教科版二年級下冊科學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容

1、第1課磁鐵能吸引什么【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1 .磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2 .用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。3 .用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實驗，認(rèn)識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點(diǎn)：知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！酒鞑臏?zhǔn)備】磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條?！窘虒W(xué)過程】一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小魔術(shù)：出示一個乒乓球，一張紙。問：誰能讓乒乓球定在紙上 徵師演示。2、提出問題:乒乓球怎么會粘在紙上呢7®題、板書：磁鐵二、自主探究獲取新知（一）活動一：磁鐵能吸引什么物體？（1）師

2、:磁鐵為什么叫它吸鐵石？它只會吸鐵嗎？生:因為它會吸鐵，好像別的都吸不住的。生:不一定，好像別的也能吸。（引發(fā)學(xué)生沖突。）（2）師:要研究清楚這個問題，我們要怎么做？生:做個實驗就清楚了。師:你們說得對，科學(xué)研究不能光憑感覺，得用事實說話！那就請大家親自動手，來檢 驗一下，老師在工具盤里給大家提供了一些材料，請大家用這些材料做實驗，并把實驗的 情況和發(fā)現(xiàn)記錄在練習(xí)冊的表格里。（3）學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師參與到學(xué)生的探究活動中去。（4）學(xué)生匯報實驗結(jié)果。得出磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。教師補(bǔ)課題：有磁性。（二）活動二：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？1、通過剛才的實驗我們知道了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體，

3、那么，如果老師用這 些物體將磁鐵和鐵隔開，磁鐵還能吸住鐵嗎？（教師出示:木片、紙片、塑料片、鋁片、 布片。）2、學(xué)生進(jìn)行探究活動，教師參與到學(xué)生的探究活動中去。3、學(xué)生充分匯報。4、根據(jù)剛才的匯報，你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？教師板書:磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。5、這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。因為磁鐵隔著鐵質(zhì)物體 吸鐵,情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習(xí)中我們會研究到的。當(dāng)然如果你們現(xiàn)在感興趣的話 可以回家做一做實驗，然后把實驗結(jié)果告訴給老師，好嗎？（三）活動三：哪些物體是鐵做的？1、小朋友們，你們看:我這里有一堆硬幣，可哪個硬幣是鐵制成的呢？你們有什么辦 法幫助老師呢？（出示硬幣，學(xué)生猜

4、測。）2、有沒有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎 ？學(xué)生指出：可以用磁鐵來檢驗，因為磁鐵能吸住鐵。哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸??？而有的硬幣又不能被 磁鐵吸住呢？想進(jìn)一步了解硬幣嗎？（出示小資料：硬幣的成分，學(xué)生認(rèn)真閱讀。）（四）活動小結(jié)【板書設(shè)計】磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么物體？（鐵類物質(zhì)）磁鐵能隔著物體吸鐵嗎？（可以，但對該物體性質(zhì)有要求）哪些物體是鐵做的？（鐮刀、削筆刀、鋤頭）【教學(xué)反思】第2課磁鐵怎樣吸引物體【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、通過探討使小車用運(yùn)動起來的方法，復(fù)習(xí)拉力、推力的知識，認(rèn)識磁鐵的磁力作 用。2、通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì)，并利

5、用磁鐵的這一 特性玩一玩“蝴蝶飛”游戲。3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和 愛好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識磁鐵的磁力作用，知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵?！酒鞑臏?zhǔn)備】小車、各種形狀的磁鐵、實驗記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細(xì) 線等物品?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了磁鐵能吸引什么，請大家來說一說磁鐵能吸引哪 些東西？這些東西具有什么共同特點(diǎn)？2、教師引導(dǎo)：正如大家剛才說的，磁鐵能吸引鐵和鍥，那么同學(xué)們知道磁鐵是怎樣 吸引鐵和鍥的嗎？今天這節(jié)課，我

