《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附件3 申報(bào)序號(hào)_陜西省教育學(xué)會(huì)第五屆優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)稿件封面作 者姓 名楊小紅電 屬市縣 區(qū)韓城市手 作單 位新城區(qū)第四小學(xué)單位類型小學(xué)郵政編號(hào)715400稿件標(biāo)題認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科類別數(shù)學(xué)使用教材及出版社2012秋新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)第幾冊(cè)第一冊(cè)備注1、申報(bào)序號(hào)由陜西省教育學(xué)會(huì)統(tǒng)一填寫。其它欄目均由作者個(gè)人填寫，與復(fù)件匹配1式3份。2、單位類型指幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職中、師范、考研機(jī)構(gòu)等。3、學(xué)科類別指各門具體學(xué)科，如中學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、幼兒語言等課程。4、此表格可以在省教育學(xué)會(huì)網(wǎng)站下載認(rèn) 識(shí) 整 時(shí) 新城四小 楊小

2、紅教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第9192頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)12大格；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫出整時(shí)。 2、情感目標(biāo)： （1）使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，并體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 （2）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 3、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。 教學(xué)難

3、點(diǎn)： 能正確說出鐘面上所指的整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、頭飾。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1、猜迷引入： （播放歌曲時(shí)間像小馬車），師生互動(dòng)。 師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲，猜謎語。 （出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。）師：誰來說說，你知道這是什么嗎？（生：鐘表） 師：鐘表可以告訴我們具體的時(shí)間，提醒我們珍惜時(shí)間，是我們生活，學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友，鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多了，誰來說說你們都見過哪些鐘表？你是在哪兒看見的（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表） 2、揭示課題 師：（激勵(lì)學(xué)生）要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)

4、計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就來學(xué)習(xí)一下鐘表的有關(guān)知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表） 二、自主參與，探究新知 （一）、聯(lián)系生活，感知鐘表面 1認(rèn)識(shí)鐘面 師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）時(shí)針和分針 鐘面上有兩根針：它們有什么特點(diǎn)？區(qū)別：哪根是時(shí)針？哪根是分針 又短又粗的針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針。（板書時(shí)針、分針） 2、有12個(gè)數(shù)字和12大格 師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨(dú)立思考） 師：還有12個(gè)數(shù)，讓我們來數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面及12格）（師板書12個(gè)數(shù)）再來數(shù)一數(shù)有多少格？（師指鐘

5、面，生齊數(shù)）（板書12大格） 3、教師小結(jié) 師：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。（二）、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫 1、師：接下來我們來看老師這里有幾個(gè)鐘面你能說出它是幾時(shí)嗎？（6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)） 師：“6時(shí)，你怎么知道是“6時(shí)”？6時(shí)的鐘面特別有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（分鐘和時(shí)針成一條直線）8時(shí)，你怎么知道是“8時(shí)”？你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？ 這個(gè)鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時(shí)針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時(shí)。） 師小結(jié)：生活中我們說幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說幾時(shí)，這兩種說法都可以。 我們把像6時(shí)，8時(shí)，12時(shí)這樣的鐘面都叫作整時(shí)。 2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一

6、下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時(shí)間卻不一樣呢？ 生：因?yàn)闀r(shí)針指著的數(shù)字不一樣。師：現(xiàn)在你們知道怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？（請(qǐng)生來說） 小結(jié)：表示整時(shí)的鐘面，分針總是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾時(shí)。 （板書）分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（讀一次） 3、游戲：誰最棒！請(qǐng)學(xué)生聽老師報(bào)時(shí)間，自己撥鐘面上的時(shí)間：5時(shí)、7時(shí)、11時(shí)（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表寫法 1、小朋友，除了用分針、時(shí)針來表示時(shí)間外，你還看到過用別的方法來表示時(shí)間嗎？ 你們?cè)谀睦锟吹竭^這種數(shù)字時(shí)間？ （生回答） 你們觀察的真仔細(xì)，老師這里也有幾個(gè)（課件播放） 2、小朋友，這些時(shí)間，你仔細(xì)

7、看看有什么相同的地方？ （引導(dǎo)說出圓點(diǎn)，后面都是2個(gè)0。） 3、圓點(diǎn)后面都是兩個(gè)零，那圓點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)？ 4、小結(jié)：當(dāng)圓點(diǎn)后面有兩個(gè)零的時(shí)候，圓點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。 （板書）700你會(huì)寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說明方法：表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的右邊是“00”，點(diǎn)的左邊是幾，就是幾時(shí)。學(xué)它的樣你會(huì)表示出6時(shí)、9時(shí)、2時(shí)嗎？趕快動(dòng)手試試看。 （板書： 6:00 9:00 12:00） 三、動(dòng)手操作，鞏固新知 1、師：小朋友們通過自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，真了不起！我們還認(rèn)識(shí)了用分針、時(shí)針表示的時(shí)刻和數(shù)字時(shí)刻，接下來，請(qǐng)你們和你的同桌說一說，你喜歡一天中的

8、哪個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻，請(qǐng)你趕快撥出來。（以兩人小組，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面）。 2、動(dòng)手操作。 生動(dòng)手做94頁(yè)第一題，師核對(duì)，檢查。 四、運(yùn)用新知，解決問題 1、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該如何合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活呢？接下來，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。（課件播放） (1) 師：小朋友，我們看了小明快樂的一天，那么小明什么時(shí)候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時(shí)間嗎？ （請(qǐng)小朋友寫在書上，教師巡視） (2)反饋、糾正。 (3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時(shí)間的？他的時(shí)間安排得合理嗎？ 2、接下來我們來看小黃狗和小豬這兩個(gè)小朋友的一天。（課件

9、播放） （通過兩個(gè)好伙伴一天中不同的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間、把握時(shí)間，并且進(jìn)一步讓他們熟練對(duì)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)。） 3、游戲：“找朋友”。請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友找到自己的好朋友并牽起手。（放找朋友的音樂） 五、總結(jié) 1、時(shí)間小兒歌： 師：老師把我們學(xué)的知識(shí)編成了一首兒歌，跟著說一遍吧！ 小鬧鐘，真可愛！分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。 電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。 小朋友，識(shí)鐘學(xué)做時(shí)間小主人，小主人！ 2、小朋友，今天，我們學(xué)了什么本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)整時(shí)，學(xué)會(huì)讀整時(shí)、用兩種 寫法寫時(shí)間。） 師：時(shí)間過得飛快, 小朋友們,我

10、們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人 五、板書設(shè)計(jì)                 認(rèn)識(shí)鐘表   整時(shí) 分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)和反思：在“認(rèn)識(shí)鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、看動(dòng)畫片的時(shí)間雖然這些認(rèn)識(shí)是淺顯的、感性的，對(duì)于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說出自己起床的時(shí)間，再想一想這里的7時(shí)你是怎樣看出來的？學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，最后概括出“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)”的規(guī)律。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識(shí)。2創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境本課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了 “猜謎語”、 “小明的一天”、“找朋友”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)與現(xiàn)實(shí)有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生