寫作的源頭活水

1、為有源頭活水來小學(xué)生寫作教學(xué)點(diǎn)滴談 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！笔侵祆溆^書有感中的兩句詩，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑。我用在這里是想說生活是寫作的源頭活水，用心觀察用心感悟就能發(fā)現(xiàn)源頭活水，汲取源頭活水。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。”這句話強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)應(yīng)該生活化，生活是寫作材料的源泉。所以,教師應(yīng)努力實(shí)踐作文教學(xué)的新理念,從貼近學(xué)生的生活入手,采用多種方式和手段,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活和表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。從教10余年我也有了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾方面：一、

2、 抓住課堂上的精彩瞬間贊可夫說過：“只有當(dāng)兒童自然而然地說話，由于內(nèi)心誘因而需要說話的時(shí)候，這種語言才符合真正的使命即交際工具，才能有效的發(fā)展語言能力?！苯處煵坏寣W(xué)生敢于說，而且樂于說，說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，要敏銳抓住學(xué)生思想的興奮點(diǎn)。比如有一次：記得是在早上，我吃過早飯正準(zhǔn)備走出家門向?qū)W校走去，突然想起昨天下午對學(xué)生的承諾：家庭作業(yè)第五組課后的讀讀寫寫詞語和本組日積月累上的名言警句寫得全對的，并且書寫工整的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)。“可獎(jiǎng)什么好呢？老師在學(xué)生面前又不能失言。”我朝屋子周圍望了望，最后目光落在了一包長時(shí)間被遺忘的冰糖上。心想：“嗯，這個(gè)行?！蔽液唵未虬螅?qū)W

3、校走去。一路上也沒想那么多關(guān)于冰糖的事就到了學(xué)校。上課了，我從容走向講臺，把帶著紅包裝袋的冰糖放在講桌上，抬起頭望著同學(xué)們簡單的說：“我要檢查作業(yè)?！痹俪麄兾簧弦豢矗麄冊缫炎龊脺?zhǔn)備等待檢查，看來學(xué)生還是記著這回事的。由于學(xué)生數(shù)多，時(shí)間有限。我簡單說明要求之后讓前后桌交換來檢查這項(xiàng)任務(wù)。一聲令下，他們馬上行動(dòng)起來，每個(gè)人都是那么認(rèn)真，那么投入，頭左右擺動(dòng)著對照書本或是向同桌詢問，圈圈改改，改改圈圈。10分鐘之后，結(jié)果出來了，只有7個(gè)同學(xué)合格。緊接著我讓這些同學(xué)輪流上講臺上領(lǐng)獎(jiǎng)，他們一個(gè)個(gè)張開嘴巴，我把冰糖放進(jìn)他們嘴里。之后我說：“我們看到的只是一塊小小的冰糖，但是吃到嘴里它能甜到心里，只要你

4、認(rèn)真對待作業(yè)，你就有可能得到一份意外的驚喜。今天是一塊冰糖，明天就有可能是一份好成績?！蔽医又f：“此時(shí)，沒有得到冰糖的同學(xué)，你們現(xiàn)在想說些什么？”有幾個(gè)同學(xué)站起來了。一個(gè)說：“只要細(xì)心，就會(huì)寫全對，就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)?！币粋€(gè)說：“我很后悔，這么簡單地作業(yè)，我沒有寫全對。”還有“下次，我一定用心寫作業(yè)?！蔽医o發(fā)言的這幾位同學(xué)也發(fā)了一塊冰糖。我又繼續(xù)引導(dǎo)說：“只要你站起來說出你想說的，不管說的好不好，你也會(huì)得到一塊冰糖?！边@時(shí)發(fā)言的同學(xué)多起來了，可有一部分躍躍欲試就是站不起來。這時(shí)，我又用倒計(jì)時(shí)的方法結(jié)束了這次發(fā)言。此時(shí)此刻，得到冰糖的同學(xué)臉上都洋溢著幸福、自豪的微笑。或是因自己寫作業(yè)認(rèn)真值得的

5、微笑；或是因自己有勇氣而變得自信的微笑；或是為自己感到高興，感到滿意地微笑；或是從嘴里甜到心里，對生活充滿信心，充滿希望而微笑沒有得到冰糖的同學(xué)他們的表情也很豐富，或是因時(shí)間到機(jī)會(huì)錯(cuò)過而遺憾，或是最后，我又讓沒有發(fā)言的同學(xué)站起來，告訴他們：“今天，我只是借這一塊小小的冰糖告誡你們，學(xué)習(xí)上需要細(xì)心，用心。生活上需要勇氣，要勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝膽怯，你會(huì)變得更加自信。當(dāng)然，不知道說什么的同學(xué)也有，今后你要多讀書，多思考，遇到問題要有自己的看法與理解，要勇于展示自我?！边@時(shí)下課了，課間十分鐘里，我想把這次經(jīng)歷寫成一篇作文不更好?多么好的機(jī)會(huì)??！“趁熱打鐵”又上課了，我提出兩個(gè)要求：1、題目自擬。2、寫

6、出自己的真情實(shí)感。40分鐘后，作文完成了交上來一摞子?；氐睫k公室，我迫不及待的一篇連著一篇看，內(nèi)容真讓人吃驚，叫來同事一塊看。教學(xué)九年來不記得有這么成功過，寫得真好，不是幾個(gè)而是一大群。首先說題目就引人注目。如：1、一塊特殊的冰糖（李亞哲）2、可口的冰糖（董林磊）3、那一刻，我真高興（徐文璐）4、沒有勇氣的我（崔穎波）5、成功比冰糖還甜（范亞萍）6、一節(jié)有意義的語文課（王佳露）7、今天，我得到了一個(gè)深刻的道理（郝文月）8、這節(jié)課，讓我難忘（王一帆）9、快樂比冰糖還甜（田楚奇）10、甜甜的冰糖（王靜）11、如果再給我一次機(jī)會(huì)（孟可可）12、甜美一刻（王佳琪）13、第一次吃冰糖（王靜文）14、一塊

