新式作文寫法指導

1、任務驅(qū)動型作文結(jié)構(gòu)的七種模式，任務驅(qū)動型作文結(jié)構(gòu)的七種模式，多一點套路，多一點高分多一點套路，多一點高分1.敘事體新材料任務驅(qū)動敘事體新材料任務驅(qū)動型作文寫作范式型作文寫作范式 【兩種最優(yōu)化兩種最優(yōu)化“文章圖樣文章圖樣” 】 1.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型 “起、承、起、承、轉(zhuǎn)、合轉(zhuǎn)、合” 2.文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型文章最優(yōu)化結(jié)構(gòu)模型 “起、轉(zhuǎn)、起、轉(zhuǎn)、承、合承、合”第第式式- 起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合 【真題】18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。

2、小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓當傳家寶。 你認為什么樣的傳家寶更有價值?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。【文章寫作思維模型文章寫作思維模型六段式六段式】 概念界定概念界定+因果分析因果分析+比較分析比較分析 1【起起】概念界定，概括比較，定任務，表態(tài)概念界定，概括比較，定任務，表態(tài)度。度。 2【一承一承】具體比較一，原因分析。具體比較一，原因分析。 3【二承二承】具體比較二，原因分析。具體比較二，原因分析。 4【三承三承】由表及里，分析深層原因，文化原由表及里，分析深層原因，文化原因或心理原因

3、或歷史原因。因或心理原因或歷史原因。 5【轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)】聯(lián)系當下，背景分析，凸顯其聯(lián)系當下，背景分析，凸顯其“最有最有價值價值”。 6【合合】再次概括比較，重申態(tài)度。再次概括比較，重申態(tài)度。 （運用三到四次的因果分析，加以三到四次的比（運用三到四次的因果分析，加以三到四次的比較分析）較分析）【主體分析部分主體分析部分】 三承一轉(zhuǎn)三承一轉(zhuǎn) 良訓勝千金，傳家更有價 1所謂“傳家寶”， 。三種“傳家寶”各有價值。小張家的青花罐，；小杜家的勛章，；小程家的祖訓，。在我看來，小程家的傳家寶最有價值。（概念界定，概括比較，選定任務，表明態(tài)度） 2與小張家的傳家寶青花罐相比，小程家的傳家寶祖訓，在更有價值。（具體比

4、較一，原因分析） 3與小杜家的傳家寶勛章相比，小程家的傳家寶祖訓，在更有價值。（具體比較二，原因分析） 4其實，小程家的傳家寶祖訓（“忠厚傳家久，詩書繼世長”）之所以更有價值，對于我們來講，還有更深層的原因，那就是它承載在中華民族優(yōu)秀的文化精神。忠厚者，；詩書者， 。所以，在我看來，小程家的祖訓，不僅是一家之傳家寶，更是我們國人傳家之寶。（由表及里，分析深層原因，文化原因或歷史原因或心理原因） 5遺憾的是，如今中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，物質(zhì)生活走向小康，國人卻漸漸忘卻了這份“忠厚”與“詩書”的良訓，逐利于虛偽奸詐之道，世風日下，精神之花枯萎，。傳承中華良訓，予國人以精神給養(yǎng)，正當其時。（聯(lián)系失衡的當下

5、，背景分析，凸顯其“最有價值”） 6有年代有故事的青花罐，爺爺?shù)膸酌秳渍?，固然，卻無；唯有小程家的祖訓，方可助今人長傳忠厚之德，久繼詩書之脈，實現(xiàn)內(nèi)心的豐盈與精神的富足。故曰，小程家的傳家之寶最有價值！（再次概括比較，重申態(tài)度）七段七段 = 起起 + 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) + 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) + 承承 + 承承 + 承承 + 合合 第式- 起轉(zhuǎn)承合 【真題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的

6、“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。 文章展開思維框架 1.起選定任務，表明態(tài)度，開啟全文。 2.轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向肯定其他兩個，扣準題意。 3.轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，回到肯定更具風采的那個（原因分析、背景分析） 4.承證明最具風采（比較

7、分析、因果分析） 5.承證明最具風采（例證法、因果分析） 6.承證明最具風采（因果分析） 7.合重申論點，結(jié)束全文?！尽捌疝D(zhuǎn)承合”寫法】 【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。 【起選定任務，表明看法，肯定大李最具風采。】 【第2段】不可否認，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡

8、頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。 【轉(zhuǎn)先肯定其他兩位的風采。以退為進，扣住題干中的“風采人物”闡述?！?【第3段】但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對學術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。 【轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，回到最具風采的那個。運用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當代”一詞，分析大李“最具風采”的理由，闡述自己看法?！?【第4段】我們的社會，

9、需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采? 【承比較分析與假設(shè)分析（因果分析中的結(jié)果分析），緊扣“學術(shù)”一詞，論證大李的最具風采?！?【第5段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上

10、得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限! 【承從歷史層面，緊扣“科學”一詞，運用例證法和因果分析，進一步證明大李的最具風采】 【第6段】從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學術(shù)，他的人生極具風采! 【承緊扣“貢獻”一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次論證大李的最具風采】 【第7段】 我愿如大

11、李，潛心于學術(shù)，造福于未來! 【合重申論點，結(jié)束全文。】廣州一?！芭劇钡臉?gòu)思 1、仔細讀好題、仔細讀好題： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞： 一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。 一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。 某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認為

12、男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。 從以上新聞中選擇一則刊登在從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞暖聞專欄中，你認為哪一則專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不得抄襲。 2、明確寫作任務：、明確寫作任務： 本題的作文任務是“從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！?

