統(tǒng)編版九年級道德與法治下冊6.1《學無止境》優(yōu)質教案+知識梳理

1、第六課我的畢業(yè)季第1課時學無止境1教學分析【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標逐步確立更為開闊的學習觀，為終身發(fā)展奠定基礎，樹立起終身學習理念，增強責任感和使命感能力目標結合自己的實際情況提高對學習的認識，增強應對學習壓力的能力，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣知識目標站在新的角度認識學習，學會坦然面對學習壓力，學會在生活、工作中學習【重點難點】教學重點：坦然面對學習壓力。教學難點：堅持在實踐中學習。2教學過程一、導入新課“活到老，學到老”，這是毛澤東常說的一句話，也是他一生讀書學習的真實寫照。他常說：飯能夠少吃，覺能夠少睡，書不能夠不讀；讀書治學，一是要珍惜時間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒有什么

2、竅門和捷徑。據(jù)他身邊的工作人員回憶，毛澤東每一天的睡眠時間很少，有時讀書就像工作一樣，常常是通宵達旦。即使每次外出，毛澤東也總要帶些書，或者向當?shù)亟栊鴣碜x。想一想：這個例子說明了什么道理？(學生從不同的角度闡述)提示：終身學習。這一節(jié)課就讓我們來探討學無止境的話題。二、新課講授目標導學一：積極面對當下的學習(一)高度重視、積極投入1材料展示：不苦不累無謂初三，不拼不博人生無味某中學九年級的學生齊聚一堂進行動員大會。各班代表介紹班級目標和口號，10個班級根據(jù)自身情況立下宏愿，大聲喊出敢拼敢搏的誓言。介紹目標這一環(huán)節(jié)，每班都清晰說明整個班級的總體目標和期待，大部分班級還陳列出了每門學科的學科目標

3、和整體規(guī)劃，充分展現(xiàn)出孩子們腦海里已經(jīng)定下的明確目標。2教師提問：進入九年級召開動員大會有什么意義？3學生分組討論解決。4教師講述：面對當下的校園學習生活，我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調整心態(tài)，完成學習任務。(二)坦然面對學習壓力1閱讀教材第67頁“探究與分享”。(1)你如何評價小清的做法？(2)你有哪些學習壓力？緩解學習壓力，你有什么經(jīng)驗？2學生分組討論回答。3教師小結：九年級除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時，有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦

4、慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。4方法與技能中學生如何緩解壓力方法一：從“生理”上緩解壓力墨西哥專家盧西拉·托里斯建議，在學習壓力大時，可以適當咀嚼口香糖來緩解。咀嚼口香糖既可以緩解壓力，又可以提高記憶力。方法二：從“心理”上緩解壓力當感覺學習壓力過大時，停下來，調節(jié)一下，打開播放器，一邊閉目養(yǎng)神，一邊聽一些輕音樂。方法三：從“行為”上緩解壓力研究表明：每天進行一定時間的體育鍛煉，有利于壓力的緩解。(三)相伴而行的生活方式1閱讀教材第68頁“探究與分享”。(1)結合上圖，挑選一個你熟悉的成語故事與同學分享，并列舉三個類似的成語。提示：懸梁刺股、鑿壁借光、孜孜不倦、秉燭達旦等。

5、(2)結合你的學習經(jīng)驗，談談你對以上觀點的看法。2學生分組討論解決。3拓展延伸：有人說學習是快樂的！也有人說學習是需要艱苦努力的。你認為學習是怎樣的呢？4學生分組討論解決。5共同總結：人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步的。學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。因此，學習應該成為我們的一種生活方式。目標導學二：在實踐中學習(一)在生活和工作中學習1閱讀教材第69頁“探究與分享”。你如何評價上述觀點？2學生分組討論解決。3共同總結：學習是一個長期的過程，學校學習只是其中的一個階段，不可急功近利，也不能坐失良機。青少年隨著生活范圍的擴大

6、會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發(fā)展和提升。(二)積極參加社會實踐活動1閱讀教材第70頁“探究與分享”。(1)摩爾斯的成功與哪些因素有關？(2)摩爾斯的研究經(jīng)歷對你有哪些啟示？2學生分組討論解決。3共同總結：我們要重視實踐，積極參加社會調查、志愿服務、科學實驗等各類社會實踐活動，增強問題意識，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。(三)養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣1材料展示：25年前，靠加工電話機起家的中興通訊公司只有一條組裝生產(chǎn)線，一天賺不到200元錢。如今，當年許許多多的同行已經(jīng)倒下，中興通訊公司卻從深圳走向了世界，在3G、NGN、數(shù)字集群等技術領域均已達到國際先進水平。2

7、5年來，中興通訊公司用自身的發(fā)展，詮釋著由“中國加工”到“中國制造”再到“中國創(chuàng)造”“中國品牌”的發(fā)展歷程。2閱讀教材第71頁“探究與分享”。結合七年級所學的“學習伴成長”的內(nèi)容，談談晉平公的故事給我們的啟示。3學生分組討論解決。4共同總結：我們生活的時代信息量巨大，知識更新周期縮短，實踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學習的理念，養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。三、課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了九年級學習的特點，正確認識了學習壓力，掌握了應對學習壓力的方法，提高了對學習的認識，知道了要樹立起終身學習的理念；同時明白了實踐出真知的道理，知道了學習不僅僅在學校，在

8、我們的生活、工作中都能夠學習，逐步養(yǎng)成主動學習、不斷探索的習慣，增強自我更新、學以致用的能力。3板書設計4教學反思本節(jié)課學習了兩個方面的問題，一是積極面對當下的學習，認識了九年級學習的不同特點，結合自己的實際分析學習壓力、找到應對學習壓力的方法，明確了學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。二是在實踐中學習，重點是要利用好教材中的探究與分享材料，引導學生積極參與討論，得出正確的結論，提高學生的認識。第六課 我的畢業(yè)季6.1 學無止境1.我們應怎樣積極面對當下的學習？（P67、P69）我們要高度重視、積極投入，尤其要正確面對可能出現(xiàn)的困難和壓力，調整心態(tài)，

9、完成學習任務。有一些學習壓力，感到擔心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對。（怎樣正確對待學習壓力？）學習應該成為我們的一種生活方式。2.為什么在九年級會感到學習有壓力？（P67）升入九年級，我們除了學習新的知識，還要對以往學習進行總結梳理，這對我們的學習方法、學習能力和學習品質提出了更高的要求。在這個階段，我們還要迎接升學、就業(yè)的挑戰(zhàn)。3.為什么學習應該成為我們的一種生活方式？（P69）人類正是通過學習來增長知識、提高本領，并在創(chuàng)新中不斷進步的。學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務，更是適應未來社會需要所必備的一種能力。4.為什么要在實踐中學習？（P69-P70）實踐出真知。在實踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實際，把握事物的本來面目，從而提高認識世界、改造世界的能力。在實踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質。青少年隨著生活范圍的擴大會遇到越來越多的困惑，要在實踐中逐步解決，以促進自身的發(fā)展和提升。5.怎樣在實踐中學習？（P71-P72）我們要重視