15孫權(quán)勸學(xué)改

1、R R 七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)第第1515課課 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)卿（）豈（）卿（）豈（）邪（）孰（）邪（）孰（）遂（）更（）遂（）更（）q q ngngq q y y shsh susu g g ngng小組競(jìng)賽小組競(jìng)賽解釋劃線詞語(yǔ)。解釋劃線詞語(yǔ)。卿今卿今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事掌事蒙蒙辭辭以軍中多務(wù)以軍中多務(wù)孤孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)?shù)?dāng)涉獵涉獵，見(jiàn)見(jiàn)往事耳往事耳 及魯肅及魯肅過(guò)過(guò)尋陽(yáng)尋陽(yáng)士別三日，即士別三日，即更更刮目相待刮目相待大兄何大兄何見(jiàn)事見(jiàn)事之晚乎之晚乎當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。見(jiàn)事：認(rèn)清事物。見(jiàn)事：認(rèn)清事物。更：重新。更：重新。過(guò)：到。過(guò)：到。涉獵：粗略地閱讀；見(jiàn)：

2、了解。涉獵：粗略地閱讀；見(jiàn)：了解。孤：古代王侯的自稱(chēng)。孤：古代王侯的自稱(chēng)。辭：推托。辭：推托。小組競(jìng)賽小組競(jìng)賽古今異義古今異義孤孤豈欲卿治經(jīng)為豈欲卿治經(jīng)為博士博士邪邪但當(dāng)涉獵，見(jiàn)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事往事耳耳博士：博士：（今）一種學(xué)位名；（古）（今）一種學(xué)位名；（古）當(dāng)時(shí)專(zhuān)指掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。當(dāng)時(shí)專(zhuān)指掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。往事：往事：（今）過(guò)去的事；（古）指（今）過(guò)去的事；（古）指歷史。歷史。一詞多義一詞多義卿今卿今當(dāng)當(dāng)涂掌事涂掌事但但當(dāng)當(dāng)涉獵涉獵蒙乃始蒙乃始就就學(xué)學(xué)指物作詩(shī)立指物作詩(shī)立就就當(dāng)當(dāng) 就就正在正在應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)從事從事完成完成翻譯句子翻譯句子 蒙辭以軍中多務(wù)蒙辭以軍中多務(wù)呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由

3、加以推辭。呂蒙以軍營(yíng)中事務(wù)繁多為理由加以推辭。 我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者嗎？為學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者嗎？ 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂你如今的才干謀略，已不再是過(guò)去的東吳呂蒙可相比的了！蒙可相比的了！ 對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！變化這么晚呢！ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！士別三

4、日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，本文寫(xiě)的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之之“結(jié)友結(jié)友”的故事。的故事。請(qǐng)同學(xué)們概括課文的故事情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們概括課文的故事情節(jié)。故事情節(jié)是如何開(kāi)展的？故事情節(jié)是如何開(kāi)展的？通過(guò)人物對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。通過(guò)人物對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。全文共寫(xiě)了哪兩個(gè)片段？全文共寫(xiě)了哪兩個(gè)片段？孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)乃始就學(xué)”與蒙議論，結(jié)友而別與蒙議論，結(jié)友而別 本文的人物對(duì)話寫(xiě)得十分精妙。請(qǐng)反復(fù)品讀，本文的人物對(duì)話寫(xiě)得十分精妙。請(qǐng)反復(fù)品讀，細(xì)細(xì)揣摩三位人物

5、各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理，細(xì)細(xì)揣摩三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理，體會(huì)本文對(duì)話描寫(xiě)的特色。體會(huì)本文對(duì)話描寫(xiě)的特色。 先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)學(xué)”的的必要性；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出必要性；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)學(xué)”的的可能性，使呂蒙無(wú)可推辭。從孫權(quán)的話可能性，使呂蒙無(wú)可推辭。從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善權(quán)，又可以感到中，既可以看出他的善權(quán)，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，又不失他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，又不失主人身份。主人身份。孫權(quán)孫權(quán)研讀賞析研讀賞析 “士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！乎！”是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆

6、的巧妙接應(yīng)。是呂蒙對(duì)魯肅贊嘆的巧妙接應(yīng)?！叭杖铡毙稳輹r(shí)間很短，形容時(shí)間很短，“刮目刮目”是擦拭眼睛，表示十分是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答語(yǔ)中可見(jiàn)他驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答語(yǔ)中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)。他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表頗為自得的神態(tài)。他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。 情不自禁的贊嘆，可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài)，情不自禁的贊嘆，可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài)，在他眼中呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因在他眼中呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)，魯而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)，

7、魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說(shuō)出此肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，由他說(shuō)出此番話，更可表明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)非同一般。番話，更可表明呂蒙的長(zhǎng)進(jìn)非同一般。魯肅魯肅呂蒙呂蒙 孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。 讀書(shū)、學(xué)習(xí)是非常重要的；讀書(shū)、學(xué)習(xí)是非常重要的； 讀書(shū)可以增長(zhǎng)人的才干，讀書(shū)可以改變?nèi)松?；讀書(shū)可以增長(zhǎng)人的才干，讀書(shū)可以改變?nèi)松?開(kāi)卷必有益；開(kāi)卷必有益； 讀書(shū)可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；讀書(shū)可以陶冶人的情操，可以提高人的品位； 讀書(shū)不只是學(xué)生要做的事，參加工作的人同樣要

8、讀書(shū)不只是學(xué)生要做的事，參加工作的人同樣要讀書(shū)；讀書(shū)； 人要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。人要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，活到老，學(xué)到老。 呂蒙由不學(xué)到學(xué)有多成的經(jīng)歷給了我們呂蒙由不學(xué)到學(xué)有多成的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯l(fā)？怎樣的啟發(fā)？合作探究合作探究 讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。 冰心冰心 讀書(shū)使人心明眼亮。讀書(shū)使人心明眼亮。 - - 伏爾泰伏爾泰 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。 - - 莎士比亞莎士比亞 無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)無(wú)論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。把無(wú)用的東西拋開(kāi)而把好的東西保留住。 - -達(dá)達(dá) 芬奇芬奇 同學(xué)們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名人名言？同學(xué)們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名人名言？說(shuō)出來(lái)大家分享一下。說(shuō)出來(lái)大家分享一下。拓展延伸拓展延伸學(xué)習(xí)本文，我們不僅學(xué)習(xí)了通過(guò)寫(xiě)人物學(xué)習(xí)本文，我們不僅學(xué)習(xí)了通過(guò)寫(xiě)人物對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物的精彩筆法，更對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物的精彩筆法，更重要的是可以從呂蒙的經(jīng)歷中得到啟示，認(rèn)重要的是可以從呂蒙的經(jīng)歷中得到啟示，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。身學(xué)習(xí)的理念。課堂小結(jié)課堂小結(jié). .同學(xué)們可以進(jìn)行分組，自由發(fā)揮，同學(xué)們可以進(jìn)行分組，自由發(fā)揮，試將這篇