13、選擇一則哪一則更合適？更合適得有一個標準？那么，標準是什么？題目中第一句就是“某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了暖聞專欄?！?具體說這里有三個標準：1、有溫度，2、有人情味，3、溫暖。那么，好了，只要我們用這三個標準，一一去衡量，比較一下，看看哪一個更符合這些標準，就選擇哪一個。 “請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！边@句話的意思是：你的思考、權(quán)衡與選擇，都必須在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)，否則，跑題。 思考的具體表現(xiàn)是議論說理，權(quán)衡的具體表現(xiàn)是比較分析，選擇的具體表現(xiàn)是結(jié)論（我認為-更合適）。 議論說理、比較分析的范圍是“材料內(nèi)容及含意”，所以

14、，三則材料的內(nèi)容、含意必須揭示出來。 3、還有工作要做：、還有工作要做： （1）三個標準的含意要界定，這是關(guān)鍵概念，是衡量標準，含意必須界定清晰，否則，無法對比、辨別、判斷。 （2）準確揭示作文材料的含意，即核心精神，這是對比、辨別的具體內(nèi)容、對象。 （3）明確主體思維：比較思維、因果思維。 4、列出提綱：、列出提綱： 開頭：簡潔地敘說三個材料的內(nèi)容及含意，點明自己選擇的一則新聞。【提出問題】 主體：【分析問題】 （1）暖聞要求更有溫度+解釋溫度+比較評價三則新聞的溫度+得出小結(jié)論 （2）暖聞要求更有人情味+解釋人情味+比較評價三則新聞的人情味+得出小結(jié)論 （3）暖聞要求更溫暖+解釋溫暖+比較

15、評價三則新聞的溫暖+得出小結(jié)論 （4）綜合以上分析，我認為-更合適。聯(lián)系社會實際（反面事例），落實“以溫暖的視角看待社會”，正反對比說意義、作用、危害等。【解決問題】 結(jié)尾：呼應開頭，總結(jié)全文，發(fā)出呼吁，為踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)中國夢，人人都作出自己的貢獻。三、任務驅(qū)動型作文寫作六法三、任務驅(qū)動型作文寫作六法 1.析材料 2.論危害 3.挖根源 4.提辦法 5.聯(lián)現(xiàn)實 6.作結(jié)論（作呼告） 常用結(jié)構(gòu)模式： 引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明） 議充分（正反對比、假設(shè)因果、點面層進） 聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義） 結(jié)點題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號召）四、基本結(jié)構(gòu)四、基本結(jié)構(gòu)

16、1、引：引敘是議論文的開頭部分，引用所給材料的部分內(nèi)容，或者概括記敘這件事情。好的引敘既要簡明扼要，引發(fā)讀者的閱讀興趣，又要引出評述點。 2、釋：解釋突出評述的重點，鮮明指出自己的態(tài)度、觀點。 3、議：是議論文的分析問題部分，也是論證中心論點的重點部分，它的任務是分析問題，組織論據(jù)來論證論點的正確。 這一部分的安排和論證層次要有嚴密的邏輯性。論點和論據(jù)的聯(lián)系，論述的先后次序，文章的層層推理，這些都要根據(jù)事理的內(nèi)在規(guī)律，并考慮說服效果來組織安排要做到綱舉目張，環(huán)環(huán)相扣，使觀點和材料有機地，富有邏輯效果地統(tǒng)一起來。以收到以理服人的效果。 一般可以分以下三步來寫作： 、抓住材料中的人和事，就事論事，

17、分析原因。 、在分析材料的基礎(chǔ)上，注意指出問題的普遍意義、提出解決問題的措施。 、主體論證段落：采用“中心句支撐句”（分論點）的格式進行道理論證和事實論證，從而達到論證觀點的目的 4、聯(lián)：即“聯(lián)系現(xiàn)實” 議論文的寫作一定要具有時代性，要對現(xiàn)實生活有指導意義。在本論結(jié)束之后聯(lián)系現(xiàn)實社會或者作者生活實際，談談論點的現(xiàn)實意義，這樣可以引發(fā)讀者更多思考，或者發(fā)出呼告，引起讀者的特別關(guān)注，以達成作者寫作的目的和針對性，這樣可以加深議論的力度。 5、結(jié)：即“結(jié)論” 這個結(jié)論是緊承前面的“聯(lián)”而來，從對現(xiàn)實生活的分析得出結(jié)論，更能夠令讀者接受，同時也進一步強化了作者在文章開頭提出的中心論點，起到首尾呼應的作

18、用，使全文成為一個不可分割的整體。五、引理事聯(lián)結(jié)思維模型五、引理事聯(lián)結(jié)思維模型 “引”，即引出論點； “理”，就是闡述論點包含的基本道理； “事”，就是舉事例，對事例進行分析； “聯(lián)”，就是聯(lián)系社會現(xiàn)實加以說明； “結(jié)”，就是打造一個好的結(jié)尾，收束全文。六、基本結(jié)構(gòu)模式如下 1、敘述評論對象 2、分析實質(zhì) 3、分析成因 4、分析價值 5、表明態(tài)度七、新材料作文寫作七、新材料作文寫作“五步成文法五步成文法”“引引”“”“析析”“”“提提”“”“聯(lián)聯(lián)”“”“結(jié)結(jié)” 、“引引”定向剪裁，概述材料。定向剪裁，概述材料。 所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”。應抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，引述時應注意： 、要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能為中心（論點）服務；同時根據(jù)中心（論點）的需要，恰當?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?、要概括。即對所