乘火車教學案例 (2)

1、“乘火車”教學案例東源縣第一小學 伍健俊教學目標1.在“買車票”的情境中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并能正確地進行計算。2.經(jīng)歷“買車票”的過程，培養(yǎng)學生主動探索的精神。3.結(jié)合具體情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。4.在數(shù)學活動中體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得成功的體驗，建立數(shù)學學習的自信心。教材分析本單元是學生在學習了表內(nèi)乘法和百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)乘一位數(shù)(口算)的基礎(chǔ)上，進一步學習乘法，主要內(nèi)容是三位數(shù)乘一位數(shù)，編排順序是：先學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，然后在發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法；最后學習連乘。教學當中，應(yīng)注

2、意以下幾點。1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，在具體的情境中提出問題、解決問題。2.培養(yǎng)學生在小組合作中交流探索的能力。3.體驗算法多樣化。學校及學生狀況分析在新課程沐浴下成長的三年級學生，在市級實驗校的環(huán)境中，在靈活開放的課堂中，已養(yǎng)成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并且在計算的靈活性、策略性上也有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。因此，本節(jié)課我的教學基本思路如下。1.創(chuàng)設(shè)情境，激qing導入。根據(jù)學生的特點和教學的實際背景，我創(chuàng)設(shè)了“十一”黃金周的活動情境。在大家暢談游玩的樂趣，體會名山大川的景色時，激發(fā)了他們的興趣，自然地融入到教學活動中來。2

3、.合作交流，探索新知。新課程的特點之一是：注重學生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的探索精神。在教學中創(chuàng)設(shè)了“買車票”的廣闊思維空間，讓學生經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，體驗發(fā)現(xiàn)和解決問題的多樣化，始終把他們放在主體的地位。讓他們?nèi)プ杂蛇x擇、自主探索，使合作探究能力得以培養(yǎng)，創(chuàng)新精神得以發(fā)展。3.鞏固深化，解釋應(yīng)用。練習設(shè)計有層次性、針對性、綜合性和實踐性，以活動為背景依托，激發(fā)學生主動參與訓練的興趣，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的實踐能力，激發(fā)學生課外學習數(shù)學的欲望。教學設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，激qing導入同學們，愉快的“十一”黃金周就要來到了。告訴老師你們都想去哪游覽一番?給大家介紹一下好嗎?(教師根據(jù)學生的

4、介紹，利用多媒體出示一些風景優(yōu)美的名勝景色。)學生興奮地告訴大家旅游的目的地，有的說去黃山，那里有許多奇石；有的說去北京，那里有很多名勝古跡(點評利用“十一”黃金周的情境，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，以愉悅的心情投入到教學活動中。)(二)合作交流，探索新知1.在我們準備旅游的時候，都要買車票，現(xiàn)在我們來幫爸爸、媽媽來了解一下各旅游景點的車票價格吧!(利用多媒體出示火車票價格表)                 &

5、#160; 遼源至各旅游城市價格表地點價格(元)大連58千山86秦皇島117北京189上海264  2.你能提出哪些數(shù)學問題?學生提問：如果我們一家三口去大連，那需要多少元錢呢?(評析由出游引入買車票的思考，注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，重視學生提出問題、解決問題的能力。)3.教師把學生提出的問題做為全班共同討論的話題。下面就請大家?guī)椭麃砉烙嬕幌?，大約需要多少元錢?再算算。學生列式：58×3?4.這個算式比我們上節(jié)課學習的內(nèi)容稍有一些難度，能運用你們的聰明才智來解決這個難題嗎?5.教師組織學生用自己的方式，先獨立思考，再在小組內(nèi)互相交流。(評析靈活設(shè)置教學環(huán)節(jié)，如學生提出的問

6、題，引發(fā)大家思考與交流，同時感受到數(shù)學的價值。)6.組織全班學生進行交流匯報。學生的方法多種多樣，有的是用50×3150(元)，8×324(元)，150+24174(元)；有的同學是用口算的方法在算式旁邊加好進位的標志；還有的用列豎式的方法：           5 8            × 2 3    

7、0;       _              1 7 4(評析小組合作形式擴展了學習的時間和空間，使學生有更多的機會展示自己，幫助他們獲得成功的喜悅，培養(yǎng)合作的意識。)7在學生解決了58×3174(元)和基本掌握了算法之后。再由每組一名同學提出問題，然后其他同學解答、匯報。教師隨時指導。學生在小組內(nèi)按旅游價格表自由提問，如果有的學生想去秦皇島，票價是117元，5人就是117×

8、5。嘗試解決，并同老師、同學一起交流。(評析把學習的主動權(quán)留給學生，你想怎樣買?怎樣算?這樣給學生一個非常廣闊的思維空間，真正把學生放在了主體的地位，便于他們自由選擇、自主探索。)8請同學幫助老師算一算，500元買3張去北京的車票夠嗎?先估算，然后解答。學生先交流估算的方法，然后可以通過分步列式和綜合列式解決問題。(三)鞏固深化，解釋應(yīng)用1.今天我們帶來了一個好朋友(電腦出示卡通圖片)，它吹出了許多帶算式的泡泡，你能算出他們的得數(shù)并找出得數(shù)最大的泡泡嗎?學生自由在卡片上進行計算，并把最大的得數(shù)舉起來。2.(多媒體展示)森林里正在舉辦動物運動會，它們分成了兩組，你們能根據(jù)它們的得數(shù)算出它們是哪一組的嗎?學生先計算，然后指名學生說得數(shù)，并給他們找到隊友。小鹿隊得數(shù)接近200    小象隊得數(shù)接近500小動物圖片身上有算式，36×4148×316×9-6(15+36)×7132+17×3115×5(評析采用多層次的練習使學生進一步掌握乘法的計算方法，體現(xiàn)了教學的民主，提高了學生參與的熱情。)3.(多媒體出示課件)小明“十一”準備去姥姥家，先乘4時的火車(火車行駛路線圖)，又坐了2時汽車(汽車行駛路線圖)。火車每時行駛120千米，汽車每時行駛45千米。小明到