6、們將來探究第二課。3、揭示課題:2、磁鐵怎樣吸引物體二、探究如何讓小車動起來1、教師出示一輛簡易的小車，小車由四個輪子和鐵片組成。引導(dǎo)：同學(xué)們，這是一輛小車，你們能讓這輛小車動起來嗎？2、學(xué)生分小組討論交流，探討使這輛小車動起來的方法。預(yù)設(shè)：可以拉。在小車上系一根細(xì)純，用手拉動小車，可以使小車運(yùn)動起來。3、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：要使這輛小車動起來，我們可以借助拉力或推 力，用手拉動小車或推動小車，都可以使小車運(yùn)動起來。不過，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們在不 接觸小車的情況下讓小車動起來。下面同小組同學(xué)之間相互交流交流，再驗證一下自己 的方法管不管用。4、教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生想出了哪些使小車運(yùn)動

7、起來的方法。5、全班交流并展示學(xué)生們想出來的方法，6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才大家想了各種辦法，在不接觸小車的情況下，讓小車動起 來。大家想的辦法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用風(fēng)力使小車運(yùn)動起來。有的效果 比較好，如只用一塊磁鐵就使小車運(yùn)動起來了。下面我們就一起來試驗一下，如何用磁鐵使小車運(yùn)動起來。三、實驗探究：不接觸小車，如何讓小車運(yùn)動起來？1、實驗材料：一輛小車、一塊條形磁鐵。2、實驗方法：把小車平放在桌面上，手拿一塊條形磁鐵，把條形磁鐵的一端，對著小 車慢慢靠近，利用磁力使小車移動。然后再換磁鐵的另一端試試。3、實驗要領(lǐng)：在實驗中要把握好條形磁鐵靠近小車的位置和手拿磁鐵移動的速度，不要忽

8、快忽慢。這個實驗可以多做幾次，效果會更好。4、學(xué)生實驗之后說一說本小組的實驗情況，是不是每個人都能做到不接觸小車， 也能使小車運(yùn)動起來。5、教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們拿的是條形磁鐵做實驗，那么其它形狀的磁鐵, 是不是也能做出同樣的效果呢？下面就請同學(xué)們自己選一種形狀的磁鐵,再來做一做實 驗，看看效果怎么樣？6、學(xué)生做完實驗之后，交流試驗情況，教師引導(dǎo)：看來不論用什么形狀的磁鐵,都能 不用靠近小車使小車運(yùn)動起來。實驗做完了 ，請同學(xué)們想一想，為什么磁鐵不用靠近小 車，就能使小車運(yùn)動起來？7、全班交流討論，教師相機(jī)作出小結(jié)：磁鐵不用接觸小車就使小車運(yùn)動起來，利用 的是磁力。因為磁鐵有磁力，磁力

9、可以吸引鐵，小車就是用鐵片制作而成的,所以磁鐵不 用接觸小車，就可以使小車運(yùn)動起來。8、教師引導(dǎo)：下面我們繼續(xù)來試一試，在小車和磁鐵中間隔著一些物體，磁鐵還能 讓小車動起來嗎？教師出示一些物品，如紙張、塑料片、布片、餐巾紙等較薄的物品。9、學(xué)生進(jìn)行小組實驗，邊實驗邊觀察實驗的現(xiàn)象，完成實驗記錄單。教師巡視，了 解學(xué)生實當(dāng)?shù)那闆r，并相機(jī)加以提示。全班交流實驗結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：磁鐵隔著這些物品，為什么還能在不接觸 小車的情況下，使小車運(yùn)動起來？10,教師引導(dǎo)：剛剛我們說到了磁鐵有磁力，只要在磁力的范圍之內(nèi),磁鐵都可以在不接觸小車的情況下，使小車運(yùn)動起來。雖然小車和磁鐵之間隔著其 他東西，但是

