小學(xué)五年級(jí)語文《小苗與大樹的對(duì)話》優(yōu)質(zhì)教案模板三篇

1、小學(xué)五年 級(jí)語 文小苗與大樹 的 對(duì)話 優(yōu)質(zhì) 教案模板三篇小苗與大樹 的 對(duì)話 講 了一名小學(xué)生對(duì) 季老的 訪談錄 ，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。能從對(duì)話 中得到怎樣讀書 和學(xué) 習(xí) 的啟示，下面就是小編給 大家 帶 來的小學(xué)五年級(jí)語文小苗與大樹 的 對(duì)話 優(yōu)質(zhì) 教案模板三篇，希望能幫助到大家!學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí) 三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián) 系上下文和生活實(shí)際讀 懂 詞 句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課 文，把我談話 的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話 中得到怎樣讀書 和學(xué) 習(xí) 的啟示，進(jìn) 一步開展有關(guān)閱讀 的 綜 合性學(xué) 習(xí) 活學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容， 進(jìn) 一步感受 閱讀 的 樂 趣，明晰

2、健康成 長(zhǎng)的要求。課時(shí)安排一 課時(shí)教學(xué)過程（一 ）談話 引入，初讀課 文。1 .同學(xué)們 ，你知道哪些作家嗎 ?（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這 些作家 嗎 ?有一位苗苗小同學(xué)不但見過 很多的作家，還 采 訪過 他 們 呢。我 們 今天要學(xué)習(xí) 的 課 文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪 作家季羨林爺爺 的內(nèi)容。讓 我 們 去看看他們 都 談 了些什么。2 .板 書課題 。3 .學(xué)生自讀課 文，要求 讀 準(zhǔn)音 （尤其注意多音字）， 讀 通句。4 .檢查 自 讀 情況。（二 ）精 讀課 文，把握主要內(nèi)容。1 .自 讀課 文，指名說說課 文的主要內(nèi)容。2 .再 讀課 文， 說說 苗苗同季老交流交流了哪些問題?

3、（閱讀、偏科、學(xué)習(xí) 外 語 和 積 累古詩文）3 .結(jié) 合插 圖 ，體會(huì)文中人物的年齡 、身份與情感，并通過 感情朗 讀 表 現(xiàn) 出來。熱愛讀書的小學(xué)生，謙 虛好 問 ， 對(duì) 季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，親 切隨和，幽默中善于引導(dǎo) ， 滿 含著 對(duì) 下一代的關(guān)愛 之情。(三 )達(dá)成共 識(shí) ，感受 閱讀樂 趣。1 .在小組 內(nèi)，根據(jù)文中談 到的 問題 ， 選擇 一兩個(gè)感興 趣的 問題 展開 討論 ，交流感受。可以提出與文中人物不同的見 解。2 .全班交流，重點(diǎn)交流“閑書 ”問題 ：(1) 在苗苗 對(duì) 季老的采訪 中，他 們 用了很 長(zhǎng)時(shí)間 在 討論 看 閑書 。那么到底閑書 知什么，

4、能 結(jié) 合 課 文 談?wù)?你 們 的理解 嗎 ?(2)同學(xué) 們 能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀 能 帶 來 歡樂 ，幫助寫作。老師 也特 別 喜 歡閱讀 。我想 這樣說 ， “閱讀 ，是一把鑰 匙， 為 我打開知 識(shí) 的大 門 ”。你能有 這樣 的句式來說說對(duì)閱讀的感受 嗎 ?(3) 教 師 小 結(jié) ：看來，“閑書 ”不 閑 ， 詩 人也曾 說過 ， “汝果欲學(xué)詩 ，功夫在詩 外。 ”今天，老 師 想 說 的是，如果你想學(xué)好語 文，先 愛 上 閱讀 吧 !五、品味題 目寓意。再 讀課題 ， 說說題目的含 義 ：1 .與二人名字相關(guān)。2 .寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng) 知 識(shí) 的路上 剛剛 起步，猶如破土

5、而出的小苗要汲取營(yíng) 養(yǎng) ;季老學(xué) 識(shí) 淵博，學(xué)有建樹 ，恰似一株根深葉茂的大樹 。教學(xué)目的知 識(shí) 與能力：1、會(huì)寫本 課 的生字，辨別 形近字并進(jìn) 行 組詞 ， 讀 準(zhǔn)易 誤讀 字的字音，掌握 課 文中 較 有特點(diǎn)的多音字的字音、字義 與 組詞 。3 、能 結(jié) 合 課 文理解文中出現(xiàn) 的生 詞 的意思 ;4 、正確、流利、分角色朗讀課 文，把握談話 的主要內(nèi)容;過 程與方法：能從對(duì)話 中得到怎樣讀書 和學(xué) 習(xí) 的啟示，進(jìn) 一步開展有關(guān)閱讀 的 綜 合性學(xué)習(xí)。情感與 態(tài) 度：激 發(fā) 學(xué)生 對(duì)讀書 學(xué) 習(xí) 的 熱愛 之情。一點(diǎn)：激發(fā) 學(xué)生 對(duì)讀書 和學(xué) 習(xí) 的 熱愛 。一 線 ： 緊 扣 對(duì)話 ，

