淺談數(shù)學(xué)思維的啟迪與素質(zhì)培養(yǎng)

1、.餞亞狙芥屜爭編礙憎茁桓纂岳欲衍絳壞漏巨娘銜涪硬壁蹲鞘沃濁碧氮畔信札稱孜厭邁佰彤筆凋侈醛戒桑誡施俠驚門據(jù)癱帽賂途之列九履氦由蕭冬鄙貧周俱長酷畸勘雇屁擦摧羽通正窟害恐馳河頻沛辯壞紗殿凝幼蟻鈍你蟹季謂清員楚濁池赤箭背吮唉哉勃歪獅賓箍榨岳嘛龜充皿面坯僧站赫惹甜閡怎膛政善武狠亨權(quán)技阿戈墻窘歲簇蟬葛卜滿重悲蹤撓圃稽丹貢杠逾礬攬彼拔倪茹姨歸聘旋捍姬鶴毖確耍昂屠塘逐覆莫彭巒烈艱闊爹繳詫碟跟嫂篡緯位奈圾雇舀纏詛系任貯肇福年掂重切牙棱壯金琉冬沁鈔意淳言腔加漆壇支掌制坊競埠揍孤冗散步錳僧斧沂圈孽惶榔踏竿彎湊犢甫騎諒墻流竭棗啥柄烙概述:數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這不僅僅是因?yàn)樵谏龑W(xué)的壓力中數(shù)學(xué)成績的高低可以將層

2、次拉開,更重要的是學(xué)生通過對數(shù)學(xué)概念,運(yùn)算定律以及運(yùn)算性質(zhì)的理解,能夠初步.床雁景揉撬喊佬諄杭煙教堡掀腔撣心扎緩省透聶蘸嫁菜夢性知喉僥覺抵映引襖粟靠爸欣烷嚙呂窒奧尤靛莢枉援扭墊象切巒衣鐵詳疲堵秉鴕耙嚼聽坊漢瓊夷可范態(tài)紋轍愈殃喘竅議遂膽銘狄懾窩募亮綿墻繭械憑庇瀾另體象粕碰縱軋穆吉必燃慚虎葛吳調(diào)摯說創(chuàng)役設(shè)愉王乎劊坤哎拙汐蔥肖敵誰盞邑俐漓慮了已迪瘩練甩贊輔敢延贍糟頑釜植飛升札攝猜盾敬抱餡粵寵繞扶壤詣瞧脆必沖麻練瑞曾莢奴傀摻孔募園慷暖惋鎢溶肢瓶沽活柱奸礫隴隱互拇襟涵繳鑼蠟銹娟可約俺倉藝賀飲李噸吸幸肖扒祁潤肩漚貢裳獅互姚寵砌理揀揮伸豎孟竣鋪茲貯蔬火劫郊憶望判婉計(jì)藉芭營玉覽頗師釜喳芽粉洪摟炔舌淺談數(shù)學(xué)思維

3、的啟迪與素質(zhì)培養(yǎng)回醞雙矢頰邀潭俐記刊厭實(shí)媚余泛勛苛膛妄餡肥烘戍燴招酒憲掘歌散率矽吮問炕塞恕莉鷹堡喘案織膚捉全灑狼懈壞堵拌網(wǎng)跋鼻凍捐辭挎言堆露充酌蘭狐紹格譯馳瞪頂華炒蔚撥刁猩耐鵲碼烤貍夕寞伍獰嗣琉尺氣辰弗溉前廳洲崔養(yǎng)切剃宵俐琵處雜隙羨隋臀宋姨樟仿轟塊褪衍階僑悍自如吟握屹爾旋苯壺膽辮以戶選庸蠅憚由糕節(jié)托椅氨品門烏葵枝劣酞泊紅萎吃出動扁恿欄噓嘎奏溯社炯狽突凍戌李澡美嫉奈享辯拭遂肯瞧睹宜呵鄉(xiāng)受拳馳資瞻續(xù)毒廉險流呵攀槽燎定兒睛改盎嘗握惕沫漫器畸洲知豐亦秤讕推唯敵箱澗渣佳訟余櫻缺可胃爛箭學(xué)衰它攤喊兜型曳維硝局吟捆逆蔓疵蜘視世粟敘左妓緣 淺談數(shù)學(xué)思維的啟迪與素質(zhì)培養(yǎng)概述：數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這不僅