10、并不影響磁鐵磁力的作用。四、課堂拓展1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵吸引物體靠的是磁力，磁鐵 還能夠隔空、隔物吸鐵。了解了磁鐵的這一特性，下面我們來玩一玩“蝴蝶飛”的游戲。2、出示材料：剪刀、紙片、回形針、細(xì)線、磁鐵。3、介紹制作方法：先把紙片剪成蝴蝶形狀，再在中間火上回形針，然后用細(xì)線系上，一個漂亮的小紙 蝴蝶就完成了。4、玩法：同桌合作玩這個小游戲，一人抓住細(xì)線，另一人拿著磁鐵去吸引紙蝴蝶， 并不停的移動小磁鐵，這只蝴蝶就會飛起來了。五、板書設(shè)計磁鐵怎樣吸引物體磁鐵利用磁力吸引物體【教學(xué)反思】第3課 磁鐵的兩極【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁

11、極。2、兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的3、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對問題作出假設(shè)性解釋。4、通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的實驗方案，研究磁性強(qiáng)弱的問題，從某方面對不同的實 驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動中 要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強(qiáng)。難點(diǎn)：通過活動，認(rèn)識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引、排斥的 作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同,磁極不同，作用不同?！酒鞑臏?zhǔn)備】小組準(zhǔn)備：小鋼珠、大條形磁鐵、回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵。教師準(zhǔn)備：蹄形、環(huán)

12、形等不同形狀的磁鐵,若干紙條（在黑板上直觀記錄條形磁鐵相 互作用的實驗現(xiàn)象時使用）?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中 問，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測。2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）3、這可能是什么原因造成的呢？學(xué)生猜想，做出假定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢？那我們猜條 形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)？2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點(diǎn)呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強(qiáng)，可以怎么比

13、？3、學(xué)生討論并設(shè)計實驗方案。4、交流匯報實驗方案。（1）、如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數(shù)，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛 起來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針 ？為節(jié)約時間我們可以選擇幾個有代表性的 點(diǎn)，板書條形磁鐵，并選擇五個點(diǎn)，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放 了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細(xì)心一些。 要不要記下各部位吸起的回形針數(shù)，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄 處，我們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D E處下面的括號中記錄下來？(2)、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法，還有其 它

14、不同的辦法嗎？(3)、能不能比磁鐵各部分吸同一個回形針?biāo)枰木嚯x呢 ？怎樣量磁鐵各部位吸 起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的 磁鐵？把回形針放在尺的起始點(diǎn)放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時， 觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離，就是這個部位吸回形針的距離。(4)、如果用小鋼珠實驗，怎么來做？小鋼珠先放哪里？旁邊能不能放其它的磁鐵？ 觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果呢？可以用箭頭畫出鐵珠的運(yùn)動軌跡。5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更好的交流,我們先選擇第一種方法進(jìn)行，好嗎？學(xué)生實驗，教師巡視。6、各小組實驗數(shù)據(jù)匯總。7、我

15、們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息？8、小結(jié)。我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方，叫做磁極。(板書磁極)想想一塊磁鐵磁極有幾個？ 三、磁極兩極的研究：1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸引另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵， 將他們的磁極相互接近，出現(xiàn)什么情況？我們的手有什么感覺？3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾種？4、我們能準(zhǔn)確的說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互吸引，哪兩個相互排斥？5、學(xué)生討論交流，老師適時引導(dǎo)?！景鍟O(shè)計】磁鐵的兩極磁鐵兩端磁性較強(qiáng)的地方叫磁極 兩塊磁鐵可能相互吸引可能相

16、互排斥【教學(xué)反思】16第4課磁極與方向【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用" S'表示；指北的磁極叫北極，用 “ Nf表小o2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過程與方法： 有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。3、培養(yǎng)有計劃、有步驟進(jìn)行實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。難點(diǎn)：知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“ S”表示；指北的磁極叫 北極，用“ N表示?！酒鞑臏?zhǔn)備】小組準(zhǔn)備：磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座?！窘虒W(xué)過程】一、回顧引入：1 .上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極

17、標(biāo)記為 A、R G D來研究磁極的相互作用，結(jié)果 全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對磁極的的認(rèn)識還不夠深入，未能把 本是相同的磁極標(biāo)上相同的字母。）2 .磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！3.研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東、南、西、北方？ 二、磁極與方向：1 .我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認(rèn)方向了??？小朋友們心里一定非常納悶 吧？不著急，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小禮物，出示（把一塊條形磁鐵橫著懸掛起 來或放在磁鐵座上，使它能在水平方向自由轉(zhuǎn)動。）（注意讓懸掛的磁鐵遠(yuǎn)離鐵制物體。）2 .可不要小看它哦，仔細(xì)觀察磁鐵靜止下來的位置吧，