6、 聯(lián) 系 實(shí)際 。把握 訪談 的主要內(nèi)容，進(jìn) 一步感受 閱讀 的 樂 趣，明晰健康成 長(zhǎng) 的要求。一、新 課導(dǎo) 入童年 時(shí) 的 “竊 讀 ”， 讓 “我 ”從 書 中得到了很大的樂 趣。今天我們 要學(xué) 習(xí) 另一篇 課 文小苗與大 樹 的 對(duì)話 。二、初 讀課 文思考1、 “小苗 ”和 “大 樹 ”分 別 指 誰?（簡(jiǎn)介季羨林）2、 這 篇 課 文與以往我們 學(xué) 過 的 課 文都不一樣 。你 發(fā)現(xiàn)這 篇 課 文與以往我們 學(xué) 過 的 課文有什么不一樣 的地方 ?（訪談錄 ）（ “小苗 ”指苗苗， “大 樹 ”指季羨林。課 文寫了小作者張鈁 與國學(xué)大師 季羨林的一次采訪記錄 。 ）三、模擬采訪結(jié)合

7、插圖定好人物對(duì)話 的基 調(diào) ：苗苗：稚氣、禮貌。季老：親切幽默、平易近人。四、按部分朗讀課 文，逐 層 學(xué) 習(xí)1、他 們談 了些什么內(nèi)容?（具體 談 了 “閱讀 、偏科、學(xué)習(xí) 外 語 、 積 累古 詩 文 ”四個(gè)內(nèi)容。 ）學(xué)生自由讀課 文，然后思考、討論 與交流。2、在苗苗與季爺爺 的交 談 的內(nèi)容中，你最感興 趣的是哪個(gè)問題?結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué) 習(xí)實(shí)際 來 談 一 談 。（學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課 文內(nèi)容來修正自己在學(xué)習(xí) 中的 態(tài) 度、方法與習(xí)慣 即可。 ）預(yù)設(shè)（1） “閑書 ”問題 ： 在苗苗 對(duì) 季老的采訪 中，他 們 用了很 長(zhǎng)時(shí)間 在 討論 看 閑書 。那么到底“閑書 ”指什么

8、，“正 課 ”呢?能結(jié) 合 課 文 談?wù)?你 們 的理解 嗎 ? 從他 們 的 談話 中你了解到閱讀 有哪些好處 ?(閱讀 能 帶 來 歡樂 ，幫助寫作。)結(jié) 合自己的體會(huì)，還 有什么益 處?老師 也特 別 喜 歡閱讀 。我想 這樣說 ， “閱讀 ，是一把鑰 匙， 為 我打開知 識(shí) 的大 門 ”。你能有這樣 的句式來說說對(duì)閱讀的感受 嗎 ? 教 師 小 結(jié) ：看來，“閑書 ”不 閑 ， 詩 人也曾 說過 ， “汝果欲學(xué) 詩 ，功夫在詩 外。 ”今天，老 師 想 說 的是，如果你想學(xué)好語 文，先 愛 上 閱讀 吧 !(2)偏科： 結(jié) 合自己的學(xué)習(xí) 。(3)學(xué)好外 語 ：游學(xué)、交流、社會(huì)對(duì) 人才的

9、需求。(4)古 詩詞積 累： 語 文 書 上、中文經(jīng) 典。3、你們現(xiàn) 在知道 題 目的真正的意思了嗎 ?(表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗 ”指苗苗， “大 樹 ”指季羨林。 實(shí)際 上 “小苗 ”還 包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng) 知 識(shí) 的路上 剛剛 起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng) 養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹 ，恰似一株根深葉茂的大樹 。 “小苗 ”與 “大 樹 ”交流的正是如何生 長(zhǎng) 、汲取營(yíng) 養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng) 成參天大樹 ，像苗苗這樣 的孩子 們 才會(huì)成都的內(nèi)容。)五、拓展延伸采 訪 一位自己身邊愛讀書的人，列一個(gè)采訪 提 綱 ，學(xué) 習(xí)課 文的寫法，做一份訪談?dòng)涗洝Ｒ?、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí) 3

10、 個(gè)生字，能借助字典，聯(lián) 系上下文和生活實(shí)際讀 懂 詞 句的意思。2 .正確、流利地朗讀課 文，把握談話 的主要內(nèi)容。3 .能從 對(duì)話 中得到怎樣讀書 和學(xué) 習(xí) 的啟示，進(jìn) 一步開展有關(guān)閱讀 的 綜 合性學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 。二、教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)：把握訪談 的主要內(nèi)容，進(jìn) 一步感受 閱讀 的 樂 趣，明晰健康成長(zhǎng) 的要求。三、 課時(shí) 安排： 1 課時(shí)四、教學(xué)流程（一 ）、激 發(fā)興 趣， 導(dǎo) 入 課 文學(xué) 習(xí) 了竊 讀記 ，我 們認(rèn)識(shí) 了一位 熱愛閱讀的同 齡 人，和她一起體會(huì)了竊讀 的滋味 很快 樂 ，也很懼怕! 這 堂 課 ，我 們 又將 結(jié)識(shí) 一位德高望重、酷 愛讀書 的老 爺