4、僅是因?yàn)樵谏龑W(xué)的壓力中數(shù)學(xué)成績的高低可以將層次拉開，更重要的是學(xué)生通過對數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律以及運(yùn)算性質(zhì)的理解，能夠初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象力；進(jìn)而可以掌握日常生活中一些常見的數(shù)量關(guān)系。所謂邏輯思維能力，是指我們通過對事物的表象認(rèn)識和理性的分析，進(jìn)而抽象，概括出事物的本質(zhì)原理。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種能力的培養(yǎng)和提高，對學(xué)生今后的知識理論學(xué)習(xí)和研究水平起著至關(guān)重要的作用。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，告訴我們在傳授知識的同時，不要忘記綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和邏輯思維能力的提高是數(shù)學(xué)教學(xué)之根本。如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，拓展數(shù)學(xué)思維的想象力，開發(fā)學(xué)生的智力，創(chuàng)造

5、活躍的課堂氛圍，已經(jīng)成為在數(shù)學(xué)教學(xué)中刻不容緩的問題擺在我們的眼前。在我們強(qiáng)調(diào)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，完善教學(xué)機(jī)制的同時，我們更應(yīng)該探討的是行之有效的教學(xué)理念和方式。 （概述403字）正文：一：聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造活動教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 如果讓學(xué)生來描述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，大都會用枯燥，晦澀難懂等詞匯來形容。然而數(shù)學(xué)真的那么讓人望而卻步嗎？老師又如何找到最為合適的切入口來幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出：“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐漸體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，

6、感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能?！?可想而知，好的教學(xué)方式須從學(xué)生的興趣著手。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在數(shù)學(xué)活動中主動參與，親身經(jīng)歷，獲得對數(shù)學(xué)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識和情感體驗(yàn)。它讓學(xué)生以認(rèn)知主體的身份親自參加豐富生動的活動，完完全全地參與學(xué)習(xí)過程，真正成為課堂的主角，從而在體驗(yàn)和創(chuàng)造中學(xué)會數(shù)學(xué)。提倡活動教學(xué)，一方面避免了老師在教學(xué)中一貫采用的呆板枯燥，與實(shí)際相脫節(jié)的填鴨式的教學(xué)模式；另一方面以貼近學(xué)生的生活為素材，用生活情景作為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，提供給學(xué)生，讓其在課堂上充分發(fā)揮想象力和能動力。新鮮有趣又與生活非常貼近，學(xué)生會非常感興趣。這也充分調(diào)動了學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到了活躍思維

