《去年的樹》教學設計之一

1、?去年的樹?教學設計之一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童話。講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時容許樹的請求-回來再唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的火柴點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。但本人覺得：運用本文來進行誠信教育不是最好。面對越來越現(xiàn)實、理性的四年級學生來說，進行誠信教育最好選擇生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成語、寓言故事等，這些在中國便有很多。所以，本人想輕講本文教材，重在誠信教育。二、教學目標：1、能查字典

2、或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2、能有感情地朗讀課文，按事情開展順序給課文分段，能讀懂本文。3、深刻明白要信守諾言這一道理。三、教學重點、難點：通過更多的事例明白要信守諾言這一道理。四、教時安排：2教時第一教時一、教時目標：學會生字詞，能按事情開展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理。二、教學過程：1、揭題引入：讀了課題，你有什么疑問？2、初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對于剛剛的疑問多讀幾遍。3、課文按什么順序?qū)懙模磕膸讉€自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。4、深入閱讀課文：1帶著課后習題1的問題細讀課文。2請學生說說自己能解決哪些問題，討論后完成口頭填空聯(lián)練習：鳥兒到南方去之前容許為樹_。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)_。鳥兒在火柴點燃的燈火前_，因為它_。5、體會課文情感：1課文最后一段中鳥兒唱歌時，前后兩次盯著燈火看了一會兒，它在想什么？2樹被伐木人砍倒前，會對伐木人說些什么？1你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？2把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。7、總結(jié)并布置作業(yè)：收集有關老實守信的故事，寓言、事例等第二教時一、教時目標：深刻明白要信守諾言這一道理。二、教學形式：開一個故事介紹會。1、主持人宣布活動開始2