7、快樂的冰糖課（王一）15、憋在心里的一句話（王璐）16、有勇氣就會(huì)成功（王浩）17、一顆冰糖引起的事（蔣林燕）18、讓我一生受益的語文課（李璐瑤）19、這一次，我真后悔(林雨薇)20、成功的喜悅（孫浩昌）21、那一顆小小的冰糖(王浩翔)22、冰糖的甜美（付志恒）23、一份意外的驚喜（崔慧怡）等等。不光題目新穎，耐人尋味，而且語句生動(dòng)形象內(nèi)容感人。如:孫宇琪的結(jié)尾寫道：今天，我得到了一個(gè)道理：我們做一件有意義事情應(yīng)該全神貫注，一絲不茍，不能半途而廢，這樣才能成功。我雖然沒有吃到冰糖，但是以后的路還很長，我要珍惜生命不能讓它白白流失。李塞奇的結(jié)尾寫道：是啊，成功需要勇氣。雖然今天只是寫字，但是以后

8、會(huì)遇到大事，在人生的道路上，在哪里跌倒，就在哪里爬起來，哪怕是深尺懸崖。崔穎波的心理活動(dòng)描寫的是淋漓盡致：我也想發(fā)言得到那塊冰糖，可是我總是組織不了語言。我看到舉手的人越來越多，我就越來越急，可是越急就越組織不了語言。我終于想好了，可是我那不爭氣的手就是舉不起來那一句句感人肺腑的語言，可都是真情的流露呀！蘇霍姆林斯基說：“在每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，都有一根細(xì)細(xì)的，不易觸動(dòng)的情弦，教育只有觸動(dòng)了這根弦，才能引發(fā)共鳴，產(chǎn)生積極的效果?！币獡軇?dòng)這根情弦，就要適當(dāng)抓住教育的鍥機(jī)，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，即“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感?！倍?組織豐富多彩的語文活動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“為學(xué)生的自主寫

9、作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題。”因此，作文教學(xué)貫穿整個(gè)語文教學(xué)，并不是作文課上才搞作文教學(xué)，也不是只用語文的方法來搞作文教學(xué)。如下：（1） 課前一分鐘口語訓(xùn)練每次上課前十分鐘按學(xué)號輪流走向講臺進(jìn)行演講。內(nèi)容不限，時(shí)間3分鐘左右，上課鈴響截止。如果誰說不出來或應(yīng)付不當(dāng)回事，記上名字布置當(dāng)天日記一篇，表現(xiàn)好的同學(xué)給一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)：一個(gè)紙剪的五角星或一本作業(yè)本，或根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)少做一些作業(yè)。這樣一來，學(xué)生紛紛有了積極性。有的同學(xué)把自己關(guān)在房間里練習(xí)。有的同學(xué)日記里寫到：“通過今

10、天的演講比賽，我不再膽怯，只有勇敢才能表現(xiàn)自己，鍛煉自己，超越自己。”的確，口語能力的提高，將有助于寫作能力的增強(qiáng)；如果沒有良好的口語能力，將不能適應(yīng)未來社會(huì)的工作、學(xué)習(xí)、信息交流和人際關(guān)系。（2） 仿寫課文大賽作文語言的生動(dòng)、形象的一個(gè)重要來源就是學(xué)生所學(xué)的教材中的課文，其中所選的課文多為名家名篇或經(jīng)典之作。想讓學(xué)生的習(xí)作能力提高應(yīng)充分發(fā)揮教材的作用，既方便又便于操作。如學(xué)完頂碗少年就寫日記那一天，讓我銘記，學(xué)完燈光就本課的敘述方法運(yùn)用回憶一件_的事，學(xué)完一夜的工作就圍繞一句中心句通過具體的事例來表現(xiàn)一個(gè)人物的特點(diǎn)。每一次選取寫得好的同學(xué)參加班級內(nèi)的游戲節(jié)目或組織雙休日到公園游玩。這樣大大提

11、高了學(xué)生寫作的的積極性，不僅如此寫作的素材也日漸豐富。（3） 觀看有益電影寫觀后感今天的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力比較大，偶爾放松一下，學(xué)生會(huì)很感謝老師的做法。而今多媒體設(shè)備齊全，班班通正常運(yùn)行，如此方便為何不用?觀看電影是一舉多得的事情，學(xué)生很樂意很放松，又從中深受教育，印象深刻觀后感有啥可寫，同時(shí)提高寫作能力。如:觀看上學(xué)路上學(xué)生寫到: 我們要學(xué)習(xí)主人公王燕的意志和心態(tài)，為了上學(xué)她是那么的不容易，而我過著衣食無憂的生活，有時(shí)還埋怨爸爸媽媽這不好那不好，真是太不應(yīng)該了。海洋的天空學(xué)生寫到：我要是遇到了自閉癥的孩子，我不會(huì)去嘲笑他，我會(huì)去幫助他。（4） 加強(qiáng)課外閱讀課外閱讀不僅可以是學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)到的各種知識，對寫作來說更是提高寫作能力的一條重要途徑。古詩人杜甫就說過：“讀書破萬