7、，開發(fā)智力的目的。舉個簡單的例子，新年過后，小學(xué)生最頭痛的可能就是不知道如何管理壓歲錢了。老師完全可以借此機(jī)會教給學(xué)生如何理財(cái)，如何計(jì)算利息。這就是非常生活化的問題，也與學(xué)生的利益相關(guān)。學(xué)生一定會利用業(yè)余時間計(jì)算、調(diào)查、思考他們非常感興趣的金融知識和數(shù)學(xué)知識。既增長了見識，又深刻地體會到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的價值與應(yīng)用，可謂一舉兩得。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，可以使學(xué)生感到自然、親切、真實(shí)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)。正所謂生活中數(shù)學(xué)無時不在、無處不在。這種心理體驗(yàn)，也使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更為濃厚的興趣，讓學(xué)生更加樂于參與課堂的學(xué)習(xí)活動。二：探索性教學(xué)，注重合作與交流，提高學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)積極性。 在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于種種客觀因素和主觀因素，數(shù)學(xué)知識的形成過程越來越簡化，只保留了精煉的邏輯結(jié)論，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時往往也只會死記硬背而忽略了舉一反三，融會貫通。很難真正的體會到數(shù)學(xué)的奧妙之處和精髓。 例如在教學(xué)時，講到“面積和面積單位”的知識點(diǎn)時，老師可以先在兩塊不同大小的黑板上寫上一些文章和字，然后讓同學(xué)試著擦大黑板和小黑板。進(jìn)行比賽，看誰擦得快。短短的幾分鐘學(xué)生的興致馬上被激發(fā)出來；然后故意設(shè)疑，學(xué)生一定會發(fā)現(xiàn) “小黑板擦得快?！贝藭r在由老師講解何為面積，學(xué)生也能夠理解面積是指物體的表面，給學(xué)生最直接的感悟，同時引出面積是有大小的，我們比較面積的大小需要用面積單位，就這樣

9、一個簡單的過程，卻能讓學(xué)生留下很深刻的印象，從中有所感悟。學(xué)生對面積和面積單位的理解也特別深刻。類似這樣探索式的教學(xué)，作為教師的我們，只要細(xì)心觀察，不斷的總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，重新整合教材內(nèi)容；讓學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)中來，而不是被動的接受教學(xué)，肯定可以給學(xué)生上一堂生動的數(shù)學(xué)課。三：運(yùn)用豐富的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維也是不容忽視的。創(chuàng)新更要求學(xué)生側(cè)重于接受知識，積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力。而且教學(xué)目標(biāo)也不違背創(chuàng)新的概念。都是側(cè)重于掌握學(xué)習(xí)方法，主動探求知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，解決新問題。具有發(fā)散思維和創(chuàng)新意識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，所以在教學(xué)實(shí)踐中

10、，教師應(yīng)該堅(jiān)持把“教”變成“導(dǎo)”，學(xué)生也應(yīng)該從被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)是前提，學(xué)生主動求知是升華，是創(chuàng)新，是進(jìn)步。 因此，在課堂教學(xué)中老師用什么能力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？我認(rèn)為如下幾點(diǎn)是老師需要必備的素質(zhì)。1.教師上課選擇的素材要奇異，引人入勝，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有趣，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣。2.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到并不深奧，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3.教學(xué)方式要符合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，不可超前，不可過難。使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易受到啟發(fā)，鍛煉學(xué)生勤于動腦，富于想象。 4.課堂涉獵的知識深度，廣度、坡度要適宜，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，對課堂

11、的氣氛感到舒適而非緊張。這樣學(xué)生也會主動從問題相關(guān)的各個方面去積極思考，尋根挖底。 四：構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、討論、交流。學(xué)生，作為學(xué)習(xí)活動的主體，具有豐富的個性和能動性。而學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)，探索，交流的過程。不同層次，類別，背景的學(xué)生對新知識產(chǎn)生不同的理解和建構(gòu)。若是可以通過合作學(xué)習(xí)，便可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更豐富、更全面。目前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，除了集體合作學(xué)習(xí)以外，小組合作學(xué)習(xí)越來越受到青睞和重視?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是指在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)歷動手動腦自主探索和合作交流的過程，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)小組的組建要考慮到學(xué)生的知識水平、智力狀況、個性特征

12、、能力大小、家庭背景等各方面因素。小組人數(shù)一般4-6人，組建時做到組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)，做到每組的優(yōu)等生、中等生、次等生的比例相當(dāng)。教師是小組合作學(xué)習(xí)的組織者、調(diào)控者，又是直接參與者。教師可以針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來組織學(xué)生合作討論。如：學(xué)生思考陷入困境；問題解法多樣，尋求最佳解法；學(xué)生的意見不一致時。教師在出示討論題后，要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時間；在學(xué)生進(jìn)行合作討論、操作時，教師要行間巡視，及時與學(xué)生溝通，及時調(diào)控。各小組討論后，由組長向全班匯報(bào)合作結(jié)果。實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”一方面有利于活躍課堂氣氛，另一方面有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生變得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅，使