18、發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南， 一端指北）3 .我們再讓它轉(zhuǎn)動一下。注意觀察磁鐵靜止下來的位置，變化了嗎？4 .小朋友們一定很想自己動手做一做吧？好，下面小組實驗，邊實驗邊注意觀察磁 鐵靜止下來的位置，反復(fù)多做幾次。5 .匯報交流。6 .小結(jié)。通過實驗，我們知道磁鐵能指南北方向，指南指北的磁極總是固定不變的。 于是人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極?！氨狈健钡挠⑽氖恰癗orth”, “南方” 的英文是“ South",所以國際上通行磁鐵指北的一極叫 N極，指南白一極叫S極。7. 運(yùn)用。上節(jié)課，我們用字母 A、B、C、D給磁鐵的磁極做標(biāo)記，現(xiàn)在還需要這樣嗎？可 以怎么修改呢？（用“南”

19、“北”或" S” “N'做標(biāo)記）學(xué)生動手自己找出上節(jié)課使用的沒有標(biāo)識的磁鐵的南北極并添加新標(biāo)記?！景鍟O(shè)計】磁極與方向指北的磁極叫北極（用" N'表示） 指南的磁極叫南極（用“S”表示）【教學(xué)反思】第5課做一個指南針【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針，并能做成指南針。2、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；判斷自制磁針的南北極；合作設(shè)計制作指南針。3、培養(yǎng)動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。難點(diǎn)：判斷自制磁針的南北極?！酒鞑臏?zhǔn)備】強(qiáng)力磁鐵、鋼針、泡沫、線、剪子、水槽（制作指南針的材

20、料）盒式指南針（判斷指南針的磁極）【教學(xué)過程】一、談話激趣，揭示課題1 .指南針的作用很多，用途很廣。你想擁有一枚指南針嗎？有什么方法可以得到 一枚指南針？2 .以前都是買來的，但是今天老師打算讓我們要自己來做一枚指南針，想不想?（板書：制作一個指南針）3 .你認(rèn)為作指南針必須滿足哪些條件？為什么？（支架、坐標(biāo)、一枚小磁針）4 .你認(rèn)為在這些材料中，哪個材料最難找到了？（磁針）二、引導(dǎo)思考，學(xué)做磁針1 .你認(rèn)為有哪些方法可以得到一枚小磁針？2 .探索小鋼針被磁化的方法，可以讓學(xué)生看課本 P78的內(nèi)容。3 .看書后交流制作磁針的注意點(diǎn)：a.不能來回摩擦，要沿一個方向摩擦；b.重復(fù)做20-30次；

21、c.小心操作，別讓鋼 針扎手。4 .分發(fā)磁鐵和鋼針，生磁化鋼針。5 .交流測試鋼針，你的鋼針帶磁了嗎？用什么方法可以去判斷？（去接近小鐵針）6 .但是你能分辨你的小鋼針南北極嗎？用什么方法可以鑒別？（用指南針去接近或者直接指示方向判別，但不能用磁鐵去接近分辨，因為磁鐵 的磁性太強(qiáng)）7 .給自己的小鋼針做上南北極的記號。（可作記號，也可默記）三、繼續(xù)探索，安裝磁針1 .找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由）2 .闡述自己的方法，交流點(diǎn)評。（總結(jié)歸納有：支撐、懸掛、水浮式）3 .教師出示材料：泡沫、線，剪子、小水槽，學(xué)生課內(nèi)制作。四、交流展示，互評指南針1 .展示小組制作的指