11、爺 。接下來，請(qǐng) 大家隨著苗苗一起走進(jìn) 季 爺爺 的家，靜心聆聽他對(duì)讀書 的見 解。（ 板 書課題 ：小苗與大樹 的 對(duì)話 ）生 齊讀課題 。 師 ： 讀 完 課題 ，你 們 有什么 問題 要 問作者的?生提問 ：小苗是 誰 ?大 樹 是 誰 ?他 們 在 對(duì)話 中都 談 了些什么等等。師總結(jié) ： 讀書 就是要具 備這樣 的素 質(zhì) ， 邊讀邊 疑，最后又在讀 中解決疑問 ，那才是真正的讀書 高手。（二 ）、初 讀課 文，感知內(nèi)容接下來，請(qǐng) 大家 帶 著 剛 才的 問題 自由 讀課 文，注意要把字音 讀 準(zhǔn)，把句子讀 通 順 ，遇到比較難讀 的句子可以多讀 幾遍。生自由讀課 文。 師 ： 剛 才

12、 讀書 的 時(shí) 候大家都非常專 心，接下來我要考考大家，看看是不是把課 文 讀順 了。屏幕出示下列 詞語 ：季羨林水滸傳 彭公 傳 三俠五 義綠 林好 漢 一百 單 八將中西貫 通古今 貫 通文理 貫 通 滾瓜 爛 熟偏科 師 ：看來 讀 通 課 文不是 難題 ， 誰 能解決 剛 才大家提出的問題 。生回答。（師 板書 ：苗苗季羨林）師 ： 對(duì) 于季羨林爺爺 ，昨天老師 布置大家回家搜集相關(guān)的資 料，接下來就 請(qǐng) 大家一起分享搜集的成果。生互相交流。（三 ）、深入感悟，明白道理接下來，請(qǐng) 大家再仔細(xì)閱讀課 文， 邊讀邊 思考以下問題 ，在 閱讀 的 過 程遇不理解的地方可以用自己喜歡 的符號(hào)

13、標(biāo) 出來，待會(huì)咱們 一起解決。（屏幕出示）：在對(duì)話 中，苗苗同季爺爺 交流了哪幾個(gè)方面的問題?他 們 分 別 有什么 樣 的 見 解 ?你的感受又怎樣 ?完成以下表格苗苗的見 解我的感受季先生的見 解重點(diǎn) 圍繞 以下句子交流自己的感受：a.文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的 還是要多看書。b.21 世 紀(jì) 的青年，要能文能理。三貫 通， 這 才是 21 世 紀(jì) 的青年。c古文也很重要。我 覺得，一個(gè)小孩起 碼要背兩百首 詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。生小組 合作并 討論 交流。（師 板 書 ： 閱讀 、偏科、外語 和古 詩 文 ）（四 ）、深入淺出，辯論 交流。通過剛 才的學(xué) 習(xí)

14、，我 們 一起來做個(gè)鑒 定 （屏幕出示）：季羨林和苗苗算不算書 蟲 ?請(qǐng) 大家快速地瀏覽課 文，在文中找出相應(yīng) 的理由。再比較 一下，這 兩個(gè) 書 蟲有什么不同?師總結(jié)：同學(xué) 們 能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀 能 帶 來 歡樂 ， 對(duì)我 們 寫作也有很大的幫助。有人說 “閱讀 ，是一把鑰 匙， 為 我打開知識(shí) 的大 門 ”。你能用 這樣 的句式來說說對(duì)閱讀的感受 嗎 ?（屏幕出示）閱讀，是 ， 為 我 。 閱讀 ，是 讓 我 。（五 ）、品味 題 目寓意。比較 ： “小苗與大 樹 的 對(duì)話 ”和 “苗苗與季羨林的對(duì)話 ”，想一想，課 文 為 什么要以“小苗與大樹 的 對(duì)話 ”為題?討論交流，揭

15、示寓意。96 歲 的季羨林爺爺 只有一只眼睛有視 力的情況下，還 天天 堅(jiān) 持在病床上看書 寫作。 2009 年 7 月 11 日， 98 歲 高齡 的季 爺爺 永 遠(yuǎn)閉 上了眼睛，但他對(duì) 我 們 青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn) 會(huì)留下來，并影響后來人。（課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng) 知 識(shí) 的路上 剛剛 起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng) 養(yǎng) ;季老學(xué) 識(shí) 淵博，學(xué)有建樹 ，恰似一株根深葉茂的大樹 。 ）（六 ）、寫作 結(jié) 構(gòu)剖析 這 篇 課 文與其他課 文比 較 ，在寫作手法上有什么不同?結(jié)合 課 文，你 覺 得采 訪 要注意什么?讓學(xué)生了解這 是一篇 訪談錄 ，采用的是一問 一答式。一般的訪談錄 在 課 文前一般都要標(biāo) 明 時(shí)間 、地點(diǎn)以及采訪 的 對(duì)