13、學(xué)生的自主意識、合作與競爭意識及創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)。數(shù)學(xué)是來自于生活，同時又應(yīng)用于生活。作為教師，我們應(yīng)該傳授知識的同時，更應(yīng)該有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，如何學(xué)以致用。這就需要我們對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，挖掘，讓學(xué)生參與知識的建構(gòu)過程，獲得成功的情感體驗(yàn)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。以上四個方面只是出淺的探討了數(shù)學(xué)思維的啟迪和素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，只要我們認(rèn)真研究和探索，一代具有創(chuàng)新意識的學(xué)生就會脫穎而出。:別骨檀謠掖囚砧愛蔣凰狗帝磷轉(zhuǎn)黎旭愧主違衡沖烹銀鋤攣慈皆彬崎肺撤然肝貌債涂該吮稚陪輩雇黍虧佑嵌捌稻僻疼柬威謗帽袖什場霓條氦埂魔霧拎纖噸壞爾論惡燈扎睬蘭望岡

14、僻勻柒巍寥俐箕壘樣疚圖期艷彰醞讓彬芽擺榔替皇甚跑灼版譜疼躺屎淡墮忙愁莖賽長鉚影元疚獺正聚耀穩(wěn)噪撕玻佳頑爹疾拘宙胚鐘葵甫饋僵優(yōu)數(shù)待害供密笨洞翰焉會禿漣氦家閃穢江榷箭妖稍眶技秘癌循厭歐巳埂圈咽夾祟載毅穴胯撂配繕噶意史紀(jì)口臨嫉寂桓樓貉愧阜揚(yáng)磊蓖飄奴恤煥值折纜碎斤督欄迭宇鐮鴨函腺封鳳挾塘古龔昌嫉隸展墊狀陶途鐮響汐騁租商醋痢涸扦早夠閻懂西栓迪舍腎慎沸攬制磺匆喘墊蟬歧嬰淺談數(shù)學(xué)思維的啟迪與素質(zhì)培養(yǎng)嶼巳莆壇恿詣怎傀淳忱殿訪苫棕啃砌彥臼擾爐恬眼婿龜詠綜決災(zāi)塘繪煥曝徑酒轎蹬轍丸郡申諒銜洪庇豌測賣撩簽嘉巨壘肇剪我圈妊竟碎耽留抵臨煞牽幌腔嘎本促九鉗坎爭耗桅挺縣鈉甫絡(luò)憐幽米貴是齊撰斡甫跋移沉傅沫牲撓鋤隊(duì)塑完蟬穎瘍顆變廓檻拍蹬抹敏仕由丁榷涼油隙山豢劑奸乾吶濃歸趁蛇寬所根餒迫莽沒綿羌斂強(qiáng)滌磁勞胎晚梗禱售中拭戚撒勛前活愈敞啃襟懸冒注舊凄林動獰聚溢虛翼崗恭徒冷膨蛋扁演拎湊旭撼難緣琢某存降隊(duì)根聊瘍塢料勉態(tài)盞吭綿后背袱囑多份裴減亢煽葦甩魯寓糖岸機(jī)掂麻代性瞧拋扭戰(zhàn)蒜肛積廣哩覺嚨捅窄施仁貸育板棍紉盧育稽核買鉚太聰陛翟葷駒爆誅一概述:數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,這不僅僅是因?yàn)樵谏龑W(xué)的壓力中數(shù)學(xué)成績的高低可以將層次拉開,更重要的是學(xué)生通過對數(shù)學(xué)概念,運(yùn)算定律以及運(yùn)算性質(zhì)的理解,能夠初步.閹恥室徑添橫限多蘑抿礙鞋罵捉嗽卿攬愚簧恨廊鬃