四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(北師大版)

1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案四年級(jí)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)第課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)（第2-4 頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。2、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。 教學(xué)過(guò)程一、生活中的大數(shù)創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。出示 1 張 100 元人民幣，讓學(xué)生說(shuō)出面值。如果有10 張、 100 張百元人民幣是多少元？銀行工作人員數(shù)

2、錢時(shí)把100 張百元人民幣扎成一疊，是多少元？二、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”，“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到9 疊人民幣是多少元，在數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器，以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生數(shù)到9 萬(wàn)時(shí)，問(wèn)：再加1 萬(wàn)是多少？讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再交流，引出“十萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。2、認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”通過(guò)一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”，“千萬(wàn)”，“億”。一輛轎車賣10萬(wàn)元，那么2輛、3輛、10輛多少元？同樣10個(gè)十萬(wàn)是多少？ 10 個(gè)百萬(wàn)是多少？在學(xué)生認(rèn)識(shí)“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說(shuō)到 10 個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命

3、名中，老師引出“億”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系三、鞏固與應(yīng)用1、練一練第1、 2 題：第1 題通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。第2 題通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。2、練一練第3、 4 題：這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，老師可作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。四、作業(yè)：練一練5、 6 題。收集5-10 個(gè)生活中常見(jiàn)的大數(shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的大數(shù)千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)計(jì)數(shù)單位

4、10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10 個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億，第課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容人口普查（第 5-7頁(yè)） 教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生、老師收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)。 教學(xué)過(guò)程一、生活中的大數(shù)小組內(nèi)交流收集的數(shù)據(jù)，并按大小進(jìn)行分類。（可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來(lái)的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類型）二、較大數(shù)的讀法1、討論“億以內(nèi)數(shù)的讀法”在讀的過(guò)程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的讀法”2、討論“億以上數(shù)的讀法”在讀的過(guò)程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的讀法”3、鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，

5、互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第一題，在讀數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。三、較大數(shù)的寫(xiě)法1、討論“億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法”在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié)“億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法”2、討論“億以上數(shù)的寫(xiě)法”在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié)“億以上數(shù)的寫(xiě)法”3、鞏固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第二題，在寫(xiě)數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。四、比較數(shù)的大小1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。這是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，先出幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。如將下面的數(shù)從小到大排列：1034 120 1043 9001 318 1242、比較更大數(shù)的大小讓學(xué)生比較書(shū)上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如澳門(mén)的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是 1 千多萬(wàn)等。3、鞏固與應(yīng)用在小組內(nèi)，將每人收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。五、作業(yè)：1、練一練1 、 2、 3、 42、在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。 板書(shū)設(shè)計(jì)大數(shù)的讀、寫(xiě)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)計(jì)數(shù)單位億億億 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)1 2 6 5 8 3 0 0 0 0十二億六千五百八十三