(wèn)候身體，中年人多問(wèn)候事業(yè)和家庭，青年人多問(wèn)候愛(ài)情和學(xué)業(yè)，少年兒童

40、多祝愿健康青年人多問(wèn)候愛(ài)情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)喲！別忘記了老同學(xué)喲！人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 3 正文正文 這是信的主要部份。寄信人要向收信人詢(xún)問(wèn)、回這是信的主要部份。寄信人要向收信人詢(xún)問(wèn)、回答、敘述的內(nèi)容，都在這里表述。答、敘述的內(nèi)容，都在這里表述。 另起一行空兩格寫(xiě)；另起一行空兩格寫(xiě)； 一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡(jiǎn)潔清晰；清晰； 語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話，不要作過(guò)多過(guò)深語(yǔ)言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話，

41、不要作過(guò)多過(guò)深的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。的修飾，已免造成對(duì)方難于理解。親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)： 你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)喲別忘記了老同學(xué)喲 最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚會(huì)，不最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚會(huì)，不知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有。知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有。另外，請(qǐng)你幫我到新華書(shū)店買(mǎi)一本另外，請(qǐng)你幫我到新華書(shū)店買(mǎi)一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用4 祝頌語(yǔ) 祝頌語(yǔ)寫(xiě)在正文之后，一表示正文的結(jié)束，二表示情感或禮貌。它主要有兩種寫(xiě)法。 第一，若用“此致”“敬禮”之類(lèi)，格式是另起一行空兩

42、格寫(xiě)“此致”，“敬禮”下一行頂格寫(xiě)。 第二，若用“祝身體健康”之類(lèi)，“祝”字占一行，空兩格書(shū)寫(xiě)，“身體健康”另起一行，頂格寫(xiě)。親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：你好！你在新學(xué)校的生活還你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，可別忘記了老同學(xué)喲習(xí)慣吧，可別忘記了老同學(xué)喲最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚會(huì)，不知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有。會(huì)，不知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有。另外，請(qǐng)你幫我到新華書(shū)店另外，請(qǐng)你幫我到新華書(shū)店買(mǎi)一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面買(mǎi)一本語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。的。祝祝學(xué)習(xí)更上一層樓學(xué)習(xí)更上一層樓 ！人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用 5 署名和日期署名和日期 寫(xiě)信人的姓名寫(xiě)在結(jié)尾下

43、一行的右邊寫(xiě)信人的姓名寫(xiě)在結(jié)尾下一行的右邊（后半行）。（后半行）。根據(jù)寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表根據(jù)寫(xiě)信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如明身份，如“學(xué)生學(xué)生 ”、“兒兒 ”等。等。 姓名正下方落下寫(xiě)信日期。姓名正下方落下寫(xiě)信日期。一般的信只一般的信只寫(xiě)月、日即可，重要的信年分也應(yīng)寫(xiě)清楚。寫(xiě)月、日即可，重要的信年分也應(yīng)寫(xiě)清楚。 親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：親愛(ài)的強(qiáng)強(qiáng)：你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，慣吧， 可別忘記了老同學(xué)喲可別忘記了老同學(xué)喲最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚最近我們準(zhǔn)備開(kāi)一次同學(xué)聚會(huì)，不會(huì)，不 知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)知你有時(shí)間回來(lái)參加沒(méi)有。有。 另外，請(qǐng)你幫我到新

44、華書(shū)店另外，請(qǐng)你幫我到新華書(shū)店買(mǎi)一本買(mǎi)一本 語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料，閱讀方面的。面的。祝祝學(xué)習(xí)更上一層樓學(xué)習(xí)更上一層樓 ！你的好友：劉星你的好友：劉星月日月日人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用信封的格式 “信封”主要由三個(gè)部分組成： 收信人所在地的郵政編碼、詳細(xì)地址； 收信人姓名稱(chēng)謂； 寄信人姓名地址和 。人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用n雙方的地址一定雙方的地址一定要寫(xiě)得準(zhǔn)確、清要寫(xiě)得準(zhǔn)確、清晰。晰。n收信人的地址、收信人的地址、收信人的姓名、收信人的姓名、寄信人的姓名地寄信人的姓名地址，應(yīng)按順序分址，應(yīng)按順序分別書(shū)寫(xiě)信封的上、別書(shū)寫(xiě)信封的上、中、下部位；中、

45、下部位；n收信人的地址、收信人的地址、收信人的姓名應(yīng)收信人的姓名應(yīng)從信封左邊、信從信封左邊、信封的三分之一處封的三分之一處寫(xiě)起；寫(xiě)起；n雙方的郵政編碼雙方的郵政編碼要寫(xiě)在方格之內(nèi)。要寫(xiě)在方格之內(nèi)。 寫(xiě)信封時(shí)應(yīng)注意寫(xiě)信封時(shí)應(yīng)注意 四川省成都市四川省成都市 街街 號(hào)號(hào) 王強(qiáng)王強(qiáng)同學(xué)收同學(xué)收長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙市 街街 號(hào)號(hào) 緘緘人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地七習(xí)作指導(dǎo)講課用寫(xiě)信的內(nèi)容： 既然要求寫(xiě)一封回信，一定先讀清楚來(lái)信的內(nèi)容，了解一下信中發(fā)生了一件什么樣的事情。 你和信中的王虹是同齡人，這件事情或者類(lèi)似的事情你經(jīng)歷過(guò)嗎？如果經(jīng)歷過(guò)，可以和她交流一下當(dāng)時(shí)的心情，你自己的處理方法。 如果，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，你對(duì)這件事情