22、南針，相互點(diǎn)評并改進(jìn)指南針。2 .我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù) 的實驗，才能提高準(zhǔn)確性。3 .自制的指南針辨認(rèn)方向。五、拓展延伸繼續(xù)創(chuàng)作指南針1 .朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，你們可以用自己制作的指南針去測定一下周圍 物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。2 .那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？試一試當(dāng) 發(fā)明家的感覺，繼續(xù)設(shè)計的新的指南針，可以把樣式畫下來，更希望它做出來?！窘虒W(xué)反思】第6課磁極間的相互作用【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1 .通過實驗使學(xué)生知道磁鐵都有兩極 ，相互接近時具有同極相斥，異極相吸的性 質(zhì)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

23、歸納概括能力，以及解決問題的能力。3 .激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實驗研究磁鐵同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。難點(diǎn)：通過實驗研究磁鐵同極相斥，異極相吸的性質(zhì)?！酒鞑臏?zhǔn)備】磁鐵性質(zhì)實驗盒,紅、藍(lán)標(biāo)簽,鐵架臺,水槽【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：1 .上次我們學(xué)了指南針一課，你明白了什么？由磁鐵做成吸鐵。2 .投影：現(xiàn)在兩個指南針放在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？3 .討論：為什么會出現(xiàn)這個問題呢？你認(rèn)為是什么原因？4 .剛才我們像科學(xué)家進(jìn)行了討論、預(yù)測，那到底是什么原因呢？讓我們用實驗來證 明。首先，我們知道指南針用什么做成的？今天，我們就來研究一一（揭題）二、新授：1 .今天老師

24、給你們提供了兩輛小車，兩塊條形磁鐵，你們盡情地玩耍吧！但玩的時 候有一個要求，觀察一下相互接觸的磁極分別是什么極 ？有什么現(xiàn)象發(fā)生？并及時記錄 在書上P40的表格中。2 .學(xué)生動手實驗，師巡視。3 .匯報：你們是怎么做實驗的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)合匯報，投影所填表格，師演示實驗。）4 .討論：你發(fā)現(xiàn)磁極間的相互作用有兩種：要么互相吸引，要么互相離開。師給你一個詞 相斥（ch i排月，但什么時候離開，什么時候吸引呢？你從剛才的實驗中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī) 彳t?5 .小結(jié)，并研究：指南針不指南的原因是什么？指導(dǎo)填課后的填空題。三、鞏固:1 .通過剛才的研究，你對磁鐵的性質(zhì)又了解了多少？2 .現(xiàn)在老師遇到了一

25、個新問題：這根磁鐵上未標(biāo)明南、北極，誰能想辦法來幫助老師呢？比比誰的方法多，還要告訴老師為什么這樣做就能知道 它的磁極的呢？不然，老師還不太相信哦！先小組討論一下。3 .交流：水浮法。懸吊法。用已知的條形磁鐵去做實驗。4 .學(xué)生試驗后貼上紅藍(lán)標(biāo)簽。那蹄形磁鐵又該怎么去做呢 ？四、練習(xí)：1 .下面老師和小朋友們做個猜謎游戲 ，不準(zhǔn)用手拆開小車上的貨物，只準(zhǔn)使用磁 鐵，你能猜出這輛小車中裝的是什么貨物嗎 ？2 .學(xué)生上臺演示，并說出猜測的理由。3 .通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？4.磁鐵多么有趣呀！你還想對它多了解些嗎？那課后再多去研究研究，讀讀課外書 籍吧！【板書設(shè)計】磁極間的相互作用磁鐵同極相斥，異極相吸【教學(xué)反思】第7課磁鐵和我們的生活【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、磁鐵有各種各樣的形狀。2、磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛地應(yīng)用在許多方面。3、描述和交流自己知道的有關(guān)磁鐵的知識。4、通過了解磁鐵的用途，體會科學(xué)技術(shù)給人們帶來的好處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：交流、整理關(guān)于磁鐵的知識。難點(diǎn)：知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應(yīng)用于許多方面?！酒鞑臏?zhǔn)備】各種各樣的磁鐵、塑料小車、課件等?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：1、寶刀傳說。（課件圖片出示）古代的俠客不光武功高強(qiáng)，而且常常有好的兵器。 隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越結(jié)實，但是也有了一類特殊的兵